最新2020泉州教师招聘考试-德育的基本规律.pdf

.在历 年的 教师 招聘 考试中，德 育一 章是 教育学 局部 考察 的一 个重点章节。关于 德育 的根 本规 律往 往由 于知 识点的 繁琐，导致 考生 对知 识的掌握 不到 位，以 至于 在解 答题 目的 过程 中会出 现错 误的 情况。本文 在此对其 在整 个教 育学 局部中 的德 育的 根本 规律做 出总 结，希望 对各位 考生的备 考有 所帮 助!一、理论 观点：德育 过程 主要 有四 大根本 规律。(一)德育 过程 是促 使学 生的 知、情、意、行 互动 开展 的过 程这一 规律 是指 学生 的思想 品德 是知、情、意、行的 统一 体，其中道德认 识是 指对 道德 行为准 那么 及其 执行 意义的 认识，是 个体 品德中 的核 心局 部，是学生品德 形成 的根底。道德情 感是 根据 道德 观念来 评价 他人 或自 己行为 时产生的 内心 体验，是产 生品 德行 为的 内部 动力，是品德 实现 转化 的催 化剂。道德 意志 是个 体自 觉地调 节道 德行 为，克 制困 难，以 实现 道德 目标 的心理过 程，是 调节 品德 行为 的精 神力 量。道 德行 为是 实现 道德 动机的 行为意向 及外 部表 现。道 德行 为是 衡量 品德 的重要 标志。知情 意行 是相 互作用相 互联 系的 又相 互独立，在具体 的教 育实践 中知 情意 行的 开展是 不协调的，并不是 都按 照知情 意行 的顺 序，具 有多 端性，可以从 任何一 个薄弱环 节入 手。班主 任根 据自 己的 经历将 德育 工作 总结 概括为 晓之 以理、动之以情、持之 以恒、导 之以 行四句 话，这是 符合 德育过 程规 律的。(二)德育 过程 是组 织学 生的 活动 和交 往，统一多 方面 教育 影响的 过程活动 和交 往是 德育 过程的 根底，学 生在 活动中，必 定受 到多 方面的影响，在 德育 过程 中要同 一家 庭学 校和 社会的 影响，家 校社 保持一 致。尤其 注意 充分发挥学 校教 育的 主导 作用。(三)德育 过程 是促 进学 生的 思想 品德 内部矛 盾积 极转 化的 过程学生 的思 想品 德内 部矛盾 主要 包括 三种 类型：认识 性质 的矛 盾、能力性 质的 矛盾 和思 想性质 的矛 盾。德育 过程是 促使 学生 这些 矛盾积 极转 换的 过程。(四)德育 过程 是一 个长 期性、反 复性、逐步 提高 的过 程.个体 品德 的开 展与 形成不 是一 蹴而 就的 结果，而是 长期 积累，从量变到 质变 的结 果。个体品 德开 展不 是直 线上升，而 是会 经历 一个迂 回曲 折、甚至 暂时倒退的 过程。德育过 程的长 期、反复、渐进性特 点要 求教 育者 根据学 生的年龄 阶段 特点，有针对性 地逐 步开 展他 们的品 德。必须 持之 以恒、耐心细致 地教 育学 生，要正确 认识 和对 待学 生思想 行为 的反 复，善于反 复抓，引导 学生 在反 复中 逐步前 进。以上 便是 有关 德育 的根本 规律 的总 结，在教师 招聘 考试 过程 中德育的根 本规 律是 重点 内容主 要考 察单 项选 择和多 项选 择以 及判 断，需要在备考 过程 中认 真准 备，各位考 生可 以结 合以上的逻 辑梳 理来 对其知 识点进展 熟练 地把 握。