八上物理八年级物理上册-声音的产生和传播课件-人教新课标版公开课教案课件.ppt

声音的产生和传播第一节点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 一、声 音 的 产 生请同学们做以下的两个实验：请同学们做以下的两个实验：1、请同学们拿出一张纸，或者一把直尺、一根请同学们拿出一张纸，或者一把直尺、一根 橡皮筋等，大家想办法让这些物体发出声音。橡皮筋等，大家想办法让这些物体发出声音。想一想想一想：这些物体：这些物体发声发声时有什么时有什么共同特点共同特点？让它们？让它们停止发声停止发声，看它们，看它们不发声不发声时又有什么时又有什么共同特点共同特点？2、发出发出“啊啊”的声音，同时用手摸喉头的声音，同时用手摸喉头。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 我们可以发现，发出声音的物体在我们可以发现，发出声音的物体在振振 动动声声音音的的产产生生点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 2、发声的物体叫、发声的物体叫声源声源1、一切正在、一切正在发声的物体发声的物体都在都在振动振动，振动停止，发声也停止振动停止，发声也停止 想一想：想一想：在我们生活的世界里有各种各样的声音，在我们生活的世界里有各种各样的声音，如蝉、青蛙、蜜蜂等发出的声音，你知道它们是怎样如蝉、青蛙、蜜蜂等发出的声音，你知道它们是怎样发声的吗？说说看。发声的吗？说说看。声声音音的的产产生生点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 二、声音的传播声怎样从发声的物体传播到声怎样从发声的物体传播到远处？远处？声要传播出去，可能需要什声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？么东西来作媒介？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 我们通常听到的声音是通过什么传到我我们通常听到的声音是通过什么传到我们的耳朵引起听觉的呢？们的耳朵引起听觉的呢？音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播。声以波的形式传播，我们把它叫做声波。向四周传播。声以波的形式传播，我们把它叫做声波。实验说明，空气能传播声音。实验说明，空气能传播声音。声声音音的的传传播播声声音音的的传传播播1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明了什么?结论：除了空气等气体外，结论：除了空气等气体外，液体液体也能传播声也能传播声音。音。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 请同学们做以下的两个实验：请同学们做以下的两个实验：1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张轻敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上。桌子上。2、两张桌子离开一个小缝，再试一试。、两张桌子离开一个小缝，再试一试。结论：除了气体，液体以外，结论：除了气体，液体以外，固体固体也能传播声也能传播声音。音。声声音音的的传传播播点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 声音能靠一切气体，液体，固体声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质简称为媒介的物质简称为介质介质。声音是靠声音是靠介质介质传播的。传播的。思考：思考：如果没有介质，例如在如果没有介质，例如在真空真空中声音能否传播？中声音能否传播？声声音音的的传传播播点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 实验：真空能否传声？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 实验分析与归纳：结论：声音可以在气体中声音可以在气体中(如空气如空气)传播，但传播，但在在真空中真空中声音不能传播。声音不能传播。知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 中国人的骄傲：点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 神七问天 对着高墙或山崖喊话，要过一会儿对着高墙或山崖喊话，要过一会儿才能听到回声，这说明了什么？才能听到回声，这说明了什么？这说明声的传播需要一定的时间，声传播这说明声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用的快慢用声速声速描述。描述。声在每秒内传播的距离叫做声在每秒内传播的距离叫做声速声速。声声音音的的速速度度三、声音传播的速度点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 请大家猜想一下声音在气体、液体、请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中传播时，在哪种介质中传播得最快固体中传播时，在哪种介质中传播得最快？声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：声声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。声音在声音在15的空气中的速度是的空气中的速度是340m/s。声声音音的的速速度度（请同学们在课本上找答案）（请同学们在课本上找答案）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 想一想：假如你是一名计时裁判员，你是听到枪响后开始计时的吗？为什么?点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 小结一、声音是由物体的振动发生的。一、声音是由物体的振动发生的。二、声音的传播要依靠介质（气体、二、声音的传播要依靠介质（气体、液体、固体）。液体、固体）。三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介三、声速的大小既跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。质的温度有关。15oC 时空气中声速是时空气中声速是340m/s。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 练习（1）一切正在发声的物体都在）一切正在发声的物体都在 （2）声音必须靠）声音必须靠传播，它在传播，它在不能传播不能传播（3）15Co时空气中的声速是时空气中的声速是（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 在铁轨上，这是因为在铁轨上，这是因为（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离。（声速按听到了回声，求人与山峰之间的距离。（声速按340m/s计算）计算）振动振动介质介质真空中真空中340m/s固体（铁轨）能够传声固体（铁轨）能够传声点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外