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现代文阅读专题专题 记叙文阅读记叙文阅读常考考点分课时突破课时讲解一课时讲解一 品析记叙文语言品析记叙文语言阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。少年护城河少年护城河肖复兴肖复兴 在我童年住的大院里，我和大华曾经是死对在我童年住的大院里，我和大华曾经是死对头。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个私头。原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个私生子。他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶生子。他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大己也没见过。这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。人孩子都知道。当时，学校里流行唱一首名字叫当时，学校里流行唱一首名字叫我是一个我是一个黑孩子黑孩子的歌，其中有这样一句歌词：的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个我是一个黑孩子，我的家在黑非洲黑孩子，我的家在黑非洲”。我给改了词儿：。我给改了词儿：“我我是一个黑孩子，我的家不知在何处是一个黑孩子，我的家不知在何处”。这里黑孩。这里黑孩子的子的“黑黑”不是黑人的不是黑人的“黑黑”，而是找不着主儿即，而是找不着主儿即“私生子私生子”的意思。我故意唱给大华听，很快就传的意思。我故意唱给大华听，很快就传开开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词儿。了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词儿。现在想想，小孩子的是非好恶就是这样的简单，现在想想，小孩子的是非好恶就是这样的简单，又是这样的偏颇，真的是欺负人家大华。又是这样的偏颇，真的是欺负人家大华。大华比我高两年级，那时上小学五年级，长大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。结实实挨一顿揍。我和大华唯一一次动手打架，是一天放学我和大华唯一一次动手打架，是一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同了。从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着里有一块刻着“泰山石敢当泰山石敢当”的大石碑。由于胡的大石碑。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一通拳头如雨，打得我鼻青我按倒在地上，然后一通拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影脸肿，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。早没有了。但我知道除了大华，不会有别人。我们两人之间的仇，因为一句歌词，也因我们两人之间的仇，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个死结。从那以后，为这一场架，算是打上了一个死结。从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。识一样，擦肩而过。没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟娘哟”我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然是大华！是大华！我很想和他说话，不提过去的事，只是聊我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。好几次，碰到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时到一起了，却还是开不了口。再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。一直到我上了中学，和他一所学校，参加一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指了学校的游泳队，由于他比我高两年级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不次开口说话。这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得住地往下流。过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。只是，我们都小心翼翼地，谁也不去碰往事，谁也不去我们都小心翼翼地，谁也不去碰往事，谁也不去提私生子或后妈这些令人厌烦的词眼儿。提私生子或后妈这些令人厌烦的词眼儿。大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。河自尽了。我不信。我知道大华的水性很好，他要是真我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑的想不开，也不会选择投水。夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：大华！没边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：大华！没有任何反应。我又喊了第二声：大华！只有我自己有任何反应。我又喊了第二声：大华！只有我自己的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大的回声。心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依1111然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。再也忍不住哇哇地哭了。就在这时候，河水有了哗哗的响声，一个就在这时候，河水有了哗哗的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。我一眼看出来，是大华！看出来，是大华！我知道，我们的友情，从这时候才是真正我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。的开始。一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心理感应一样，事情，不用开口，就像真的有什么心理感应一样，121213131414保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就信，这不是什么神奇，是真实的存在。这个真实就是友情。罗曼是友情。罗曼罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。(选文有改动选文有改动)【文章解构文章解构】叙事散文叙事散文少年护城河少年护城河层次划分层次划分第一部分（第第一部分（第段）：段）：“我我”改改歌歌词嘲讽大华是词嘲讽大华是“私生子私生子”。第二部分（第第二部分（第段）：段）：“我我”遭遭到大华的袭击，被打得鼻青脸肿，到大华的袭击，被打得鼻青脸肿，我俩不再说话。我俩不再说话。第三部分（第第三部分（第段）：段）：“我我”有有层次划分层次划分了后妈，伙伴改歌词嘲笑，大华是了后妈，伙伴改歌词嘲笑，大华是唯一不唱的人。唯一不唱的人。第四部分（第第四部分（第段）：大华教段）：大华教“我我”仰泳，我们和解。仰泳，我们和解。第五部分（第第五部分（第段）：大华因母段）：大华因母亲的到来跳入护城河，亲的到来跳入护城河，“我我”大喊大喊他他的名字之后他向的名字之后他向“我我”游来，游来，“我我”和和大华之间的友谊真正的开始。大华之间的友谊真正的开始。主要内容主要内容本文记叙了本文记叙了“我我”和大华从死对头和大华从死对头到成为真正的朋友的一些事情，叙到成为真正的朋友的一些事情，叙写了我们之间真挚的友谊以及对往写了我们之间真挚的友谊以及对往事的回忆。事的回忆。主题总结主题总结全文通过对全文通过对“我我”和大华之间交往和大华之间交往的故事的记叙，真实地叙写了孩子的故事的记叙，真实地叙写了孩子天性，赞美了纯真的友情。天性，赞美了纯真的友情。1.（真题（真题13）大华的大华的“眉毛往上挑了挑，嘴唇动了眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动动”，这个细节表现了大华怎样的心理？（，这个细节表现了大华怎样的心理？（2分）分）【思路归纳思路归纳】首先，分析画线句运用了什么描写手首先，分析画线句运用了什么描写手法法。“眉毛往上挑了挑眉毛往上挑了挑”是对人物的神态描写，是对人物的神态描写，“嘴唇动了动嘴唇动了动”则是动作描写。则是动作描写。其次，结合语境分析其次，结合语境分析人物心理人物心理。画线句的前一句是。画线句的前一句是“好几次，碰到一起好几次，碰到一起了，却还是开不了口了，却还是开不了口”，说的是，说的是“我我”想和大华说想和大华说话可却开不了口，大华的心情应该和话可却开不了口，大华的心情应该和“我我”一样，一样，由此可见，画线句对大华的描写正是他想开口说话由此可见，画线句对大华的描写正是他想开口说话又不又不好意思时着急、尴尬心理的表现。好意思时着急、尴尬心理的表现。【答案答案】_ _【变式提问变式提问】题型题型1：2010陕西陕西秦腔一声吼秦腔一声吼13题题：香伶爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子。：香伶爹去世前，眼睛仍盯着炕头的两只大箱子。这个细节表现了人物怎样的心理？这个细节表现了人物怎样的心理？考点考点1描写手法及作用描写手法及作用考情搜索：考情搜索：人物描写人物描写环境描写环境描写【方法指导方法指导】从结构和内容两方面作答：从结构和内容两方面作答：1.结构上结构上：为：为做铺垫，推动情节的发展。做铺垫，推动情节的发展。2.内容上内容上：（1）自然环境描写自然环境描写描写天气、季节、山描写天气、季节、山川、湖海），可从以下方面作答：川、湖海），可从以下方面作答：渲染渲染的环境气氛；的环境气氛；烘托人烘托人物物的情感，预示人物的情感，预示人物的命运；的命运；表现出人表现出人物物的品质或性格特点等；的品质或性格特点等；推动故事情节的推动故事情节的发展。发展。（2）社会环境描写社会环境描写（描写社会状况或者人物（描写社会状况或者人物活动的场景，室内的布局、陈设等），活动的场景，室内的布局、陈设等），可从以下方面作答：可从以下方面作答：交代故事发生的交代故事发生的时代背景；时代背景；渲染渲染的环境气氛；的环境气氛；衬托人物衬托人物的心情；的心情；推动情节发展。推动情节发展。2.请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（效果。（4分）分）（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然竟然是是大华！（大华！（2分）分）（2）夜里，我一个人）夜里，我一个人又又跑到护城河边，河水很平跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。（静，没有一点儿波纹。（2分）分）【思路归纳思路归纳】（1）首先，理解词语的本义首先，理解词语的本义。句中。句中的的“竟然竟然”表示出乎意料。表示出乎意料。其次，分析词语在语其次，分析词语在语境中的意思境中的意思。结合上文。结合上文“我我”改歌词嘲讽大华是改歌词嘲讽大华是“私生私生子子”，现在，现在“我我”有了后妈，其他人都改歌词嘲有了后妈，其他人都改歌词嘲笑笑“我我”，按照，按照“我我”的心理，大华应该也如此的心理，大华应该也如此嘲笑嘲笑“我我”，但他没有这样做。，但他没有这样做。最后，总结表达最后，总结表达的情感的情感。“我我”既惊讶，又感激，更有愧疚。既惊讶，又感激，更有愧疚。（2）首先，理解词语的本义首先，理解词语的本义。一个。一个“又又”字，表字，表示再一次，写示再一次，写“我我”在夜晚再一次跑到护城河边在夜晚再一次跑到护城河边寻找大华。其次，寻找大华。其次，分析词语在语境中的意思及表分析词语在语境中的意思及表达的情感达的情感。结合上文句子。结合上文句子“我不信。我知道大华我不信。我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水水”可以看可以看出出“我我”对大华的牵挂，也表现了对大华的牵挂，也表现了“我我”认为大认为大华不会投水自尽的坚定。华不会投水自尽的坚定。【答案答案】（1）_ _（2）_ _【变式提问变式提问】题型题型1：父亲二十年前的叮嘱父亲二十年前的叮嘱题题：体会下面句子中的加点词语的表达效果。（体会下面句子中的加点词语的表达效果。（4分）分）我从门缝看见那人在裤兜里我从门缝看见那人在裤兜里掏掏来来掏掏去，终于去，终于摸摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里我父亲手里抓抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔扔，丢下一句话：，丢下一句话：“拿去吧！拿去吧！”题型题型2：父亲二十年前的叮嘱父亲二十年前的叮嘱题题：结合上下文，：结合上下文，说说第说说第段画线句子中段画线句子中“冰凉的酸冰凉的酸”的深意。的深意。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸冰凉的酸。题型题型3：核桃压枝低核桃压枝低题题：结合语境，理解下面：结合语境，理解下面两个句子的含意。两个句子的含意。（1）可以说，商洛核桃独步华夏。可以说，商洛核桃独步华夏。（2）枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。考点考点2词句赏析词句赏析考情搜索考情搜索:词语的表达效果词语的表达效果词语的含义词语的含义句子的含义句子的含义【答题思路答题思路】以下题型的答题思路，需要结合具体以下题型的答题思路，需要结合具体的题干来选择适合本题的思路，且这些思路可直接的题干来选择适合本题的思路，且这些思路可直接用来概括组织答案。用来概括组织答案。题型题型1 词语的表达效果词语的表达效果 思路一思路一：理解词语的本义理解词语的本义分析词语在语分析词语在语境中的意思境中的意思表达的情感表达的情感 思路二思路二：词性词性词语反映的情形词语反映的情形表现表现出的作用，即人物（事物）形象、品质出的作用，即人物（事物）形象、品质 思路三思路三：运用的修辞手法运用的修辞手法修辞的作用修辞的作用表达的情感表达的情感 注：注：以上思路可直接用于概括组织答案。以上思路可直接用于概括组织答案。题型题型2 词语的含义词语的含义 思路一思路一：理解词语表层含义理解词语表层含义揣摩深层含揣摩深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩）义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩）思路二思路二：指代义：指代义 （1）指示代词：）指示代词：看位置，先往前找，再往看位置，先往前找，再往后找后找联系文章内容推断联系文章内容推断 （2）非指示代词：）非指示代词：理解词语本义理解词语本义分析分析语境义语境义把握指代内容把握指代内容 答题格式答题格式:“”词指代词指代 思路三思路三：临时义：临时义：理解词语本义理解词语本义分析语分析语境义境义联系作品内容和作者情感推断具体含义联系作品内容和作者情感推断具体含义 答题格式答题格式:“”一词原指一词原指（本义），这里（本义），这里指指（语境义），起到了（语境义），起到了的作用。的作用。思路四思路四：解释修辞义：比喻、借代、拟人解释修辞义：比喻、借代、拟人结合语境，寻找本体结合语境，寻找本体题型题型3 句子的含义句子的含义理解句子表层含义理解句子表层含义结合上下文或文章主旨，分析句子的深结合上下文或文章主旨，分析句子的深层含义。层含义。3.文中有多处地方，相互照应。请找两处抄写在下文中有多处地方，相互照应。请找两处抄写在下面的横线上。（面的横线上。（2分）分）【思路归纳思路归纳】前后照应的特点是在开头和结尾的内前后照应的特点是在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、容上有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。据此在文中进行寻找，然后将其工说明、交代的。据此在文中进行寻找，然后将其工整地抄下来即可。整地抄下来即可。【答案答案】_照应照应_ _【变式提问变式提问】（1）又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜题题：请找出：请找出既照应第既照应第段又交代了文章主要事件的句子，写在段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。下面的横线上。（2）陕北的山陕北的山题题：文章第：文章第段写对山的鄙视、段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用？厌倦和怨恨，有什么作用？（3）壶口，壶口壶口，壶口题题：本文运用了什么表现手：本文运用了什么表现手法？请简要说明。法？请简要说明。考点考点3表现手法表现手法【答题思路答题思路】根据内容判断表现手法根据内容判断表现手法概括表达效果，即表概括表达效果，即表达了什么样的情感。达了什么样的情感。4.结合语境，请从修辞手法和写作手法两个角度对结合语境，请从修辞手法和写作手法两个角度对第第段画线句子进行赏析。（段画线句子进行赏析。（4分）分）童年的心思，有时候就是这样窄小如韭菜叶，童年的心思，有时候就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。【思路归纳思路归纳】首先，判断修辞手法和写作手法首先，判断修辞手法和写作手法。句。句中的本体是中的本体是“童年的心思童年的心思”,由由“像韭菜叶像韭菜叶”可知，可知，是比喻的修辞手法。是比喻的修辞手法。“窄小窄小”和和“没心没肺没心没肺”是两是两个意思相对的词语，由此可知，是对比手法。个意思相对的词语，由此可知，是对比手法。其次，其次，结合句子内容分析其表达的作用结合句子内容分析其表达的作用。“韭菜叶韭菜叶”的特的特点就是点就是窄小，据此可知其作用。窄小，据此可知其作用。“窄小窄小”“没心没肺没心没肺”写写出了童年的两种心思，突出了童年的率真。出了童年的两种心思，突出了童年的率真。【答案答案】_【变式提问变式提问】核桃压枝低核桃压枝低题题：赏析第：赏析第段画横段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。（3分）分）但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。考点考点4赏析修辞手法赏析修辞手法【答题思路答题思路】先判断修辞手法先判断修辞手法根据内容分析修辞手法根据内容分析修辞手法表达的作用或情感表达的作用或情感 讲解试题答案及评分讲解试题答案及评分1.表现了大华也想与表现了大华也想与“我我”和好，又碍于自尊难和好，又碍于自尊难以启齿的复杂心理。（以启齿的复杂心理。（评分标准：评分标准：答出大华想与答出大华想与“我我”和好，得和好，得1分；答出分；答出“碍于自尊难以启齿碍于自尊难以启齿”，得，得1分。意思对即可。共分。意思对即可。共2分。分。）2.（1）写出发现大华没有）写出发现大华没有“报复报复”“我我”，出乎，出乎“我我”的意料，既表现了的意料，既表现了“我我”的惊讶，又流露的惊讶，又流露出出“我我”的感激，还传达出的感激，还传达出“我我”的愧疚。（的愧疚。（评评分标准：分标准：答出答出“出乎意料出乎意料”，得，得1分；答出分；答出“惊讶惊讶”“感激感激”“愧疚愧疚”中的任意两点，得中的任意两点，得1分。共分。共2分。分。）（2）写）写“我我”夜晚再次到护城河边寻找大华，夜晚再次到护城河边寻找大华，“我我”的这个举动一方面表现出的这个举动一方面表现出“我我”对大华的牵对大华的牵挂，另一方面凸显出挂，另一方面凸显出“我我”对大华有信心。（对大华有信心。（评评分标准：分标准：答出牵挂大华，得答出牵挂大华，得1分；答出分；答出“对大华有对大华有信心信心”，得，得1分。共分。共2分。分。）3.示例一：示例一：“谁也不去提私生子或后妈这令人厌谁也不去提私生子或后妈这令人厌烦的词眼儿烦的词眼儿”照应照应“大华倒霉就倒霉在他是个私大华倒霉就倒霉在他是个私生子生子”和和“父亲回老家沧县给我找了个后妈父亲回老家沧县给我找了个后妈”。示例二：示例二：“我知道大华的水性很好，他要是真的我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水想不开，也不会选择投水”照应照应“老师指派他教老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作我总也学不规范的仰泳动作”。示例三：示例三：“他的小姑突然病故，他的生母从山西他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西赶来，要带着他回山西”照应照应“他一直跟着他小他一直跟着他小姑姑过，他的生母在山西过，他的生母在山西”。（。（评分标准：评分标准：找出并抄找出并抄写正确，得写正确，得2分。共分。共2分。分。）4.运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了童年运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了童年时期心思窄小、爱记仇的性格特点；还运用了对时期心思窄小、爱记仇的性格特点；还运用了对比的写作手法，将童年时期心思的比的写作手法，将童年时期心思的“窄小窄小”与与“没心没肺，把什么都抛在脑后没心没肺，把什么都抛在脑后”相对比，鲜明地相对比，鲜明地写出童年的率真。（写出童年的率真。（评分标准：评分标准：答出答出“比喻比喻”，并结合文章内容分析，得并结合文章内容分析，得2分；答出分；答出“对比对比”，结，结合文章内容分析，得合文章内容分析，得2分。共分。共4分分）试题补充：未进入试题补充：未进入“课时讲解一课时讲解一”的试题如下的试题如下12.请从请从“我我”的角度，梳理文章的故事脉络。的角度，梳理文章的故事脉络。（每空每空8个字个字）（）（4分）分）篡改歌词，欺负大华篡改歌词，欺负大华母亲去世，母亲去世，遭受欺负遭受欺负深夜寻友，找到大华深夜寻友，找到大华【答案及评分答案及评分】黑夜遇袭，遭到报复黑夜遇袭，遭到报复学习游学习游泳，再次交往（评分标准：答案符合要求即可。泳，再次交往（评分标准：答案符合要求即可。每空每空2分，共分，共4分）分）16.“我我”和大华，为什么能够成为和大华，为什么能够成为“真正的朋友真正的朋友”？请结合全文，分点回答。（？请结合全文，分点回答。（6分）分）【答案及评分答案及评分】（1）“我我”和大华曾因年幼无知和大华曾因年幼无知互相伤害，而大华却能在互相伤害，而大华却能在“我我”遭遇不幸时，谅遭遇不幸时，谅解解“我我”，包容，包容“我我”；（；（2）“我我”和大华虽心和大华虽心有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不有芥蒂，却能不计前嫌，敞开胸怀，成为无话不说的朋说的朋友；（友；（3）“我我”在大华最脆弱的时候能挺身而出，在大华最脆弱的时候能挺身而出，我们开始建立真正的友谊；（我们开始建立真正的友谊；（4）“我我”和大华能和大华能够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方够心心相通，心有灵犀，无需语言就能知道对方的需求并施以援手。（的需求并施以援手。（评分标准：评分标准：答出一点得答出一点得1分，分，答出两点得答出两点得3分，答出三点得分，答出三点得4分，答出四点得分，答出四点得6分。分。意思对即可。共意思对即可。共6分分）课时讲解二文意理解与概括课时讲解二文意理解与概括阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成14题。题。父亲二十年前的叮嘱父亲二十年前的叮嘱徐德新徐德新 天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。一担柴，等到第二天早晨在县城卖掉后再把钱给我。“最近钱是越来越紧张了。最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一摸也没忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山路静谧而空蒙。空蒙。不知不觉间，县城到了。不知不觉间，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还什么？昨天不还是四块吗？是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天。昨天是昨天。您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲父亲小心翼翼地说。小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没那我不管，都是四块钱，我又没有让你搞这么厚重。有让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。父亲几乎是哀求的口吻了。我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：丢下一句话：“拿去吧！拿去吧！”风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到了地上。父亲站起几乎弯成了零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说一声：身来，对那人说一声：“多谢了！多谢了！”然后转身拉着然后转身拉着我默默离开。我默默离开。“爹，你冷不冷？爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可你可得给我好好读书，得给我好好读书，”父亲顿了顿说，父亲顿了顿说，“没有别的出没有别的出路，只有读书才能进城。路，只有读书才能进城。”雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，父亲摸着我的头说，“我当年我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。我实现了。”到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，来，塞到我的书包里，好像生怕它还会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，神情与以往大不一样，父亲望着我，神情与以往大不一样，“等你将来等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他让他”“什么，爹？什么，爹？”“在你面前低头弯腰。在你面前低头弯腰。”（选文有改动）（选文有改动）1111【文章解构文章解构】小说小说父亲二十年前的叮嘱父亲二十年前的叮嘱层次划分层次划分第一部分（第第一部分（第段）：因急需段）：因急需用钱，父亲进城卖柴。用钱，父亲进城卖柴。第二部分（第第二部分（第段）：父亲受段）：父亲受到买柴人的侮辱，但仍委曲求全捡到买柴人的侮辱，但仍委曲求全捡起了钱。起了钱。层次划分层次划分第三部分（第第三部分（第段）：父亲教育段）：父亲教育“我我”要好好读书。要好好读书。第四部分（第第四部分（第段）：父亲最后段）：父亲最后的叮嘱。的叮嘱。主要内容主要内容文章详细地叙写了为供养孩子上学文章详细地叙写了为供养孩子上学父亲摸黑砍柴、雪天卖柴、对孩子父亲摸黑砍柴、雪天卖柴、对孩子最后的叮嘱这几件事，表现了父亲最后的叮嘱这几件事，表现了父亲对孩子的疼爱以及父亲用自己的善对孩子的疼爱以及父亲用自己的善良、宽厚之心，教育孩子要心地善良、宽厚之心，教育孩子要心地善良，同情、尊重所有人。良，同情、尊重所有人。人物形象人物形象父亲：吃苦耐劳，坚忍且教子有方。父亲：吃苦耐劳，坚忍且教子有方。买柴人：小气、轻慢、无礼的小市买柴人：小气、轻慢、无礼的小市民形象。民形象。表达方式表达方式环境描写：对环境描写：对“风雪风雪”的多次描写。的多次描写。记叙：详细叙写为了让记叙：详细叙写为了让“我我”有钱交竞有钱交竞赛费赛费,父亲舍弃尊严在买柴人面前低头父亲舍弃尊严在买柴人面前低头弯腰拾起了五元钱的事。弯腰拾起了五元钱的事。主题总结主题总结作者通过对父亲砍柴、卖柴等事情作者通过对父亲砍柴、卖柴等事情的叙写，表现了父亲对孩子的爱和的叙写，表现了父亲对孩子的爱和期望；结尾写父亲的叮嘱，突出父期望；结尾写父亲的叮嘱，突出父亲对人格平等的向往，更希望儿子亲对人格平等的向往，更希望儿子成长为一个尊重别人的人。文章表成长为一个尊重别人的人。文章表达了人和人之间是平等的，我们为达了人和人之间是平等的，我们为人处事要懂得尊重他人，做到一视人处事要懂得尊重他人，做到一视同仁的主题。同仁的主题。1.文中对于父亲卖柴的事情着墨最多，请你结合文文中对于父亲卖柴的事情着墨最多，请你结合文章内容简要概述这件事情的起因、经过、结果。章内容简要概述这件事情的起因、经过、结果。（3分）分）【思路归纳思路归纳】首先，根据题干提示，定位答题区域首先，根据题干提示，定位答题区域。由题干由题干“结合全文内容结合全文内容”可知，答题区域在全文。可知，答题区域在全文。其次，通读全文，勾画与题干相关的有效信息其次，通读全文，勾画与题干相关的有效信息。有。有效信息有：第效信息有：第段的最后一句，第段的最后一句，第段段“不知不觉不知不觉间，县城到了间，县城到了”；第；第段第一句及段第一句及“最后终于在一最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人条弄堂里遇到了买柴人”；第；第段段“终终于在一条弄堂里遇到了买柴人于在一条弄堂里遇到了买柴人”；第；第段段“终终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞于摸出一张皱巴巴的五元纸钞从门缝往外一扔从门缝往外一扔”；第；第段段“纸钞落到门槛前父亲的脚下纸钞落到门槛前父亲的脚下”；第；第段父亲说的话。段父亲说的话。最后，据此整理答案即可最后，据此整理答案即可。按照。按照起因、经过、结果来归纳。起因、经过、结果来归纳。【答案答案】_【变式提问变式提问】（1）核桃压枝低核桃压枝低题题：结合全文，：结合全文，说说文章突出了商洛核桃的哪些特点？这样写有什说说文章突出了商洛核桃的哪些特点？这样写有什么作用？么作用？（2）遇见胡杨遇见胡杨题题：文章第文章第段，为什么说段，为什么说“胡杨，的确不仅仅是树了胡杨，的确不仅仅是树了”？请结合全文加以分析。？请结合全文加以分析。（3分）分）考点考点5内容理解与概括内容理解与概括【答题思路答题思路】1.审清题干，明确答题方向。审清题干，明确答题方向。注意题干中注意题干中“请请结合全文作答结合全文作答”“第第段段”此类提示词。此类提示词。2.根据题干提示定位，锁定答题区域。根据题干提示定位，锁定答题区域。(1)答题区域为全文：答题区域为全文：首先，通读全文，将每段首先，通读全文，将每段中与题干相关的有效信息勾画出来；其次，根据勾中与题干相关的有效信息勾画出来；其次，根据勾画出来的内容，提取关键词或句子；然后，根据要画出来的内容，提取关键词或句子；然后，根据要求整理答案，列序号，求规范。最后，根据题干赋求整理答案，列序号，求规范。最后，根据题干赋分，验证答案要点是否全面。分，验证答案要点是否全面。(2)答题区域为第答题区域为第段：段：首先，通读该段内容，首先，通读该段内容，勾画与题干相关的信息；其次，提取关键词句；然勾画与题干相关的信息；其次，提取关键词句；然后，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；后，根据要求整理答案，内容较多时需分点作答；最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。最后，根据题干赋分验证答案要点是否全面。注：注：根据赋分验证答案要点是否全面可能出现根据赋分验证