中考语文二轮复习《古诗词鉴赏之诗歌语言》课件.pptx
鉴赏古代诗歌的语言古诗词鉴赏学习目标1 1、鉴赏古代诗歌的语言是中考重点，考查诗歌中蕴含的、鉴赏古代诗歌的语言是中考重点，考查诗歌中蕴含的思想感情就是从语言切入的。思想感情就是从语言切入的。2 2、归纳鉴赏字词，诗句的表达效果，诗歌语言风格的方、归纳鉴赏字词，诗句的表达效果，诗歌语言风格的方法。法。3 3、能学而致用，把学到的方法运用在具体诗句中。、能学而致用，把学到的方法运用在具体诗句中。学习目录（一）赏析字词表达效果（炼字）（一）赏析字词表达效果（炼字）（二）赏析句子的表达效果（二）赏析句子的表达效果（三）分析诗歌的语言特点（或风格）（三）分析诗歌的语言特点（或风格）（一）赏析字词表达效果【常见题型】【常见题型】1 1、某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请找出来，、某句诗或某联诗中，哪一个字（词）用得精妙？请找出来，结合诗句简要分析。结合诗句简要分析。2 2、某一联中最生动传神的是什么字？为什么？、某一联中最生动传神的是什么字？为什么？3 3、某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。、某字历来被人称道，请结合诗句简要分析。4 4、诗中的某个词有什么表达效果？、诗中的某个词有什么表达效果？5 5、你最欣赏哪个字？请赏析。、你最欣赏哪个字？请赏析。（一）赏析字词表达效果【变式设问】【变式设问】（1 1）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？）某一联中最生动传神的是哪个字？为什么？（2 2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（3 3）诗歌中的某字或词有什么表达效果？）诗歌中的某字或词有什么表达效果？（4 4）某字能否改为某字？）某字能否改为某字？【思路点拨】第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）；第一步，解释该字在句中的含义或运用的手法（修辞）；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样的感情。第三步，点出该字烘托了怎样的意境，传神的表达了怎样的感情。方法归纳方法归纳1 1、选准关键词（或、选准关键词（或“诗眼诗眼”）把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些词语最把该诗歌中的重要词语予以标注，然后反复比较，看看哪些词语最为传神。为传神。2 2、解题步骤：词义、解题步骤：词义+效果效果+感情感情3 3、结合语境品味炼字的妙处。结合语境分析语法特点或修辞方法。、结合语境品味炼字的妙处。结合语境分析语法特点或修辞方法。炼字 （1）动词：例如杜甫春望第三、四两句例如杜甫春望第三、四两句,感时花溅感时花溅 泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊心。惊心。“溅溅”和和 惊惊 都是炼字。它们都是使动词都是炼字。它们都是使动词,花使泪花使泪溅溅,鸟使心惊。春来了，鸟语花香鸟使心惊。春来了，鸟语花香,本应该欢笑愉快本应该欢笑愉快,现在现在由于国家遭逢丧乱由于国家遭逢丧乱,一家流离分散一家流离分散,花香鸟语只能使诗人花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。再如王之焕的溅泪惊心罢了。再如王之焕的“羌笛何须怨杨柳，春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关不度玉门关 中的中的“怨怨 字明显用了拟人的修辞手法字明显用了拟人的修辞手法,既是既是曲中之情，又是吹笛人之心曲中之情，又是吹笛人之心 动词玉楼春玉楼春.春景（宋祁）春景（宋祁）东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，榖皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维在人间词话中曾评价说：王国维在人间词话中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一闹字，境界全出。红杏枝头春意闹，着一闹字，境界全出。”请分析请分析“闹闹”字的妙处字的妙处赏析：赏析：“闹闹”热闹，戏耍。它与热闹，戏耍。它与“红杏红杏”和和“春意春意”组合在一起组合在一起表达春意盎然，春光烂漫之意。表达春意盎然，春光烂漫之意。（词义）（词义）营造了春光无限的意境营造了春光无限的意境之美，之美，（效果）（效果）写出了诗人心头写出了诗人心头蓬勃的春意，表达了诗人对明媚蓬勃的春意，表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。春光的喜爱之情。（感情）（感情）动词过香积寺过香积寺 （王维）（王维）不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。第三联中的第三联中的“咽咽”“”“冷冷”字用得好，好在哪？请分析说明。字用得好，好在哪？请分析说明。赏析赏析：山中的泉流由于岩石山中的泉流由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，显得很阴冷。由于山林幽暗，显得很阴冷。（词义）（词义）两字绘声绘色，精两字绘声绘色，精炼传神地写出了山中幽静孤炼传神地写出了山中幽静孤寂的景象。寂的景象。（效果）（效果）衬托出衬托出作者寂静思虑的心境。作者寂静思虑的心境。（感（感情）情）（2）数量词锦瑟锦瑟 唐代：李商隐唐代：李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。此情可待成追忆？只是当时已惘然。五十弦五十弦”一弦一弦”“”“一柱一柱”这此并非这此并非富于诗意的数量词富于诗意的数量词,在诗人的笔下在诗人的笔下,却却获得了一种朦胧之美与多义之美。获得了一种朦胧之美与多义之美。“前村深雪里前村深雪里,昨夜数枝开昨夜数枝开”,”,郑谷把诗僧齐己的早梅诗郑谷把诗僧齐己的早梅诗中的中的“数枝开数枝开”改为改为“一一 枝枝开开，郑谷改为郑谷改为“一一”字妙在字妙在哪里？哪里？“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”，用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼。用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼。“一枝开一枝开”是诗的画龙点睛之笔：是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓梅花开于百花之前，是谓“早早”；而这；而这“一一枝枝”又先于众梅，悄又先于众梅，悄然然“早早”开，更显出此梅不同寻开，更显出此梅不同寻常。使常。使“一枝一枝”与与 早早 意丝丝入意丝丝入扣。齐已因此而拜郑谷为扣。齐已因此而拜郑谷为 一字一字师师（3）名词名词：一些意象名词名词：一些意象名词,由于意象的独特性或代表由于意象的独特性或代表 性性,可以可以通过它理解作者的思想或感情通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时意尤其是多个名词连用时意象的组合会营造一定的意境。如有送别相象的组合会营造一定的意境。如有送别相 思之情的诗作思之情的诗作常常会出现常常会出现柳、酒、月、雁、楼柳、酒、月、雁、楼等意象。如赵根的寒等意象。如赵根的寒塘塘 乡心正无限乡心正无限,一雁度南楼一雁度南楼，游子心中蓄积的愁情，游子心中蓄积的愁情,因秋而触发因秋而触发,化作无边的乡愁化作无边的乡愁;孤雁从南楼飞过，凄哀的孤雁从南楼飞过，凄哀的鸣叫，使乡愁更抹上一层鸣叫，使乡愁更抹上一层 雁归人未归雁归人未归 的感伤。情景交的感伤。情景交融融,含蓄而耐人寻味。含蓄而耐人寻味。（4）形容词形容词。如王维观猎第三、四句形容词。如王维观猎第三、四句:草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”这两句话共有四个主谓短语这两句话共有四个主谓短语,“村村“疾疾”“”“尽尽”“”“轻轻”,”,都都是谓语。是谓语。枯枯 与与 尽尽 是平常的谓语，而是平常的谓语，而“疾疾”与与“轻轻 是炼字。是炼字。草枯以后草枯以后,鹰的眼睛看得更清楚了鹰的眼睛看得更清楚了,诗人不说看得清楚，而说诗人不说看得清楚，而说“快快(疾疾),“),“快快”比比“清楚清楚”更形象。雪尽以后更形象。雪尽以后,马路走得更快了马路走得更快了,诗诗人不说快人不说快,而说而说“轻轻,“,“轻轻 比比 快快 更形象。再如王维的更形象。再如王维的 大漠孤大漠孤烟直烟直,长河落日圆长河落日圆,像一幅巨大的风景画像一幅巨大的风景画,形象地描绘了塞外辽阔形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。苍凉的景象。直直 字展现一种挺拔坚数之美字展现一种挺拔坚数之美:落日之圆，衬托在落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上万里戈壁背景之上,给人以苍茫之感。给人以苍茫之感。直直 圆圆 二字将直线之美与二字将直线之美与浑圆之美融为一体浑圆之美融为一体,画面壮观，其他字确实难以代替。画面壮观，其他字确实难以代替。（5）还有两种情况值得特别注意,一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。如的运用。如 王维的积雨辋庄作中的王维的积雨辋庄作中的“漠漠水田飞白鹭，阴漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂阴夏木啭黄鹂，郭彦深曾说，郭彦深曾说 漠漠漠漠“阴阴阴阴”,用用叠字叠字之法，之法，不独摹景之神不独摹景之神,而音调抑扬，气格整暇而音调抑扬，气格整暇,悉在四字中悉在四字中。再如。再如 雨前雨前初见花间蕊初见花间蕊,雨后全无叶底花。蝴蝶雨后全无叶底花。蝴蝶飞来飞来过墙去过墙去,应疑春色在邻家。应疑春色在邻家。”这是王驾写的晴景这是王驾写的晴景,王安石改后两句为王安石改后两句为 蜂蝶蜂蝶纷纷纷纷过墙去过墙去,却疑春色在邻家却疑春色在邻家,除了易除了易“蝴蝴 为为“蜂蜂”,”,易易“应应 为为“却却 之外，之外，炼字的关键就在于去炼字的关键就在于去 飞来飞来”而改为而改为“纷纷纷纷,因为只有蜂忙蝶乱因为只有蜂忙蝶乱的的侧写侧写妙笔妙笔,才能传神地才能传神地表现出晚春雨后特有的美景。表现出晚春雨后特有的美景。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照声声慢叠词叠词-加强感情的表达，同时增强了诗歌的韵律感。加强感情的表达，同时增强了诗歌的韵律感。帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。，春意阑珊。李煜浪淘沙李煜浪淘沙拟声词拟声词使得诗文生动、形象、让人有身临其境之感。使得诗文生动、形象、让人有身临其境之感。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。蒋蒋捷一剪梅捷一剪梅.舟过吴江舟过吴江“红红”“”“绿绿”颜色词颜色词一般可表心情，增强描写的色彩感、一般可表心情，增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛。画面感，渲染气氛。品词方法小结：一、关注一、关注“动词动词”“”“修饰词修饰词”“”“特殊词特殊词”“意象组合名词意象组合名词”等等二、注意语言赏析答题规律：词义二、注意语言赏析答题规律：词义+效果效果+感情感情三、特别留意一些词语的表达效果，如特殊词三、特别留意一些词语的表达效果，如特殊词【实战演练：】阅读下面的古诗词，回答问题阅读下面的古诗词，回答问题南溪弄水回望山园梅花南溪弄水回望山园梅花 【宋】杨万里【宋】杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水溪水声声声声留我住，梅花留我住，梅花朵朵朵朵唤人回。唤人回。1 1、结合全诗，分析第一句中、结合全诗，分析第一句中“过过”字的妙处字的妙处“过过”字写出了梅花茂盛的特点。字写出了梅花茂盛的特点。（词义）（词义）诗人富有想象力，赋予诗人富有想象力，赋予梅花人的情感，梅花人的情感，（效果）（效果）表现梅花急切过溪唤表现梅花急切过溪唤“我我”回去的情态，回去的情态，生动活泼，富有趣味。生动活泼，富有趣味。（情感）（情感）【实战演练：】阅读下面的古诗词，回答问题阅读下面的古诗词，回答问题南溪弄水回望山园梅花南溪弄水回望山园梅花 【宋】杨万里【宋】杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水溪水声声声声留我住，梅花留我住，梅花朵朵朵朵唤人回。唤人回。2、分析、分析诗诗歌三、四句中叠歌三、四句中叠词词的表达效果。的表达效果。溪水声声不停，像在溪水声声不停，像在热热情的挽留情的挽留诗诗人；梅花人；梅花朵朵朵朵争争艳艳，像是急切呼，像是急切呼唤诗唤诗人。人。（词义（词义）两个叠两个叠词词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。，既突出殷切之情，又富有音韵之美。（效果）（效果）在在诗诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别别有趣味。有趣味。（情（情感）感）（二）赏析句子的表达效果【常见题型】【常见题型】1 1、“.”“.”这句诗历来受到人们的赞赏，该如何理解？这句诗历来受到人们的赞赏，该如何理解？2 2、诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。、诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。3 3、某句诗中在结构上有什么作用？、某句诗中在结构上有什么作用？【变式设问】【变式设问】（1 1）这句诗好在哪里？）这句诗好在哪里？（2 2）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么效果？）这句诗有什么含义和作用？表达上有什么效果？（3 3）X X联是千古名句，请自选一个角度，做简要赏析联是千古名句，请自选一个角度，做简要赏析【答题思路】1.1.掌握常见的鉴赏评价的角度：掌握常见的鉴赏评价的角度：（1 1）采用的）采用的修辞方法修辞方法（如拟人、比喻等）。（如拟人、比喻等）。2 2）采用的）采用的描写手法描写手法（如环境描写，侧面描写等）。（如环境描写，侧面描写等）。（3 3）用词的）用词的生动形象生动形象等。等。（4 4）写景的）写景的特点特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）（如景物的色彩、近景远景的结合等）（5 5）运用的）运用的表现手法表现手法（如对比、反衬等）。（如对比、反衬等）。2 2、要说岀表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。、要说岀表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。【答题规律】表达方式表达方式/修辞修辞 /表现手法表现手法 +结合词句具体结合词句具体分析分析 +表达（抒发）了诗人表达（抒发）了诗人.的思想感情的思想感情【典题例题】过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！人生自古谁无死，留取丹心照汗青！请对请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”做简要赏析。做简要赏析。赏析：赏析：这两句诗运用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，这两句诗运用工整的对偶句和生动形象的比喻修辞手法，（修辞）（修辞）把国家破败与个人的不幸联结在一起，把国家破败与个人的不幸联结在一起，（具体分析）（具体分析）形象形象的展现了当时风雨飘摇的政治形势。的展现了当时风雨飘摇的政治形势。（感情）（感情）【实战演练】阅读下面的古诗词，回答问题。阅读下面的古诗词，回答问题。赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赏析诗歌后两句的妙处。赏析诗歌后两句的妙处。【赏析】【赏析】这两句不直接叙写政治军事形势的变化，而间接地通过东这两句不直接叙写政治军事形势的变化，而间接地通过东吴两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。吴两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。（表现手法）（表现手法）诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，相反的假设，（具体分析）（具体分析）从而抒发了对历史的感慨。角度新颖，从而抒发了对历史的感慨。角度新颖，思路奇特。思路奇特。（情感）（情感）（三）分析诗歌的语言特点（或风格）【常见题型】【常见题型】1 1、这首诗在语言上有何特色？、这首诗在语言上有何特色？2 2、请分析这首诗的语言风格。、请分析这首诗的语言风格。3.3.谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。【答题思路】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。表现出来的语言风格。1 1、了解诗人的整体创作风格，如了解诗人的整体创作风格，如杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫、李贺的奇崛李贺的奇崛瑰丽瑰丽、白居易的平实质朴白居易的平实质朴等。等。2 2、积累相关的术语：如、积累相关的术语：如平实质朴平实质朴、朴素自然朴素自然、含蓄隽永含蓄隽永、清新清新明丽明丽、绚丽飘逸绚丽飘逸、婉约细腻婉约细腻、幽默讽刺幽默讽刺、雄浑雄浑、豪迈奔放豪迈奔放、沉郁沉郁顿挫顿挫、慷慨悲壮慷慨悲壮、平和冲淡平和冲淡、旷达飘逸旷达飘逸。【典题例题】阅读下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。横波亭为青口帅赋横波亭为青口帅赋 元好问元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。【注】【注】本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。这里指高峻。请简要分析这首诗的请简要分析这首诗的语言特色语言特色。请简要分析这首诗的语言特色。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言特色。考生在解题时，首先，【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言特色。考生在解题时，首先，可以根据诗歌的内容提炼出一个概括语言特色的词语（语言风格可以根据诗歌的内容提炼出一个概括语言特色的词语（语言风格术语），如通过诗歌中的术语），如通过诗歌中的“插飞流插飞流”“”“气压元龙百尺楼气压元龙百尺楼”“”“万里万里风涛接瀛海风涛接瀛海”“”“千年豪杰千年豪杰”“”“倚剑长歌倚剑长歌”等词句，很容易感悟到等词句，很容易感悟到诗歌的语言风格为诗歌的语言风格为“豪迈豪迈”。然后再结合具体内容加以分析，如。然后再结合具体内容加以分析，如诗歌的豪迈语言风格体现在情感（豪情万丈）、遣词用字（诗歌的豪迈语言风格体现在情感（豪情万丈）、遣词用字（“插插”“”“压压”）、意境开阔（空间的广阔与时间的久远）等方面。）、意境开阔（空间的广阔与时间的久远）等方面。请简要分析这首诗的语言特色。【答案】【答案】豪迈豪迈。一是思想情感之豪迈，一是思想情感之豪迈，如首联和颔联作者以横波如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。前、收复故土的豪情壮志。二是遣词用字不同凡响二是遣词用字不同凡响，像首联中的，像首联中的“插插”“”“压压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了；颔联中的了；颔联中的“万里万里”“”“千年千年”分别从空间的广阔与时间的久远分别从空间的广阔与时间的久远上来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴的豪迈上来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴的豪迈之情。之情。出处送柴侍御送柴侍御 王昌龄王昌龄沅水通波接武冈，沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。送君不觉有离伤。青山一道同云雨，青山一道同云雨，明月何曾是两乡。明月何曾是两乡。【实战演练】送柴侍御送柴侍御 王昌龄王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。请简要分析这首诗的语言特色请简要分析这首诗的语言特色【答案】旷达豪放，深情婉转的语言【答案】旷达豪放，深情婉转的语言。“青山一道同云雨，明月何青山一道同云雨，明月何曾是两乡曾是两乡”，人分两地，情同一心，我们还是像两地的青山一样同，人分两地，情同一心，我们还是像两地的青山一样同临一片云雨，诗人连用两个形象的比喻，加重了宽慰的语气，这话临一片云雨，诗人连用两个形象的比喻，加重了宽慰的语气，这话说得旷达豪放，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情说得旷达豪放，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。曲折，跌宕地抒情，表达出了和别后的思念，渗透在字里行间了。曲折，跌宕地抒情，表达出了诗人的思念之情。诗人的思念之情。古诗词鉴赏答题指津顺口溜鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌，平心静气细，平心静气细思量思量先从先从标题标题来入手，再借来入手，再借注解注解来想帮来想帮使之使之意象意象要注意，暗示要注意，暗示形象形象和和思想思想题干题干务必要精读，一务必要精读，一字字一一句句不能放不能放扣住词句扣住词句三步三步走，自己走，自己不不要要乱乱主张主张
