第11课《核舟记》课件（共25张ppt）-部编-版语文八年级下册.pptx

11 11 核舟记核舟记学习目标1 1、掌握重点词句，把握课文大意，领悟文章内容。2 2、体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。3 3、体会雕刻者精巧的构思。一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船，一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船，大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异，刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异，大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠，船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠，还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样独特的视角记下了这枚桃核的。独特的视角记下了这枚桃核的。新课导入新课导入作者简介作者简介魏学洢yy（约15961596年约16251625年），字子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善县）人，明末散文家。明末天启年间著名的江南才子，他出生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣。1 1 他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人张潮收入虞初新志的核舟记，这篇文章被收入到人教版八年级下册的语文课本中，还有一篇比较著名的就是茅檐集八卷。写作背景写作背景 中国古代的雕塑工艺中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精湛，发展到明代已经非常精湛，特别是微雕工艺更是如此。特别是微雕工艺更是如此。明代民间微雕艺人王叔远，明代民间微雕艺人王叔远，雕刻了这艘核舟，并将之雕刻了这艘核舟，并将之送给作者，作者惊叹其技送给作者，作者惊叹其技艺高超，而作此文。艺高超，而作此文。写作背景写作背景 19951995年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显的核舟船篷一侧，有一明显的“明明”字标志，字标志，“明明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟核舟记记中记载的中记载的“其船背稍夷，则题名其上其船背稍夷，则题名其上”的的情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。叔远晚年作品。课前预习课前预习p自读课文，理解字词，疏通文意。自读课文，理解字词，疏通文意。p小组合作，翻译课文。小组合作，翻译课文。通假字：通假字：左手倚一衡木（“衡衡”同同“横横”）初读课文初读课文词类活用：词类活用：箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）（名词作状语，用箬篷）石青糁之(名词作状语，用石青名词作状语，用石青)中峨冠而多髯者(名词用作动词，戴着高高名词用作动词，戴着高高的的 帽子帽子)居右者椎髻仰面(名词用作动词，梳着形状名词用作动词，梳着形状像像 椎的发髻椎的发髻)初读课文初读课文 一词多义：一词多义：明有奇巧人曰王叔远（读（读“q”，形容，形容 词，奇妙）词，奇妙）舟首尾长约八分有奇（读（读“j”，名词，名词，零数、余数）零数、余数）奇初读课文初读课文为宫室、器皿、人物（动词，做，这里指（动词，做，这里指 雕刻）雕刻）中轩敞者为舱（动词，表判断，是）（动词，表判断，是）为初读课文初读课文注释：(1)(1)奇：奇特。(2)(2)曰：叫。(3)(3)以：用。(4)(4)径：直径。(5)(5)之：的。(6)(6)为：做，这里指雕刻。(7)(7)罔：无，没有。(8)(8)因：依据。(9)(9)势：样子。(10)(10)象：模似，仿照。(11)(11)具：具有。(12)(12)情：神情。(13)(13)各：各自。(14)(14)态：姿态。(15)(15)尝：曾经。(16)(16)贻：赠。(17)(17)余：我。(18)(18)盖：大概，原来是。(19)(19)泛：泛舟。(20)(20)云：句尾语气词，无意。(21)(21)约：大约。(22)(22)有奇（jj）：有，念yuyu，放在整数与零数之间，意思同“又”。奇，零数。(23)(23)黍：又叫黍子，去皮后叫黄米。(24)(24)可：大约。(25)(25)许：上下。(26)(26)轩：高。(27)(27)敞：宽敞。(28)(28)为：是。(29)(29)箬篷：用箬竹叶做成的船篷。名词作状语，用箬篷。(30)(30)覆：覆盖。(31)(31)之：代词，代指“船舱”。(32)(32)开：开设。(33)(33)启：打开。(34)(34)而：表修饰。(35)(35)相望：左右相对。(36)(36)焉：语气词。(37)(37)之：代窗。(38)(38)则：就。(39)(39)徐：缓缓地。(40)(40)石青：一种矿物质的蓝色颜料，这里译为用石青。疏通文意疏通文意 明朝明朝(有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）全部是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着，共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，右边刻着，“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着，“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右边，鲁直(黄庭坚黄庭坚)位于左边。苏东位于左边。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手苏东坡，黄庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右数出来。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。船的背面较平，人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。船的背面较平，作者在上面题上自己的名字，文字是：作者在上面题上自己的名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：书图章，文字是：“初平山人初平山人”，它的颜色是红的。总计一条船，刻了五个人，它的颜色是红的。总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺也真是神奇啊！不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺也真是神奇啊！题目解说“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的文体，这里有描述的意味。主题思想此文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来描写整个核舟，写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。写作特色此文通过白描的手法，详细而有条不紊地记述了他所得到的一个微雕作品核舟，采用的是“总分总”的结构模式。采用“总分总”的结构模式。开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见他有多方面的成就；“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧，技术高超。中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。（1）阅读清代宋起凤的）阅读清代宋起凤的核工记核工记，简析其，简析其 中对核雕的描写与中对核雕的描写与核舟记核舟记有何异同。有何异同。（2）仿照本文的写法，选取一工艺品，做简）仿照本文的写法，选取一工艺品，做简 要介绍，写一篇不少于要介绍，写一篇不少于300字的小说明文。字的小说明文。课后作业课后作业板书设计板书设计核舟记总：概述王叔远高超的雕刻技艺，引出总：概述王叔远高超的雕刻技艺，引出 核舟的由来核舟的由来分：详写核舟之精妙分：详写核舟之精妙总：总结核舟容量，再叹技艺高超总：总结核舟容量，再叹技艺高超整体整体局部局部船头船头船尾船尾船背船背船舱船舱技艺精湛技艺精湛构思巧妙构思巧妙