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X X 年高考生物预测试题年高考生物预测试题一、单选题1下列说法中正确的是、A原核生物与病毒的遗传物质是DNA 或者 RNAB在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率叫做基因频率C动物的性状是由细胞核基因与环境共同决定的D病毒的变异要紧是基因突变与染色体变异2右图为生态系统信息传递模式图，有关叙述不正确的是A信息传递是双向的，能量流淌与物质循环也是双向的B生态系统的功能要紧是能量流淌与物质循环，还有信息传递C物质循环是生态系统的基础，能量流淌是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流淌与物质循环的方向与状态D生态系统各成分间都有各类形式的信息传递3有关设计并制作生态缸实验的说法不正确的是A将生态缸置于光线良好的地方，注意避免阳光直射B生态缸所模拟生态系统稳固性大小只由缸内物种丰富度决定C利用生态缸稳固性观察记录表，可定期记录动植物的生活情况，水质情况及基质变化等，对不一致生态缸进行比较，分析生态缸中生态系统稳固性差异的原因D生态缸可制作成封闭型，也可制作成开放型(即不加盖)。前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求4关于生物的生殖与发育，下列叙述正确的是A人的受精卵发育到囊胚过程中，DNA 与有机物总量都不断增加B利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于有性生殖C荠菜胚与蛙胚发育过程中胚体各部分细胞的分裂速度都是相同的D酵母菌出芽生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因重组5右图中 X 表示在不一致生理过程中相应物质，序号表示生理过程。下列叙述中正确的是A氨基酸经过程形成水时，X 代表尿素BX 物质转变成氨基酸时，为脱氨基作用C人体释放的能量，少量储存于ATPD进行与的结构中都有DNA 与色素6“白菜-甘蓝”杂种植株是将白菜与甘蓝的原生质体进行融合得到杂种细胞，再经组织培养而获得的。对此下列说法正确的是A培养出的“白菜甘蓝”植株不能结籽B该培养过程不遵循孟德尔的遗传定律C培养过程中包含着有丝分裂、细胞分化与减数分裂等过程D动物细胞融合技术与上述培养过程所应用的基本技术相同7高温、高湿条件下种子寿命短的原因不包含A.种子细胞呼吸强，大量消耗种子中储藏的养分B.种子细胞呼吸强，产生大量H2O，正反馈调节细胞呼吸C.种子细胞呼吸强，放出较多能量，产生高温，使酶的活性逐步增强D.种子表面的微生物繁殖快，加快有机物分解，产生毒素毒害胚8下列关于微生物营养的叙述，正确的是A.异养微生物都能利用糖类作为碳源B.利用无氮培养基可分离根瘤菌C.各类微生物的培养务必添加生长因子D.培养基中的 C/N 比会影响微生物的生长与代谢9不一致种植物种植在一起，有些植物分泌化学亲与物质，使其在一起相互促进；有些植物分泌植物毒素或者防御素对邻近植物产生毒害。为了研究洋葱与甜菜之间能否混种，下列有关设计思路不正确的是A.应用洋葱、甜菜单独种植与混合种植进行参照B.各组植物生长的温度、光照、土壤条件应相同1C.通过重复实验可减少实验结果的偶然性8D.洋葱与甜菜的株高差作为实验结果的观察指标2 9 10右图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法不正确的是 3A.此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构7B.若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、94 C.图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 65D.此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、511下列生理过程在人体肝脏细胞与胰腺细胞中都不能进行的是A.核糖核酸的合成 B.乳酸转变成葡萄糖C.ATP 转化成 ADP D.载体蛋白的合成12番茄果实的红色对黄色为显性，两室对多室为显性，植株高对矮为显性，三对相对性状分别受三对非同源染色体上的非等位基因操纵。育种者用纯合红色两室矮茎番茄与纯合黄色多室高茎番茄杂交，下列有关叙述不正确的是A三对性状的遗传遵循基因的自由组合定律BF1 可分别产生 8 种不一致基因组合的雌雄配子CF2 代中的表现型共有 9 种DF2 代中的基因型共有 27 种13在用葡萄糖与乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌，大肠杆菌的生长曲线(ae 为生长时期)、与培养液中葡萄糖与乳糖的含量变化曲线如下图所示。有关叙述不正确的是A分解葡萄糖的酶是构成酶，分解乳糖的酶是诱导酶Ba、c 期菌体代谢活跃，体积增长较快Cb 期与 d 期大肠杆菌的繁殖速率大致相同De 期大肠杆菌出现多种形态，甚至畸形14下列不属于单克隆抗体制备过程的是A从通过特定抗原免疫过的小鼠体内获取能产生抗体的B 淋巴细胞B将 B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合C将融合的杂交瘤细胞直接在体外培养或者注射到小鼠腹腔内增殖D从细胞培养液中或者小鼠腹腔内提取并分离出单克隆抗体15下列关于动物细胞内质网功能的叙述，不正确的是A能扩大细胞内的膜面积B可与细胞核外膜、细胞膜、线粒体外膜相连C与蛋白质、糖类、脂质形成有关D能对核糖体上合成的肽链进行加工、转运并分泌【答案】1-5 BABBC 6-10 BCDDB 11-15 BCDCD二、非选题二、非选题16在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验说明，交换也能够发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称之有丝分裂交换。图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D 与 d,E与 e，F 与 f 表示某对同源染色体上的三对等位基因。交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）（1）请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。答：_（2）假如不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。答：_（3）假如图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。答：_（4）假如细胞在减数分裂与有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式关于遗传多样性的奉献更大？为什么？答：_【答案】（1）2 种或者 1 种（有 2 种可能，一种可能出现 2 种基因型，一种可能出现 1 种基因型）。DdEeFF 与 DdEeff 或者 DdEeFf。（不考虑字母顺序）若答案为：有 2 种可能，每种可能出现 2 种基因型，基因型写为 DEF/deF 与 DEf/def 或者 DEF/def 与 DEf/deF，才给分。提供这种答案是考虑到考生可能运用了基因在染色体上的位置效应知识回答该问题。（2）2 种。DEF 与 def。（不考虑字母顺序）（3）4种。DEF、DEf、deF、def。（不考虑字母顺序）（4）减数分裂的奉献更大。由于减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。17为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图所示的装置图。号、号试管中均加入3mL 蒸馏水与少许 01溴麝香草酚蓝(简称 BTB)，直至溶液呈蓝绿色时为止。(当环境偏酸性时，BTB 溶液呈黄色)请回答下列问题：（1）该实验是否能够去掉号试管?_。请说明理由：（2）号试管的现象是_，其作用是_（3）该实验中需要等到煮沸的葡萄糖液冷却后才能加酵母菌，原因是_。（4）图乙中哪条曲线能正确表示气泡释放速率的变化?_。（5）若要证明释放的气泡是酵母菌所产生的，就需要设置一个参照实验，该参照实验应在原实验的基础上做什么改动?_【答案】(1)不能够由于号试管起参照作用(2)由蓝绿色变成黄色检验 CO2的生成(3)防止高温杀死酵母菌(4)曲线 B(5)不加酵母茵，其余操作与实验组相同1818番茄果实成熟过程中，某种酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软，但不利于长途运输与长期保鲜。科学家利用反义RNA 技术（见图解），可有效解决此问题。该技术的核心是：从番茄体细胞中获得指导 PG 合成的信使 RNA，继而以该信使 RNA 为模板，人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植株；新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义 RNA 与细胞原有 mRNA（靶 mRNA）互补形成双链 RNA，阻止靶 mRNA 进一步翻译形成 PG，从而达到抑制果实成熟的目的。请结合图解回答：（1）反义基因像通常基因一样是一段双链的 DNA 分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板是细胞质中的信使 RNA，原料是四种，所用的酶是。（2）开始合成的反义基因第一条链是与模板RNA 连在一起的杂交双链，通过加热去除RNA，然后再以反义基因第一条链为模板合成第二条链，这样一个完整的反义基因被合成。若要以完整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，所用复制方式为_。（3）假如指导番茄合成PG 的信使 RNA 的减基序列是一 AUCCAGGUC，那么，PG 反义基因的这段碱基对序列是_（4）将人工合成的反义基因导入番茄叶肉细胞原生质体的运输工具是_；该目的基因与运输工具 相 结合 需要 使用 的酶 有 _；在 受 体细 胞中 该基 因指 导 合成 的最 终产 物是_【答案】（1）脱氧核苷酸；逆转录酶（2）半保留复制TAGGTCCAG（3）（提示：基因是双链结构）一 ATCCAGGTC（4）质粒（或者运载体、病毒）；限制性内切酶与 DNA 连接酶；（反义）RNA19单基因遗传病能够通过核酸杂交技术进行早期诊断。镰刀型细胞贫血症是一种在地中海地区发病率较高的单基因遗传病。已知红细胞正常个体的基因型为BB、Bb，镰刀型细胞贫血症患者的基因型为bb。有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者，为了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都进行产前诊断。下图为其产前核酸分子杂交诊断与结果示意图。12突变的血红蛋白基因 b-ACGTGTT-正常的血红蛋白基因 B-ACGAGTT-1234凝胶电泳分离酶切片断与探针杂交显示的带谱图注：限制酶切位点突变碱基探针杂交区域带谱（1）从图中可见，该基因突变是由于引起的。巧合的是，这个位点的突变使得原先正常基因的限制酶切割位点丢失。正常基因该区域上有3个酶切位点，突变基因上只有2个酶切位点，经限制酶切割后，凝胶电泳分离酶切片段，与探针杂交后可显示出不一致的带谱，正常基因显示条，突变基因显示条。（2）DNA或者RNA分子探针要用等标记。利用核酸分子杂交原理，根据图中突变基因的核苷酸序列(ACGTGTT)，写出作为探针的核糖核苷酸序列。（3）根据凝胶电泳带谱分析能够确定胎儿是否会患有镰刀型细胞贫血症。这对夫妇 4次妊娠的胎儿-lII-4中基因型BB的个体是，Bb的个体是，bb的个体是。【答案】(1)碱基对改变(或者A变成T)21(2)放射性同位素(或者荧光分子等)UGCACAA(3)-l与-4-3-220近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供的材料回答问题：（1）体外分别培养某癌细胞与正常体细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有的特性。（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不一致于正常细胞的蛋白质，这些蛋白质会成为，引起机体的免疫反应，在免疫反应中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是。（3）端粒酶是与染色体末端结构有关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：细胞类型增值代数端粒酶活性正常体细胞癌细胞5060无限无有实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞、端粒酶、细胞培养液等。实验步骤：将癌细胞分成 A、B 两组结果预测及分析：_【答案】（1）a扩（分）散转移（2）抗原效应 T 细胞（3）实验步骤：A 组加入端粒酶，B 组不加，进行培养纪录并比较 A、B 两组的增殖代数（分裂次数）。结果预测及分析：A 组比B 组增殖代数减少，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关；A 组仍然无限增殖，说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无关。21利用基因工程生产蛋白质药物，经历了三个进展阶段：第一阶段将人的基因转入细菌细胞，第二阶段将人的基因转入小鼠等动物细胞，前两阶段都是进行细胞培养，提取药物。第三阶段，将人的基因转入活的动物体，饲养这些动物，从乳汁与尿液中提取这些药物。（1）将人的基因转入异种生物细胞或者个体内，能够产生药物蛋白质的原理_。（2）人的基因在异种生物细胞中表达成蛋白质时，需要通过转录与翻译两个步骤，在“翻译”步骤中需要的模板是 _，原料是 _，直接能源是 _，搬运工兼装配工是_。“翻译”可懂得为将由_种“字母”构成的核酸“语言”翻译成由_种“字母”构成的蛋白质“语言”，从整体来看，_RNA 在翻译中担任着“译员”。（3）基因工程中若只有一个胰岛素基因成功地导入奶牛的受精卵细胞中，并定位于一条常染色体上，则以 后 该 奶 牛 将 胰 岛 素 基 因 传 给 后 代 的 几 率 是 _，该 数 据 的 要 紧 理 论 根 据 是_规律。【答案】各类生物合成蛋白质都遵循中心法则，共用一套遗传密码mRNA氨基酸ATP转运 RNA 420转运1/2基因分离定律22“稻田养鱼”这种养殖方式近年来在我市许多地方得到推广，在稻田生态系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫与杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土与增氧的作用，最终取得稻、鱼双丰收，大大增加了农民的收入。此外，在遭遇虫害时，一些水稻会释放某些物质，吸引害虫的天敌并消灭之，从而维持生态系统的稳固。根据上述材料，回答下列问题：（1）稻田生态系统中，种间关系有（至少写出两种）。（2）稻与鱼在生态系统成分中分别属于。（3）在生态系统信息传递过程中，水稻通过信息引来天敌，防治害虫。（4）发现稻田中某杂草或者药用价值，则说明生物多样性具有价值。（5）画出稻田生态系统的能量流淌图（不考虑与人的联系）。（注意：在图中用箭头表示能量流淌方向，在方框中写出具体生物，在横线上写出相应生理过程的名称）（6）近年来我国许多地区运用生态学原理，建立了各类生态农业生产体系，试述进展生态农业的优点。【答案】捕食竞争寄生生产者与消费者化学直接价值见下图写对箭头 1分，写对具体生物 1 分，写出呼吸作用 1 分23建设社会丰义新农村的关键是进展生态农业，走可持续进展之路。某中学研究性学习小组同学前往南京市郊开展生态农业调查活动，通过交流与修改后绘制出厂下图，据图回答有关问题：（1）该生态系统的要紧成分是，能量流淌的特点是。（2）从生态系统的构成成分看，图中未标出的是。（3）图示的生态系统与传统的农业生态系统相比，其具有的优点是。（4）存该生态系统中人的作用非常突出，比如，可通过采取等措施，以保证生态系统内部结构与功能的协调。（5）2008 年初南京地区尽管遭受50 年未遇的特大冰雪灾害，但当春天来临，冰雪消融时，植被复苏，仍然呈现一片生机盎然的景象，这说明生态系统具有一定的。【答案】(1)农作物单向流淌、逐级递减(2)非生物的物质与能量(阳光、空气等)(3)促进了物质的多级利用，提高了对能量的利用率，减少了对环境的污染(答出其中 2 点即给分)(4)给农田除草、施肥、灌溉与操纵病虫害，与协调生态系统内各物种的数量(答 1 点，得 1 分，答 2 点得 2 分)(5)自动调节能力(抵抗力稳固性，自我修复能力)