良好的阅读习惯有哪些1.pdf

-良好的阅读习惯有哪些？1 熟读、背诵的习惯2 精思的习惯3 博览的习惯4 勤察工具书的习惯5 有意识积累的习惯2.良好的写作习惯有哪些？1 规范书写的习惯首先，应保持正确的写字姿势，写字时，要一笔一画的认真书写；其次，写字应该力求工整规范。2 勤于练笔的习惯写作方法和技巧的掌握，最主要的途径是靠自己的实践，即多写多练。3.良好的口语交际习惯有哪些？1 使用普通话的习惯 2 文明得体地进行交流的习惯首先，养成耐心、专注地倾听的习惯；其次，养成自信、负责地表达的习惯。4.联系实际，谈谈如何培养学生良好的语文学习习惯。1 建立良好的开端习惯有好坏之分，好习惯一经养成终身受益，坏习惯染在身上难以改正，祸患无穷。所以，建立良好的开端对于培养学生良好的语文学习习惯至关重要。2 进行科学的历练反复历练即多读多写、多写、多听、多说，达到一定的量，还要有一定的“质”的保证。教师要有目的、有计划、有步骤地合理地培养学生良好的语文学习习惯。所以，既要练，又要练得适时、适量、适度、得法。3 重视方法的指导作为老师，教给学生正确的运用方法乃是培养学生良好的语文学习习惯的重要一环。学生科学的“历练”与教师正确的“方法指导”相结合，就可以形成良好的语文学习习惯 4 持之以恒有了良好的开端，有了科学的历练方式，有了教师的指导，只要我们有决心，持之以恒，良好的语文学习习惯一定能养成。35 结合实例论述阅读教学的价值。1 阅读教学应使学生学会阅读使学生学会阅读，具有独立阅读的能力，为他们的终身学习打下基础，这是阅读教学的首要目标。为了实现这样的目标，首要的是培养学生良好的阅读习惯。在阅读时，如果教师经常注意引导学生圈画、交流，久而久之，学生一到阅读时就会自动拿起笔进行圈点批画，而且知道圈点什么。这种习惯的养成之时，一定的阅读能力也就形成了，对学生来讲终身受用不尽。除了培养学生的阅读习惯，还要进行阅读方法的指导。2 阅读教学应给予学生一定的积累基础教育阶段的阅读教学，特别要重视积累。一是语文知识的积累，一是生活知识的积累。在教学中，花大力气扩大词汇的积累十分必要。词汇又是文章最基本的元素，阅读者词汇掌握的水平直接影响他们阅读理解的水平。阅读教学应指导并要求学生背诵一定数量的精美的篇章，阅读一定数量的读物。3 阅读教学应为学生的健康成长奠定精神的底子-这个精神底子首先表现在学生经由阅读认识中国的文化历史和科学文化知识。其次，还表现在学生在阅读中可以受到科学的世界观、人生观、价值观。此外，在阅读实践中，学生还会逐渐培植起热爱祖国语言文字的感情。总之，阅读和阅读教学是搭建学生整体的精神构架。4 阅读教学还应注重学生智力潜能的开发、创造力的培养，等等。当学生有了阅读能力，养成良好的阅读习惯，形成了读书的素养，具有了自己的阅读生活，他们对“人”的意义和价值就会有更深刻的理解。这是真正的人文精神。36 阅读的性质包括哪两个方面？1 阅读是吸收，是从书面语言中获取信息。这是阅读的本质特征。这里所谓“获取信息”，包括意义信息和情感信息。2 阅读活动是一个复杂的心智活动过程。这种心智活动不是消极的、被动的，而是积极的、活跃的、充满创造的。3 阅读是一种智力技能。阅读时，阅读主体在进行复杂的心智活动的同时，必然伴随有相应的一系列可操作的行为。这种行为，我们称之为技能，是阅读成功的必要条件。37 为什么阅读教学应指导并要求学生背诵一定数量的精美的文章呢？1“理解”是阅读能力的核心。完成阅读理解的过程也是读者头脑中的“已知”与阅读素材建立联系的过程，一旦就爱建立了“联系”，意味着完成了理解。一般来讲，见多识广者较孤陋寡闻者理解的速度要快的多，深的多；头脑储备丰富的人，一定比头脑空空的人阅读能力要强。2 阅读教学应该为学生的头脑日益充盈起来服务，应该把积累看作重要的价值追求。如果一个教师能够使他教过三年的学生都熟练识记了3500 个常用字，熟练背诵了 300 篇精美的文章，阅读过几十万字的读物，那么，它的学生在阅读时，头脑中的已知与阅读材料建立“联系”的机会就会比一般的学生多得多，理解能力就强得多阅读能力也就高得多。38 阅读教学活动具有哪三个方面的教育性特征？1 学生主体性阅读教学过程中，学生是拥有阅读主权的人。因此，在阅读教学过程中，学生需要拥有充分的阅读时间、自由的阅读联想和推论，获得有效地阅读技能和策略，形成自动的阅读反思和批判精神，形成个性化的阅读理解和体验。2 教师引导性教师角色的职责是为学生的发展和变革服务。因此，教师拥有保障学生学习权的责任与任务，这是教师的使命。例如：在阅读教学中，教师应当引导学生学会与作者进行对话，在反思中体悟自己的生活状况和生命意义；教师应有计划地引导学生掌握多种阅读方法和策略，让他们感受到成功阅读的乐趣，并有效的指导他们进行自主的、能动的知识和技能的构建。3 集体参与性阅读教学是一个集体活动过程。现代教学活动是凭借班级开展学习活动的。教学过程中每一个学生的学习都是在教师和同学结成的班级集体的相互交流中进行的。教师在教学过程中的一个重要职责就是有效地组织集体思维过程。