部编版二年级上册语文场景歌.pdf

部编版二年级上册语文场景歌部编版二年级上册语文场景歌场景歌教案场景歌教案教材分析：教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文分四个小节，每小节有四个描绘的初步感知不同事物数量词的表达方式。全文分四个小节，每小节有四个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是一幅大海，沙滩风景图蔚蓝的大海上翱翔着景物组成一幅场景图。第一小节是一幅大海，沙滩风景图蔚蓝的大海上翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰进驻有小小的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小白色的海鸥，远处有庞大的军舰进驻有小小的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小节是一幅山村田园风光图有稻田有鱼塘游一排排的垂柳以及美丽的花园。第三节是一幅山村田园风光图有稻田有鱼塘游一排排的垂柳以及美丽的花园。第三小节是一幅公园景色图，小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽，第四小节是少先队小节是一幅公园景色图，小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽，第四小节是少先队员活动的场面红领巾指少先队员，一群少先队员举着队旗吹得同好开展有意义员活动的场面红领巾指少先队员，一群少先队员举着队旗吹得同好开展有意义的少先队活动清脆的欢笑声洒了一路。本文节奏感强。朗朗上口，适合打节奏的少先队活动清脆的欢笑声洒了一路。本文节奏感强。朗朗上口，适合打节奏诵读。诵读。学情分析：学情分析：在一年级的时候学生就接触了数量词，并且在日常生活中有时候也会用到，在一年级的时候学生就接触了数量词，并且在日常生活中有时候也会用到，所以本课的学习对学生难度不大并有很大的兴趣，配上图片简单明了。所以本课的学习对学生难度不大并有很大的兴趣，配上图片简单明了。教学目标：教学目标：1.1.认识“滩、艘”等认识“滩、艘”等 1212 个生字个生字,会写“园、孔”会写“园、孔”1010 个生字。个生字。2.2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3.3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学重点：朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。教学难点：识字、能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学难点：识字、能在日常生活当中恰当地运用数量词。突破措施：集中识字，多种方式识字。突破措施：集中识字，多种方式识字。教学方法：教学方法：谈话法、情境导入法教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件课时：课时：2 2 课时课时第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.1.认识“滩、艘”等认识“滩、艘”等 1212 个生字。个生字。2.2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。的事物。教学过程：教学过程：一、激趣引入一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，请你给我招招手，(我就跟你招招我就跟你招招手手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好少先队员去旅游，好不好?(?(板书课题板书课题)二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，请同学们大声朗读课文，边读边思考：边读边思考：少先队员分别到了哪些地方少先队员分别到了哪些地方?板：板：(海海边、乡村、公园边、乡村、公园)三、随情境学文、识字三、随情境学文、识字1.1.学习第四小节：学习第四小节：（1 1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与指名说，引导说出事物与数量词的搭配数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。（2 2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!(!(出示：出示：“铜号”“铜号”、“红领巾”“红领巾”)认认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗你能把这一小节读好吗?(?(互相读，指名读，齐读互相读，指名读，齐读)2.2.情境延伸，学习第一小节：情境延伸，学习第一小节：师：出发喽师：出发喽!我们先去海边，好不好我们先去海边，好不好?(?(出示：海边景色出示：海边景色)（1 1）预设学路）预设学路师：师：(出示海边景色出示海边景色)，你看到什么了，你看到什么了?(?(引导学生说出事物与量词的搭配引导学生说出事物与量词的搭配)小朋友说的真好小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生引导识记生字方法字方法)，记好了就去下一个地方参观。，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊啊!(!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)你想读吗你想读吗?(?(自由读，指名读，男女生赛读自由读，指名读，男女生赛读)（2 2）预设学路）预设学路 2 2：