部编版三年级语文上册《语文园地一》ppt课件.pptx

语文园地一语文园地一人教版 语文 三年级 上册交流平台交流平台 这是课文中的话。读到这句话，我能体会到窗外的安静。我感到同学们在很认真地读课文。窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话是泰戈尔写的，句中的“更夫”让我感到很新鲜。这句话的意思是：“我”愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时，“我”提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。抄写积累这两个例句。我们在日常学习中要主动积累这样的词句。你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。词句段运用词句段运用语文？这这8 8个成语都含有身体部位名称，都和人有关个成语都含有身体部位名称，都和人有关。对比这两组词语，你有什么发现？第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。你还知道哪些类似的词语?垂头丧气 指手画脚牵肠挂肚 手舞足蹈妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“真的”“地下”要读重音。重音可以有不同的读法，如“真的”可以轻读。怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”“一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”“不懂就要问”要读重音。重音可以有不同的读法，如“不懂就要问”慢读更能表达句子的语义。试着读一读下面的句子：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。冲了出来。月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路亮了，照亮了村间的大道和小路篮球侠篮球侠 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社观察兴趣小组的名字，你有什么发现？一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性一方面还要有个性。兴趣小组名字示例兴趣小组名字示例天籁合唱团天籁合唱团飞燕舞蹈社飞燕舞蹈社烛光诗社烛光诗社日积月累日积月累语文？所见所见 清清 袁枚袁枚 牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。袁枚袁枚（1716171617981798年），字子年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。评论家和美食家。注释 牧童：指放牛的孩子。振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成阴的树。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。古诗大意古诗大意：牧童骑在牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站停止唱歌，一声不响地站立在树下。立在树下。积累牧童 唐唐 吕岩吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。语文园地语文园地窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台交流平台交流平台交流平台摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。黑白棋社 所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。日积月累日积月累日积月累日积月累（1）牧童:指放牛的孩子。（2）振:振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。（3）林樾(yu):指道旁成阴的树。（4）欲:想要。（5）捕:捉。（6）鸣:叫。（7）立:站立。译文：译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。在树旁。创作背景：所见这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。作者简介：袁枚(1716-1797年)，清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人，随园老人。钱塘(今浙江杭州)人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。绿色圃中小学教育网http:/再见再见