声音的特征响.pptx

图片上的这个旋钮是干什么用的呢?第1页/共21页问题问题1 1 两次用大小不同的力击鼓，两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有听到的声音有何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关何不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？系？用大小不同的力敲击鼓面，听声音的变化，看一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况。学习活动卡P19页活动第2页/共21页一、声音的特征响度 人耳感觉到的声音的强弱程度称为响度。响度是声音的特征之一。第3页/共21页一、声音的特征响度 思考与讨论 响度与哪些因素有关？活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。实验器材：钢尺 鼓 钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听到的声音的强弱。第4页/共21页一、声音的特征响度实验表明：响度与发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度就越大。拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与它们振动幅度的大小的关系。思考与讨论第5页/共21页一、声音的特征响度观察与描述 用示波器或DIS声学软件、音叉演示响度与发声体振幅的关系 学习活动卡P20页活动第6页/共21页一、声音的特征响度振幅振幅振幅大，声音的响度大。振幅小，声音的响度小。示波器或DIS声学软件上的波形图对比第7页/共21页一、声音的特征响度问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是否相同？距离远近与声音大小有何联系？想一想 响度除与发声体的振幅有关外，还与哪些因素有关？第8页/共21页实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的人听的到，远的人听不到。距离近听得见距离远听不见阅读教材：响度响度与离发声体的远近有关第9页/共21页3 利用鼓或音叉，探究响度与离发声体距离的关系。活动22学习活动卡P21页观察与描述2实验表明：响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，声音的响度就越小。1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？第10页/共21页 根据影响响度大小的因素，讨论增大声音响度的方法方法：增大发声体的振动幅度；做成喇叭状，使能量集中向某一方向传播，减少声音的分散。思考与讨论第11页/共21页讨论：如何改变声音的响度小活动：1、用纸卷一个小喇叭，喊话。2、用双手围住嘴巴喊话。第12页/共21页 为了增大响度，可以使声音向某个方向传播，可以减少声音的分散，增大响度。使声音传的更远。第13页/共21页实验证明:响度与发声体的振动幅度有关，振动幅度越大，响度就越大。响度还跟离发声体的远近有关，离发声体越远，声音的能量越分散，听到的声音就越轻。第14页/共21页二、响度的测量 知道了改变响度的方法，那么如何定量表示响度呢？声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB）。分贝数越大，人耳听到的响度就越大。阅读课本P20你知道吗？第15页/共21页 声音的强弱通常以分贝数来表示，分贝数越大，表示声音越强。第16页/共21页讨论：声音达到八九十分贝，就有可能伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样避免耳朵受到伤害？第17页/共21页1、不要把加大音量当作淹没其他声响的手段；2、如果周围的声音大到两个人说话互相听不清楚，最好换个地方；4、对经常接触响声的人，可专备一副耳塞。3、如果有时候无法避免过大的声音，那么等能避开时，要让你的耳朵休息一下，千万不要很快进入另一个声音很大的地方；第18页/共21页练习：1、物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为_。3、响度是声音的_之一。2、响度与发声体的_有关，还与发声体的_有关。响度振幅远近特征第19页/共21页小结：1、响度是声音的特征之一。2、响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大。3、响度与发声体的远近有关，越远越轻。第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页