高考语文专题复习-修辞手法 课件.pptx

修辞专题修辞专题曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.豆大点的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老师是园丁，我们是花朵。（）9.学如逆水行舟，不进则退。（）1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比 8、比喻、排比 9、比喻理论知识常用的修辞手法常用的修辞手法比喻 比拟 借代 夸张 排比对偶 反问 设问 反复 双关理论知识比喻比喻【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。【表达效果】使语言生动形象；把深奥的道理说得浅显易懂；揭示事物的本质，并鲜明地表达作者的情感，表明作者的立场。【例句】月亮像小船“月亮”本体“小船”喻体 “像”比喻词理论知识比喻比喻【必要条件】1.甲和乙必须是本质不同的事物否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如:他长得很像他哥哥。表示猜度。例如:他刚才好像出去了。表示想象。例如:每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。2.甲乙之间必须有相似点。理论知识比喻比喻【分类】1.明喻:本体、喻体、比喻词俱全。例句:那天边的夕阳像一个熟透了的大柿子。2.暗喻:中有本体、喻体，但比喻词一般用“成了”“是”等带有判断性质的词代替。例句:老师是园丁，我们是花朵。3.借喻:借喻中则只有喻体。例句:瞧，“海”边不是还泛着白色的浪花吗?理论知识比拟比拟【定义】比拟可以分为两种:拟人和拟物。拟人就是把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。【表达效果】运用拟人的手法，一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼，还能恰如其分地表达出作者的思想感情。【例句】暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子案寒室室嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。理论知识夸张夸张【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。【表达效果】揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。【例句】柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。(骆驼祥子)理论知识夸张夸张【特别注意】1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如:脚下地球当球玩，洋海水能喝干。2.夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。3.夸张要注意文体特征，如科技说明文说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。理论知识借代借代【定义】借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。分类特征代替本体。【类型】l特征代替本体。例:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。l具体代抽象。例:枪杆子里出政权。l借专名代一般人或事物。例:新时代的雷锋不知千千万。理论知识借代借代【类型】l借部分代替全体。例:墙槽灰飞烟灭。吟罢低眉无写处，月光如水照缩衣。l事物的名称代本体。例:我买了一台“康佳”他一天一包中华。理论知识借代借代【表达效果】形象生动、重点突出；简洁、精炼；灵活，不死板，给人以幽默感。【借喻与借代的区别】相同:本体都不出现。不同:1.借代只代不喻 借喻喻中有代。2.借代-关性 借喻相似性。3.借代不能换成明喻，借喻能换成明喻理论知识设问设问【定义】自问自答，以引起读者的注意和思考。【表达效果】提醒注意，引导思考有变化，有波澜。【例句】是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。理论知识反问反问【定义】用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。【表达效果】加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。【例句】我呢，我难道没有应该责备百己的地方吗?敢于这样做人，难道不是一个英雄吗?可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。理论知识反问与设问的区别反问与设问的区别设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别。1.设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。2.设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。3.反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。4.设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。理论知识对偶对偶【定义】字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。【表达效果】能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中们喜语文；能够增强节奏感，整齐、语句均匀，琅琅上口，记忆和背诵。【例句】才饮长江水，又食武昌鱼。理论知识对偶对偶【类型】1.正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:墙上芦苇，头重脚轻根底浅，比间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2.反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:.横眉冷对千夫指，俯骨甘为孺子牛。3.串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设条件等关系的对偶形式。例句:才饮长江水，又食武昌鱼。理论知识排比排比【定义】排比是由三个或三个二以上结构相同或相似、内容相关语气一致的短语或者句子排列在一起，用来加强语气强调内容加重感情的修辞手法。【表达效果】内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。【例句】这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了(安塞腰鼓)理论知识反复反复【定义】为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。词语反复。为凸显某种感情或某种行为，听达到强调的目的。连续两次以上使用同一词语词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词或句子。语段反复。【例句】如北宋欧阳修词蝶恋花庭院深深深几许中“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”:李清照词声声慢中“寻寻觅觅今冷清清，凄凄惨惨戚戚”均为反复修辞。理论知识反复与排比的区别反复与排比的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混清。两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在乎重复的词语或句子上。排比则是把结构相同或相似、内容相关、嘻气开致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。理论知识双关双关【定义】在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。也可以这样说：双关就是指有意识地使用同一个词语，同一个句子，在同一个上下文中，同时表达两层或两层以上的意思。如南朝民歌采莲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这首诗里的“莲”与怜惜的“怜”谐音，就起到了双关的作用。再如刘禹锡的竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”这里的“晴”既指天气晴朗同时又暗指对唱歌的情郎的“情”。这也是一种双关。理论知识双关双关【类型】1.语音双关。利用同音或近音的条件而构成的双关。l食全食美（广告词）分析：食与十双关。意思夸奖这个酒家的酒菜齐全，味道美。l咳不容缓（广告词）分析：咳与刻双关.意思是咳嗽不能迟疑大意,得赶紧用这种药来治理论知识双关双关【类型】2.语义双关。利用同一词语有几种义项构成的双关语音双关。l四周黑洞洞的，能不碰壁吗？回忆我的伯父鲁迅先生分析：碰壁的本意是撞到墙上了，其实是鲁迅先生的一句话，意思是当时的社会环境太黑暗（与四周黑洞洞的双关，本意指光线不足，漆黑，也指环境黑暗），鲁迅作为反对当局的作家，自然会遭到很多的抵制压迫，理解为碰壁。实战演练拟人、比喻、比喻拟人、比喻、比喻比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张实战演练判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（）2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（）3.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。（）4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（）5.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）6.柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。（）实战演练7.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。（）8.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）9.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。（）10.一日不见如隔三秋。（）11.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）（）12.这清闲的生活还有什么能够代替？（）13.幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！（）14.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）排比、对偶、排比、夸张排比、对偶、排比、夸张设问和比喻、反问、设问、比喻设问和比喻、反问、设问、比喻实战演练15.灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。（）16.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）17.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。（）18.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）19.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（）20.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（）21.周围的一切，不是都在变化吗？（）拟人、比喻、排比拟人、比喻、排比比喻、拟人、比喻比喻、拟人、比喻实战演练1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（）a)风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。b)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。c)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。d)狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。A、比喻拟人排比 对偶B、拟人比喻对偶 排比C、拟人比喻夸张 排比D、比喻拟人比喻 反复实战演练2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。实战演练3.下面句子没有使用修辞的一项是：（）、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？实战演练4.对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。白发三千丈，缘愁似个长。远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。、夸张比喻拟人、比喻夸张引用、比喻拟人夸张、比喻夸张拟人实战演练5.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（）A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？D有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？实战演练6.下列语句没有采用比喻修辞的一项是（）A一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。B还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。C这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。D紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。实战演练7.对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！老爷子小心，别顾着说话看掉下来把屁股摔成两半！A比喻反问排比比喻B夸张设问排比比喻C比喻反问排比夸张 D比喻反问夸张夸张实战演练8.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（）A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？D有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？再见再见