《诗词首复习》PPT课件.ppt

十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，道逢乡里人，“家中有家中有阿阿谁？谁？”“遥望是君家，松柏遥望是君家，松柏冢冢累累。累累。”兔从狗兔从狗窦窦入，入，雉雉从梁上飞。从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅中庭生旅谷，井上生旅葵葵。舂舂谷持作饭，采葵持作谷持作饭，采葵持作羹羹。羹饭一时熟，不知羹饭一时熟，不知贻贻阿谁。阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。主旨:这首诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。1、解释词语的意思、解释词语的意思始，累累，窦；旅葵；旅谷；贻；舂2、给加点的字注音、给加点的字注音累()冢()雉()羹()松柏()窦()贻()舂()3、这是一首()，诗中的主人公是()，介绍了他一生的经历句子是()，此时，他最渴望，最盼望的是什么？()4、80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，可他向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？5、80岁的老人拄着拐杖，一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的是什么呢？远：远：近：近：6、他的生活怎样，吃起来什么滋味？7、失去了亲人，无依无靠的老兵面对着一切，他又能怎样？8“十五”“八十”是_的手法，这样写的目的是什么？9此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？10、本文运用了哪些描写?语言描写、环境描写、语言描写、环境描写、动作描写、神态描写动作描写、神态描写本诗的描写手法及其作用：本诗的描写手法及其作用：语言描写语言描写，通过过路人说出的哀景来通过过路人说出的哀景来写出哀情；写出哀情；环境描写环境描写，写出了家中的荒凉景象；写出了家中的荒凉景象；动作、神态描写动作、神态描写，写出老兵举目无亲写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。十五从军征理解性默写1 1更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是和心情的句子是2 2揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵揭露（表现）汉代极端不合理的封建兵役制度的句子是役制度的句子是3 3表达凄凉破败的景色的句子是表达凄凉破败的景色的句子是 远远景描写）景描写）。（近景描写）。（近景描写）4 4描写主人公征战回家看到的景象的句子描写主人公征战回家看到的景象的句子是是5 5表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是表现作者家破人亡、孤独悲伤的句子是）出门东向看，泪落出门东向看，泪落沾沾我衣。我衣。十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。6 6诗中和贺之章的诗中和贺之章的“少小离家老大回少小离家老大回”有异曲有异曲同工之妙的诗句是同工之妙的诗句是7 7从别人口中得知亲故凋零的句子是从别人口中得知亲故凋零的句子是8 8描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民描写家国破败，控诉当时繁重的兵役给人民带来的痛苦的句子是带来的痛苦的句子是9 9暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是1010描写归乡老兵现在的境况（老人孤独处境描写归乡老兵现在的境况（老人孤独处境和心情和心情十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。遥遥望望是君家，松柏冢是君家，松柏冢累累累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷旅谷，井上生旅葵。，井上生旅葵。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾沾我衣。我衣。当年当年/万里万里/觅封侯，匹马觅封侯，匹马/戍戍/梁梁州。州。关河关河/梦断梦断/何处？尘暗何处？尘暗/旧貂裘。旧貂裘。胡胡/未灭，鬓未灭，鬓/先秋，泪先秋，泪/空流。空流。此生此生/谁料，心在谁料，心在/天山，身老天山，身老/沧州。沧州。诉衷情诉衷情陆游陆游shshdiodioqiqibnbn这是一支抒写回顾作者当年慷慨这是一支抒写回顾作者当年慷慨从军的英雄气概，表达从军的英雄气概，表达“烈士暮年，烈士暮年，壮心不已壮心不已”的悲愤之情。的悲愤之情。、理想和现实的对比理想和现实的对比理想是赶走金侵略者，理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村自己废弃荒村运用运用对比对比手法：（鲜明）手法：（鲜明）、过去和现在的对比、过去和现在的对比过去对抗敌报国充满信心，过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空、梦境与实际的对比、梦境与实际的对比梦中驰骋沙场，精神抖擞，梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散作者简介：陆游（11251210），著名诗人，字 ，号 。写下了大量以爱国为主题的诗词，而且他的词多以豪迈悲壮的感情基调为主。1、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”“当年”二字说明什么？“觅封侯”这一典故，用意何在？2、“关河梦断何处，尘暗旧貂裘。”体会“梦断”与“暗”中蕴含的词人的情感。“当年当年”引出对军旅生活的回忆，再引出对军旅生活的回忆，再现现往日戍守边关的勃勃英姿。往日戍守边关的勃勃英姿。说明过去说明过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃对抗敌报国充满信心，雄心勃勃。写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志。“梦断梦断”一转，将过去和现在对比，化自信为失落。一转，将过去和现在对比，化自信为失落。“暗暗”字写出了岁月的流逝，人事的消磨，和词人字写出了岁月的流逝，人事的消磨，和词人心中的悲凉。心中的悲凉。3、“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”一句中“未”“先”“空”蕴含了怎样的情感？4、“此生谁料，心在天山，身老沧洲。”抒发了作者怎样的感情？写出壮志难酬，韶华不再的悲愤，也表写出壮志难酬，韶华不再的悲愤，也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。达了对南宋统治阶级的不满和愤慨。“心心”与与“身身”写理想和现实的写理想和现实的对比，表达了报效祖国炽热的情怀对比，表达了报效祖国炽热的情怀和英雄失意的概叹。和英雄失意的概叹。感叹自己被迫隐退，流露出对统治阶级的不满情绪感叹自己被迫隐退，流露出对统治阶级的不满情绪1、诉衷情的作者是_（朝代）的_（人名）字_号_2、_这四句词，两句写过去，两句写现在，大开大合，感慨无限。3、“此生谁料，心在天山，身老沧洲”这几句词，表现了作者怎样的思想感情？4、词中表示回忆当年军旅生活的句子是？5、尘暗旧貂裘。一句表明诗人怎样的内心感受？6、说说你对于“胡未灭，鬓先秋”的理解7、诗中“当年万里觅封侯”说明作者年青时候的愿望是（）A、为国家建功立业 B、获得侯的爵位 C、获取高官厚禄8、这首词的题目是诉衷情，你认为作者所要诉的“衷情”是什么？国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对统治国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，以及对统治者的不满之情者的不满之情诉衷情理解性默写诉衷情理解性默写（1 1）写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是）写自己报效祖国，收拾旧河山的壮志的句子是 写作者悲凉沉痛的句子是写作者悲凉沉痛的句子是（2 2）既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统）既写出了内心的痛苦和失望也表达了对南宋统治阶级的不满和愤慨的句子是治阶级的不满和愤慨的句子是 作者理想与现实的矛盾的句子是作者理想与现实的矛盾的句子是（3 3）词人回忆当年军旅生活的语句是）词人回忆当年军旅生活的语句是（4 4）运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是）运用班超投笔从戎、立功异域的典故的词句是当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，身老沧州当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯。南南乡乡子子 登登京京口口北北固固亭亭有有怀怀 辛辛弃弃疾疾 辛弃疾，_著名词人，字_，号_。其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。辛弃疾坟墓问江山问江山问兴亡问兴亡壮丽河山，风景仍再，山河变色纵观千古成败，意味深长。“悠悠”指时间久远，和词人思绪之无穷。运用运用设问设问，自问自答，自问自答上片上片（触景生情）（触景生情）赞美孙权赞美孙权讽刺当朝讽刺当朝借对青年孙借对青年孙权英雄有为，权英雄有为，不惧强敌的不惧强敌的盛赞，盛赞，委婉委婉地暗示了对地暗示了对于朝廷偏安于朝廷偏安江南的不满江南的不满。同时也表。同时也表达自己的忧达自己的忧国忧民的情国忧民的情怀。怀。用典、设问用典、设问下片下片（借古讽今（借古讽今）1、根据题目，登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？2、上阕作者提出了什么问题，描绘了怎样的画面，表达了怎样的感情？怀念怀念有雄才有雄才、有胆略的皇帝有胆略的皇帝。怀念被金兵占领的广大中原地区怀念被金兵占领的广大中原地区。何处望神州？何处望神州？千古兴亡多少事。千古兴亡多少事。美好的神州风光，滚滚东逝的长江水。美好的神州风光，滚滚东逝的长江水。对国家兴衰，千古兴亡的慨叹。对国家兴衰，千古兴亡的慨叹。3、下阕作者由现实回顾历史，主要以谁为主角？为什么以他为主角？4、这首词运用借古讽今的手法，表达了作者怎样的感情？表达了作者对被金兵占领的广大中表达了作者对被金兵占领的广大中原地区的怀念，并希望有像孙权那样有雄原地区的怀念，并希望有像孙权那样有雄才有胆略的皇帝来领导抗金斗争，收复失才有胆略的皇帝来领导抗金斗争，收复失地，统一中原。地，统一中原。孙权，孙权，借对青年孙权英雄有为，不惧强敌借对青年孙权英雄有为，不惧强敌的盛赞，的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满满 。同时也表达自己的忧国忧民的情怀。同时也表达自己的忧国忧民的情怀。1、对下列加粗词的注音或释义正确的一项是（）A兜鍪（dumu）：作战戴的头盔。B悠悠：长久、遥远之意。C坐断：占据。战未休：指魏、蜀两军交战不息。D年少（sho）：年轻。曹刘：指曹操和刘备。2、下列对“神州”的解释正确的一项是（）A指全中国B指长江以北的国土C指全国各族人民D指汉族人民CB3、对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（）A赞扬孙仲谋这样的英雄人物B对敌人的轻蔑C作者希望自己的后辈成材D感慨当时的统治者无能4、此词即兴抒怀，借古讽今，通过历史上的什么人物暗讽什么？抒发了作者怎样的情怀？D南乡子理解性默写南乡子理解性默写（1 1）代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是）代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声的句子是（2 2）化用登高中的句子是）化用登高中的句子是（3 3）作者看江水东流，发思古幽情的句）作者看江水东流，发思古幽情的句（4 4）下阕中写了历史人物的句子是）下阕中写了历史人物的句子是（5 5）第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的）第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿的句子是英姿的句子是曹刘。生子当如孙仲谋。曹刘。生子当如孙仲谋。悠悠，不尽长江滚滚流！悠悠，不尽长江滚滚流！千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？小住京华，早又是，中秋佳节。小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味歌残终破楚，八年风味徒徒思浙。思浙。苦苦将将侬，强派作蛾眉，殊未屑！侬，强派作蛾眉，殊未屑！身身不得，男儿列；心却比，男儿不得，男儿列；心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热，俗烈！算平生肝胆，因人常热，俗子子胸胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音何处觅知音？青衫湿！青衫湿！满江红1、理解满江红秋瑾中的典故：“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“”和李清照“”的诗句“四面歌残终破楚”作者又用史记项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明（）“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自的琵琶行中的“”，极言作者（）。2、概括文章的内容（4分）上片：下片：3、秋瑾的这首满江红词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。（1）“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？（3分）（2）“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句写出了作者什么样的心情？（3分）比喻自己终于冲破家庭牢笼比喻自己终于冲破家庭牢笼。冲破家庭牢笼后怡然自得的心情冲破家庭牢笼后怡然自得的心情。“女子女子”不能做男儿的遗憾之情。不能做男儿的遗憾之情。朝朝 天天 子子 咏咏 喇喇 叭叭 王磐王磐喇叭，锁哪，喇叭，锁哪，曲儿小曲儿小/腔儿大。腔儿大。官船来往官船来往/乱如麻，乱如麻，全仗你全仗你/抬声价。抬声价。军军/听了听了/军愁，军愁，民民/听了听了/民怕民怕.那里去辨那里去辨/甚么真共假？甚么真共假？眼见的眼见的/吹翻了吹翻了/这家，这家，吹伤了吹伤了/那家，那家，只吹的只吹的/水尽鹅飞罢！水尽鹅飞罢！shnshnnn王磐 字字鸿渐鸿渐，号，号西楼西楼，明高邮，明高邮(今江苏省今江苏省高邮县高邮县)人。从年轻时起即鄙视功名，筑人。从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号西楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号西楼。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦楼。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。有有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。有王西楼乐府王西楼乐府。朝天子朝天子咏喇叭，说说这首散曲可分为咏喇叭，说说这首散曲可分为几层理解？几层理解？分三层分三层第一层（第一层（1 1、2 2句）句）明写喇叭、唢呐特明写喇叭、唢呐特点，暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。点，暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。第二层（第二层（3-73-7句）句）讽刺宦官依仗权势，讽刺宦官依仗权势，作威作福。喇叭到则官船到则民遭殃。作威作福。喇叭到则官船到则民遭殃。第三层（最后三句）第三层（最后三句）写宦官压迫、掠写宦官压迫、掠夺人民，致使千家万户家破人亡。夺人民，致使千家万户家破人亡。讨论讨论:1 1、这首散曲以一个什么字贯穿始终，分别、这首散曲以一个什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？写了哪些内容？吹之声吹之声:吹之功用吹之功用:吹之恶果吹之恶果:2 2、全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作、全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？你能作简要分析吗？者要表达的是什么？你能作简要分析吗？吹吹腔儿大腔儿大全仗你抬声价全仗你抬声价吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞借物咏怀借物咏怀 喇叭和宦官不同类，但喇叭的喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小腔儿大曲儿小腔儿大”与与宦官的宦官的“本事小来头大本事小来头大”却有共同点，于是作品在物与却有共同点，于是作品在物与人之间找到共性，作者实际上是人之间找到共性，作者实际上是比照着宦官的嘴脸比照着宦官的嘴脸“咏咏”喇叭喇叭的：以吹的：以吹(虚张声势虚张声势)为特征，是官方害民的帮为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹得天昏地凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹得天昏地暗、江山动摇。暗、江山动摇。这首散曲，表面是吟咏喇叭，实这首散曲，表面是吟咏喇叭，实际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑际上讽刺揭露了宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位恶嘴脸。宦官本是宫廷中供使唤的奴才，地位本来低下，却依仗皇帝的宠幸大摆威风，横行本来低下，却依仗皇帝的宠幸大摆威风，横行霸道。霸道。所以说这首小令的思想内涵是丰富而深所以说这首小令的思想内涵是丰富而深刻的。刻的。主题：主题：这首散曲表面是吟咏喇叭，这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨的罪恶行径，表达了人民的痛恨之情。之情。朝天子朝天子咏喇叭理解性默写咏喇叭理解性默写（1 1）写出喇叭）写出喇叭“吹吹”之声音的句子是之声音的句子是（2 2）写出喇叭）写出喇叭“吹吹”之功用的句子是之功用的句子是（3 3）写出喇叭）写出喇叭“吹吹”之恶果的句子之恶果的句子（4 4）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮）形象的写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮的倾家荡产的句子是的倾家荡产的句子是（5 5）用抒情点名主旨的句子是）用抒情点名主旨的句子是喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。军听了军愁，民听了民怕。那里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这军听了军愁，民听了民怕。那里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。课堂练习：1、给下列字注音：（6分）侬（）拭（）莽（）磐（）锁哪（）2、文学常识填空：（10分）（1）满江红作者，原名，自号.（2）朝天子咏喇叭是一首，选自。作者，（朝代）散曲家。字，号。3、朗读满江红。找出哪些句子表现了作者匡扶天下、救民水火的凌云壮志，哪些句子表现了作者不甘雌伏的巾帼豪情。（6分）4 4、朝天子、朝天子 咏喇叭辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎咏喇叭辛辣地讽刺了封建统治者，作者运用了怎样的表现手法？（样的表现手法？（2 2分）分）5 5、理解满江红秋瑾、理解满江红秋瑾 中的典故：（中的典故：（6 6分）分）“为篱下，黄花开遍为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明，是化用陶渊明“”和和李清照李清照“”的诗句的诗句“四面歌残终破楚四面歌残终破楚”作者又用史记作者又用史记 项羽本纪中汉军破楚的项羽本纪中汉军破楚的故事，来比喻说明故事，来比喻说明 “莽红尘莽红尘,何处觅知音？青衫湿！何处觅知音？青衫湿！”“”“青衫湿青衫湿”出自出自 的的琵琶行中的琵琶行中的“”，极言作者，极言作者 。6 6、文中写、文中写“喇叭、喇叭、锁哪锁哪”作用的句子是作用的句子是 ，（2 2分）分）7 7、“军听了军愁，民听了民怕，军听了军愁，民听了民怕，那那里去辨什么真共假？里去辨什么真共假？”“”“军愁军愁”“”“民怕民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？（2 2分）分）