学写儿童诗课件.pptx

你能说一说:什么是诗歌吗？讨 论 题第1页/共15页 有首歌儿唱得好，叫做世上只有妈妈好。我却说“世上只有爸爸好。”其实，爸爸对我们的爱 绝不亚于妈妈对我们的爱，只是爸爸对我们的爱 不容易让人察觉而已。爸爸，请听我说爸爸，请听我说散文分行不是诗有首歌儿唱得好，叫做世上只有妈妈好。我却说“世上只有爸爸好。”其实，爸爸对我们的爱绝不亚于妈妈对我们的爱，只是爸爸对我们的爱不容易让人察觉而已。第2页/共15页 咏鹅 唐.骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。例 诗第3页/共15页静夜思静夜思唐.李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。例 诗第4页/共15页点点 拨拨 诗歌的基本特点：诗歌的基本特点：1 1、语言精练，高度集中、概括地反映生活；、语言精练，高度集中、概括地反映生活；2 2、抒情言志，饱含丰富的思想感情；、抒情言志，饱含丰富的思想感情；3 3、丰富的想象、联想和幻想；、丰富的想象、联想和幻想；4 4、语言具有音乐美；、语言具有音乐美；5 5、语句分行排列，注重结构形式的美。、语句分行排列，注重结构形式的美。第5页/共15页 云云是，走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多地方，轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。例 诗讨论：讨论：1、这首诗写了云的什么特点？轻飘飘，会移动，没有痕迹。2、如何评价这首诗？形象、生动，富有想象力。第6页/共15页 秋娃娃写信秋娃娃，好心肠，摘下树叶写信忙。写给谁，给大雁，快快启程飞南方；写给谁，给松鼠，快快准备过冬粮；写给谁，给獾子，快快打洞造新房；写给谁，你我他，多穿衣裳别着凉。写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。例 诗讨论：讨论：1、这首诗是如何构思的？秋天，大雁南飞，松鼠储粮，獾子打洞是自然现象。作者用拟人手法将落叶与这些现象联系在一起，生动地将秋天来了告诉人们，塑造了乐于助人的秋娃娃形象。第7页/共15页春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。例 诗点拨：点拨：春天是花的世界，草的海洋，是同学们的乐园，作者把抑制不住的欢乐之情，用设问的方法，简洁地表达出来了，读了让人感到意犹未尽。春天的景象还有很多，比如，快乐的小燕子，丁咚响的泉水，沙沙下的春雨。我们可以给诗歌添上一两小节。第8页/共15页谁见过风谁也没见过风，无论是你，无论是我。当树叶沙沙作响，那是风在吹拂。谁也没见过风，无论是你，无论是我，当树向你频频点头，那是风在吹过。例 诗点拨：点拨：同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？云破月来花弄影，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯。重重帘幕密遮灯。天仙子 北宋张先第9页/共15页月亮的家傍晚月亮从东山升起发出柔和的光东山说：“我就是月亮的家。”黑夜月亮从树梢上玩耍发出耀眼的光树梢说：“我就是月亮的家。”午夜月亮在云层中藏来藏去发出明亮的光云层说：“我就是月亮的家。”天亮了月亮不见了她去了另外一个国家原来，月亮到处都有家例 诗第10页/共15页 山村孩子的画云是画面的主角，让阳光渲染它的模样。暖一抹，冷一抹，在小溪的天空漂浮。树是画面的主角，让风涂抹它的年轮。浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望。泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有。深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。例 诗第11页/共15页 童年什么时候我还托着腮帮，仰望父亲脸上，岁月碾过的道道车辙。冥想着，时光的华丽马车呼啸而至，满载我一个个天真的梦想。什么时候我还趴在母亲的膝旁，耳边的故事像山泉一样流淌，微风的抚摸是催眠的小曲儿。睡梦里，身子在云端悠悠飘荡。什么时候我还牵着风筝的手，躺倒在绿油油的球场。蚂蚁爬上我的鼻头，跺着脚抱怨我，压塌了它新婚的洞房。什么时候我还盼着班级的远足，锅碗瓢盆是必备的行装。生一把火期待诱人的饭香，雨点们不期而至结果，只能把它们与欢笑，一起品尝。例 诗第12页/共15页雪雪是圣洁的天使，使得大地玉洁冰清。雪是舞的化身，飘飘洒洒，万分柔情。雪是幸福的使者，她预示着丰收的喜悦。雪是欢乐的前奏，她吹响了冬的号角。例 诗点拨：点拨：同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？第13页/共15页 一、写一首诗歌：1、精心选定一个形象，比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业 2、大胆想象、联想，运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象；3、语言不能啰嗦重复，要讲究精练；4、争取押韵；5、表现积极的主题。二、要求16行以上。作 文 要 求第14页/共15页谢谢您的观看！第15页/共15页