设计概论复习资料(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上设计学概论复习资料一、选择填空1、中国的青铜设计形成于2000多年前。2、瓷器的黄金时间是两宋时期。3、设计，根据不同对象大致可分为五类：环境艺术设计、产品设计、平面设计、广告设计、织品与服饰设计。4、依据使用功能明清家具可分为五类：椅凳、桌案、床榻、柜架、其它。5、明清家具具有结构美、造型美、材质美、装饰美。6、1851年在英国伦敦海德公园举办世界首次国际工业博览会。（水晶宫）7、现代设计之父是威廉·莫里斯。他引导了工艺美术运动。8、包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其创始人是德国著名设计师格罗佩斯。9、在一定意义上，装饰是建筑、工艺、设计等实用艺术的内容之一，是其内在的结构或要素，因而，两者的关系是内部结构或内在要素之间的关系。10、设计的第一要义是功能，各种功能价值是设计追求的第一目标。11、在计算机作为辅助手段后，设计的程序可以分为五个阶段：获取信息阶段、创造性设计阶段、参数决策阶段、显示、记录设计对象阶段、综合评价。12、管理是为了设计，对设计活动本身的组织与管理主要包括：设计组织的管理、设计程序的管理、设计工程的管理。13、在西方社会，市场营销与设计的关系随着营销观念的形成与发展，经历了三个阶段：生产阶段、营销观念阶段、市场营销阶段。14、西德工业设计师曾指出TWM系统功能理论，对产品的功能进行全面的解释，他们认为产品的功能应包括技术功能（T）、经济功能（W）、和人相关的功能（M）。15、这半个世纪的历史转型，可以划分为两个阶段，一是50-70年代。一是80年代以后。16、号称万能设计师、上过时代周刊的美国设计师是罗维。17、中国早期职业设计师的代表是张光宇，曾设计过动画大脑天宫的场景设计、人民大会堂“满天星”设计等。18、设计师的社会意识有服务意识、奉献意识、协同意识。19、在未来的远景发展上，联合国倡守着三个基本概念：人权、可持续发展、人类的共同遗产。20、在广义设计方法上国外有三大流派：德国与北欧的机械设计方法学派、英美日等国的创造设计学派、俄罗斯、东欧的新设计方法学派。二、名词解释：21. 中国青铜时代：人们把使用青铜材料制作工具、武器的时代称作“青铜时代”。中国的青铜时代从公元前2000年左右开始形成，经夏、商、周三代，大约经过15世纪，期间大量使用青铜器生产工具、兵器和青铜礼器。商晚期和西周早期是青铜工艺发展的高峰时期。世界青铜工艺史上，中国青铜工艺以其冶铸技术之进步，生产和铸造规模宏大，品种造型之多，设计之匠心，装饰之精美，而独树一帜。22. 装饰艺术运动：是20世纪20-30年代在法国、美国、英国等国家开展的又一场风格特殊的设计运动。早在1900年，新艺术运动因逐渐走向商品化便已开始衰退。艺术家们意识到，大机器生产的强大社会功用已不可回避，新材料也必定将创造出新的形式。此运动的宗旨是适应机械生产的要求，艺装饰的方式创造新的装饰形式，用装饰设计的方式是机械产品具有美观和高贵的效果。23. 新艺术运动：19世纪末20世纪初在欧洲兴起的一场装饰艺术运动，涉及建筑、家具、产品、服装、首饰、平面设计、书籍装帧，包括绘画、雕塑等众多艺术领域。就设计而言，新艺术运动可以说是一个注重艺术设计形式的运动，在长达十余年的时间中新艺术运动曾风靡欧洲，对现代设计和现代艺术都产生了深远的影响。新艺术运动主张人类生活环境的一切人为因素都应该经过设计。24. 波普艺术设计：20世纪60年代在英国、美国等西方国家兴起的一种大众化设计思潮，它产生于50年代中期，一群青年艺术家有感于大众文化的形象作为设计表现的主题，以夸张、变形、组合等诸多手法从事设计，形成产品设计的戏剧性、浪漫性效果，而以往的“优良设计”相对立，富于想像力的造型，色彩单纯、鲜艳;材料多选用塑料、廉价的纤维板或糖纸、香烟盒等。25. 实用艺术：是以实用功能为主要功能的、物质性的艺术，主要功能是实用于生活的某一方面，如服装，主要是满足穿着的实用需要，但它又同时具有审美欣赏的意义，其它如家具设计、陶瓷等用具设计都是如此。实用艺术与一般的造物的区别在于其审美性即艺术性，所谓的一般造物无需考虑除实用功能以外的功能，而经过艺术设计的用品既要实用又要审美性、艺术性。26. 纯艺术：是相对于具有实用功能的艺术形态而言的那部分造型艺术，具体地说即绘画、雕塑、书法一类的艺术，绘画包括油画、版画、中国画、壁画等各种门类，有些画种有显见的实用功能，如宣传画；而这些所谓的纯艺术也具有欣赏、教育等功能，这些功能也可以说是实用功能，但艺术设计产品的实用功能是不同的，其划分也只能说是相对的，而不是绝对的。27. 艺术设计美学：是从审美的角度认识设计、理解设计的一个窗口，设计美学的研究对象包括艺术设计的所有领域，从产品到设计过程、设计方法；从物的使用、消费到多种价值尤其是审美价值的获得；从设计计划、构想到设计的技术、制造；从物的实用功能到设计的文化品位、艺术形式、风格；从设计物的存在到设计艺术风格史、设计美术史的研究，涉及诸多方面。28. 生态设计：是20世纪90年代开始勃兴的一种设计方式。生态设计是在生态技术发展过程中成长起来的。生态设计按照生态学原理和生态思想，预先构想设计的事物的形式和功能。它要求从生产设计到生产过程，生态技术的采用，生产成本的预算，生产产品的品种数量，产品使用后的回收等都要有生态保护的观点，将生态保护融入设计中。29. 组合设计：是20世纪80-90年代工业设计的一个新潮流，是基于循环设计而产生的，是实现产品循环设计的方式之一。其思路是充分利用产品个部分有效分离的特征，使产品各部分能自由组合和重新构造，形成不同的组合方式和新的功能，同时提高产品各部分零件的重复利用率，以达到节约材料和能源，减少环境污染，实现产品的循环利用之目的。30. 信息设计：信息设计是设计学科中最新出现的一个专业领域，最初主要是所谓的界面设计，解决人与电子设备接触的界面设计问题。实际上，信息设计的面很广，包括平面设计在内的许多设计领域都面临着信息设计的课题。信息设计，从根本意义上说是用艺术设计的方式和形式表示、传送、集合、处理信息，或提供某一产品或工具为人使用或了解、获得信息。31. 国际博览会：是通过大规模地集中展览方式检阅世界最新的设计成就，以广泛地引发社会各界的批评和促进购买的世界性展览会。它的运作方式是：首先，展品入选必须经过博览会展品评选团的专家认定；其次，在博览会期间，观众、主办机构可以批评，各国政府官员也会做出评论和报告；最后，厂家及消费者通过订货和购买，也可反映出对待展品的态度。32. 审查批评：是设计方案的审查集团以消费者代表的身份对设计方案进行审查与评估，以及设计的投资方与设计方进行谈判磋商的过程。这种批评由特定集团承担，包括专家群体、投资方、政府主管部门、使用系统的主管甚至生产部的代表。他们往往代表着消费者的利益，从消费的利益，从消费者的角度和立场，以市场的眼光对设计方案进行分析和综合审查。 三、简答题：33. 中国工业设计良性发展的具体表现在哪些方面?答：一、国民经济的发展和加入世贸组织，是工业设计的观念得到社会的确认和政府的重视，由此会在工业发展的基础上形成更大的对工业设计的需求； 二、工业设计教育的发展，为社会提供着一批有较高质量和较高水平的设计师，不仅适应社会的要求，并且会进一步推进工业设计观念的社会普及，促进工业设计整体水平的提高； 三、改革开放的进一步深化，国内外设计交流将会在新的层面上开展，形成良性互动，有利于中国学习世界先进的设计经验和方法，超越先进，形成民族的设计特色。 34. 简述包豪斯的创始人格罗皮乌斯的设计和设计教育思想?答：格罗皮乌斯是包豪斯的创始人和精神领袖。他办学思想的核心是坚持艺术与手工艺、科学技术与艺术的融合与统一。 在设计理念上，他提出三点：一是坚持艺术与技术的新统一；二是设计的目的是人而不是产品；三是设计必须遵循自然与客观的法则进行。 在教学结构上，他实行了手工艺传授的师徒制与艺术训练的结合，即车间与教室的结合，通过工艺技师的手工技术教育，使学生掌握和了解材料、工艺、肌理等技术和工艺的关系，加上工艺训练的创造性教育，形成一个完整、统一、合理的设计教育模式，成为现代设计教育的一个重要经验。 35. 人的自然尺度与设计的关系表现在哪些方面？答：一、人的自然尺度首先构成和决定了人的观察方式和接收方式，如人平行对称的双眼及其结构，决定了人的视野范围、视觉成像机制，并由此决定了人的观察方式，所谓纵横俯仰的方式等等。 二、人的自然尺度首先构成和决定了人观察的标准、接受或感受的标准，甚至审美标准。人的自然尺度中的对称与均衡往往同构于人审美感受中的对称与均衡。 三、人的自然尺度，如手长、身高等，决定了造物的尺度与极限。一方面，人的造物都以人的自然尺度为依据；另一方面，人造物特别是手工造物直接受到人自然尺度的制约。 四、人的自然尺度是造物设计的基础，又是人超越的对象，手工工具作为人手能力的伸延、车辆作为人足力的扩大，这一切都是人通过创造对自然尺度的一种超越，是人对自然尺度深刻认识和把握的结果。 36. 在设计上，道德价值的体现有哪些不同的层次？答： 首先是实用价值的满足与保证，为人所用的产品如果不能和其目的性即是废物。人类造物的根本目的是满足人的需要，人与周围世界的一切对象性关系，也是以需要为根本前提，人类生命活动的性质与方式，表现在人类所特有的生命需要以及满足这些需要的方式上，因此，从价值意义上来认识，物的实用价值是人类价值意识中最根本的形态。 道德价值作为善的价值，善与美又联系在一起，即产品的道德价值中又包含有一定的审美价值因素，或与审美价值相联系。 道德尺度往往又具有伦理的意义。在产品设计上，设计师从事产品设计不仅要满足实用价值的需要，而且要通过审美价值的创造和实现使产品的各项性能和价值最终具有道德的乃至伦理的价值。 37. 设计管理的重要原则有哪些？答： 一、创造和优化设计环境。无论是企业最高决策者还是参与设计的工程设计师、造型设计师及企业其他机构人员，以产品开发的优秀设计为根本目的，协调行动，群策群力，上下沟通，有良好合作交流的强有力的执行措，保障设计的实施和创作构思的完成。 二、建立合理有序的设计组织结构。既有优秀的设计创新能力，又有良好的组织协同能力、设计管理能力。设计首先是一个质量保障体系，质量优先是使设计最终成功的关键。质量优先的思想必须在整个设计过程中得到贯彻和体现，而防止质量隐患和日后的质量事故。 三、设计管理作为管理设计的工具，必须在科学的层面上乃至哲学的层面上开展，并得到充分实施，其目的不是管理本身，而实现设计的一种制度保障，它的工具性决定了它是可变的、灵活的、发展的，同时又必然是科学的、理性的、符合规律的。 38. 简述计算机对艺术设计的影响？答： 自20世纪70-80年代起，电脑逐渐成为设计的主要工具，它导致了一场深刻的设计革命，这场革命，其价值和意义表现在许多方面。 首先，是为大多数设计师所认识到的“工具变换”所谓“换笔”，他带来了便捷与高效率。随着各种绘图软件的出现，设计师的设计创意都能通过计算机表现出来，不仅可以表达各种手绘的效果，而且以往手绘所得到的效果也可以轻松达到；电脑似乎有能力按需要绘制任何形象。设计所需要的平面图形和立体图形的任意转变和并存方式，使复杂设计趋于简单。 第二、是在电脑所建构的信息空间中，设计师与设计对象、设计之物与非物质设计、功能性与物质性、表现与再现、真实空间与信息空间的诸多关系发生了变化，即产生了一种全新的关系和设计观念。 39. 简述设计思维的特点？答： 以艺术思维为基础，与科学思维相结合。艺术思维用形象来思维，没有明确的就没有设计，就没有设计的具象表现。设计的艺术形象不完全是幻想式的，不完全是自由的。其思维的方式不是散漫无边的，而必须与科学思维相联系、互为沟通、互为反馈。 设计思维是在设计思维中具有相对独立和相对重要的位置。设计师的主要任务是艺术的造型设计，即美的形态的设计。用科学思维的逻辑方式不能够建立明确的形象，他必须用形象思维的方式去进行形象的组合、形象的变化，去创造新的形象。 设计思维是一种创造性思维，他具有非连续的、跳跃性的特征。科学思维和艺术思维都具有创造性特征，艺术家和科学家都需要有强烈的创造欲望，才能取得成功。但设计思维的创造性特征似乎比科学思维的创造性特征更为显著。 40. 造物设计文化以其它艺术形态和人类活动形式所不能达到的高度和质量准确地反映文化的完整性，其具体表现在哪些方面？答 第一、工艺造物是最终产品形态而不是半成品或原材料生产。因此，工艺生产是直接表现为工艺文化品的生产无论是远古石器，还是彩陶、青铜器、染织工艺品等，都是直接而完整的文化品，因此它能完整的反映历史生产和生活的原貌，具有文化的直观性和可靠性。 第二、工艺文化是生活的文化，是为生活服务的设计文化。工艺产品直接进入人的实际生活领域，在生活中被运用，它以人的衣食住行的直接需要为中心，满足人的各种生活需要。 第三、工艺造物是一般造物的上升形态，在这样一个上升形态中更集中的体现着人的文化和艺术方面的创造力，反映人的本质。它既是文化的创造，又是艺术的创造，同时也是一种人性的塑造。 第四、作为艺术的创造，它具有生活的实用性，可以作为生活的工具、用具等被使用，而不同于油画、雕塑之类的广泛意义上的艺术创造。 41. 文化传统对于现代艺术设计的意义表现在哪些方面？答： 一、包括艺术设计传统在内的文化传统，是民族优秀智慧和才能的结晶和体现，是民族精神的具体形式和内在要素，它是民族文化延续发展的内在动力和桥梁，是民族文化发展的根本基础，是文化连续性的保证。 二、文化传统是民族凝聚的力量所在，是人们心理认同、文化认同的依据，是民族精神的依托。 三、文化传统是现代艺术设计巨大的艺术之源，从设计的形式到精神内核，文化传统都给予我们无穷的启示和帮助。 四、中国是一个多民族的国家，我们的文化传统也是由多民族的文化传统所组成所丰富的。各族传统在当代文化交流中更体现出中华民族文化的多元、博大、精神、也更加强了文化间、文化传统间的交流和融合。这种多元的文化传统使我们有了更多的营养，更多的选择，更多的依托和更多的发展趋向。 42. 我国当代艺术设计教育中的教学改革主要涉及哪些方面？答： 转变艺术设计教育的传统观念。首先充分认识艺术设计教育的特殊性、个性，树立面向未来的艺术设计的教育观念，拉开与一般美术教育的距离。改变艺术设计教育中种技能训练的传统观念，真正把创造能力的培养和创造性思维的训练落实到专业教学工作之中。 改变艺术设计教育中专业划分过细、各自孤立、以专业方向设系的现状，在艺术设计这一学科范围内，教学不分专业，实行通才教育。即学生在四年学习过程中广泛地学习所有与设计有关的课程。在四年级时根据自己的喜好和能力选择某一门类。 不断改革教学内容和课程设置。学生创造能力的培养和创造性思维的训练要通过具体的教学内容和课程设置来落实和完成。 43.对现代设计而言，生态设计的发展具有哪些重要的意义？答： 一、生态设计代表了一种新的设计发展方向，他以生态学理论为基础，产生于人们对当代生态环境危机以及现代设计中一些问题的哲学反思，如对“有计划的商品废止制度”、“一次性消费商品”设计的反思。他第一次把设计自觉地纳入可持续发展的先进思想中,表现出了这一发展方向的先进性。 二、生态设计是一种新的设计观，它把自己的设计观建立在生态学有机整体的观点的基础上，强调设计的整体有机性，要求设计师改变标新立异的传统设计观，将设计的重点放在真正有意义的创新和发展上。 三、生态设计是一种新的设计方法论，以生态学方式思考，以生态学的方式从事设计。 四、生态设计体现了一种新的价值观和自然观，它不仅关注人的价值，而且关注自然界和自然界其它生命的价值，以有益于人和自然的价值为设计的根本价值，以“人与自然的和谐发展”为设计的起发点。 44. 设计师按工作内容、所负职责和素质要求的不同，可分为那些不同的层次？答：设计师按照工作内容、所负职责和素质要求的不同，大体分为四个层次： 一、总设计师，通常同时负责一个或一个以上的设计项目，主持或组织制定每一设计项目的总方案，确定设计的总目标、总计划、总基调，界定设计总体要求和限制。总设计师直接对设计的委托方负责。 二、主管设计师，或称主任设计师，是指负责某一具体设计项目的设计师。主管设计师对总设计师负责，理解和贯彻总设计师的意图，组织制定该项目的总方案并安排部分实施。 三、设计师，负责项目中某一部分的设计工作。设计师对主管设计师负责，协助主管设计师制定该设计项目整体方案、策略，负责组织实施其中某一部分的设计制作。 四、助理设计师，主要是协助设计师完成其负责部分的设计制作。专心-专注-专业