校园读书活动总结.pdf
校园读书活动总结校园读书活动总结以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生的理想追求。为此，我们温泉中学结合“读书节精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香”的口号,积极打造“书香校园，提倡师生多读书，读好书。扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动活动,积极落实素质教育，现将活动情况总结如下。一、营造书香校园氛围一、营造书香校园氛围一直以来，我校积极投身书香校园建设，努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化.在校园悬挂横幅标语,报栏内专门开辟了读书专栏，并通过国旗下的讲话，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购置了关于读书的名言警句，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警句，就能感受到浓浓的读书氛围.经过营造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动，扎实推进书香班级建设。我校班级文化各具特色,“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟,“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果,“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣，“读书之星让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性,增强了班级凝聚力，教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组，以“凝聚智慧 彰显品质”为工作指导精神，全校上下反复酝酿，汇聚集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提升，立体式展现学校的厚重文化底蕴。二、加强硬件配备，搭建师生读书平台二、加强硬件配备，搭建师生读书平台学校加大了图书室的建设，图书数量充足，书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放，第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况，为学校的课外阅读管理提供一手数据，便于及时调控.建立班级图书角,选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会.书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于班级人数,相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书,将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到：每天背诵一诗;每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本；每班一本读书活动记录。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话,从而营造良好的书香氛围；充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言,让每一个花瓣歌唱,让学校处处充满书香.三、开展多种读书活动，引领阅读发展三、开展多种读书活动，引领阅读发展从“读书节”活动开展之日起，学校就规定要定期开展活动，把“读书和“活动”紧密结合在一起，用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。一是开展专题读书交流活动.按照学校振兴阅读行动实施方案要求，每学期按计划分别举行读书经验交流会和读书节活动。通过各种读书主题班会、校会的开展,总结交流心得体会,互相介绍读书经验，开阔学生的视野，滋养孩子们的心灵,让学生在交流中分享着读书的快乐。二是开展读书展示活动。活动对学生而言是最难忘的记忆,也是符合青少年天性的学习方式。发动学生搜集优秀读书箴言,自制美丽的书签，举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典，诗化人生”背诵活动，开展“诗歌散文朗诵”比赛，“我与经典有约”主题征文活动，举办“黑板报、手抄报展评活动，书香班级评比活动，极大地激发了学生的读书热情。在各种活动中，我们感到教师的积极性的高低、责任心的大小是阅读活动效果多少的关键因素。所以，能拥有一支优秀的师资队伍是学校、是学生最大的幸福!四、存在的不足四、存在的不足开展阅读活动以来，我们也感受到存在许多不足之处.部分教师的认识还不到位，读书积极性不高，对学生的指导不够具体明确,办公室的书香味缺乏，有的班主任重视程度不够，有些活动效果不明显；部分学生读书的数量和质量都不高，读书笔记有应付之嫌，图书室的部分图书陈旧，时代感不强，学生不爱看。在今后的工作中,我们将力避不足,发扬长处。“书香校园”绿色读书行动工程的实施与开展，为我校师生搭起了一个与书为友的平台，校园书香浸润，师生开卷有益，学校真正成了读书的好地方，为学生素质教育的开展找到一条捷径.相信“只要行动，就有收获；“只有行动，才会收获”,我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着,书海中走出奇迹;我们企盼着,阅读幸福一生!学校教师读书活动总结学校教师读书活动总结一、学校开展教师读书活动的基本情况一、学校开展教师读书活动的基本情况1.宣传发动阶段在这个阶段,主要做了以下几件工作：一是成立了以校长为组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组.并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和教师个人读书计划。二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。三是学校为每位教师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：细节决定成败,汪中求解放儿童刘晓东十年磨一剑金春平体验教学郑金洲给教师的 100 条新建议郑杰教育教学中师德修养案例研究孙学策主编红楼梦 飘2.读书活动开展阶段（1)建立健全制度、措施到位.学校读书活动，建立了教师活动学习制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务,教科室负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定,并计入每人的年终考核中.(2)读书的内容文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等(3)读书的形式自己读:每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。集体读:利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与学校校本培训、教师专业发展规划紧密结合。教师要围绕学校主课题，有重点地读，深入地读，细致地读,用理论指导自己的实践。师生共读：教师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。（4)读书的要求读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)。（5）读书活动总结.学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。二、主要收获二、主要收获1。教师“被读书”的现象在悄悄地改变一学年中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。2.教师的理论水平在提高教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，老师们积极写论文.三、存在问题三、存在问题1.读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的.阅读不够详细。2。阅读的内容不够广泛.大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多.读书交流活动还没开展.由于时间，读书计划中进行读书交流活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。
