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小学生劳动教育的实践误区及优化路径小学生劳动教育的实践误区及优化路径摘要：摘要：作为全面发展的一项重要内容，劳动教育实践越来越被各级学校所关注。许多地区、学校都在实践中摸索、总结了许多有益的经验，促进了劳动教育实践的发展。但是，目前部分地区、学校对劳动教育实践还存在着一定的误区，劳动教育在形式、理论、实践等方面都存在着一些误区。在我国传统的小学劳动教育实践中，教师的教学常常以提高学生的学业成就为目的，而忽略了培养学生的劳动技能。为了提高学生的综合素质，必须把劳动教育实践纳入到课堂教学中来。关键词：劳动教育;实践误区;优化路径一、小学生劳动教育的概念一、小学生劳动教育的概念劳动教育作为一种特定的人类教育活动形式，具有其特定的教学内容和教学方式，对小学生的发展有着不容忽视的影响。劳动教育包括以下两个方面：一是与道德教育密切相关的劳动思想观念教育；二是对劳动实践的教育。这实际上是社会发展对劳动教育的需求。古代的时候，人们还在刀耕火种，不需要太多的劳动和教育。在当今科技飞速发展的时代，每一种最基本的工作都需要对劳动和技术的掌握，因而，当今小学劳动教育应使受教育者在劳动习惯、劳动观念和劳动技能的获取上同步提高1。二、小学生劳动教育的实践误区二、小学生劳动教育的实践误区当前，我国很多中小学校的学生大多都是以理论课为主，没有形成实践习惯，有的甚至父母亲自到学校去做值日的清洁工作。加强小学生的劳动教育，可以说是家庭、学校、社会都必须意识到，并且把其放在了正确的地位，但是却没有“智育”那么牢固。在“智育”上遇到问题的时候，只要是一道题目，都会有老师来做，家教也会在旁边帮忙。当学生的劳动实践技能出现问题时，是否还会如此？通过对劳动教育实践的调研，我们发现了一些错误认识。（一）注重形式而忽视内涵如今的小学学校，基地也都有自己的标牌。因为担心出现安全问题，有些学校很多年都没有进行过劳动实践，而且基地的活动很简单，也没有什么实际的劳动技能展示。（二）注重强调理论而忽视实践根据现场调查，在标准化水平的学校里，有十多种设备用于小学生的劳动教育实践和相关的活动，但是这些设备大多都是光溜溜的，根本就没有使用过的迹象。学生的综合实习教材中也不乏有劳动教育实践的内容，但是对于现在的学生而言，实际操作恐怕还只是一个虚言，大部分的学生只将劳动教育的实际操作看成是单纯的出力气和汗水。其实，光知道不怕脏、不怕累是远远不够的，而要克服在劳动实践中经历的困难、挫折和失败。（三）重说教，轻利导劳动教育实践的重要内容是培养学生对劳动的热爱，培养他们的积极性和主动性，这就要求在其它学科中开展爱国劳动的思想教育。对小学生进行“爱心劳动”的思想教育是一种有效的方法。提倡学生与学生之间的平等沟通，但是，许多新的理念和方法仍然停留在形式说教上。没有引导学生去进行劳动实践。在学生对家庭作业或家庭作业不满意的情况下，缺乏平等对话，无法理解学生的真实心理。所以，想要因材施教，是不可能的。三、对小学生进行劳动教育实践的优化途径（一）强化教师队伍建设要转变教育观念，改善劳动教育实践的误区，首先要加强师资队伍的建设。根据具体情况，可以选择聘用专业劳动教师到兼职，也可以成立一支专职的劳动教育师资队伍，对其进行专门的辅导，并通过培训来促进其转变，从而达到改善劳动教育实践误区的目的。要实现对小学生的劳动教育实践，就必须要有专职的劳动教师。劳动教育实践要求教师不应该把自己关在家里，自己摸索，而是要结合理论，把好的教学方法借鉴，然后再把它运用到实践中去，这样才能使学生得到很好的教育。在此过程中，教师既要针对不同的学生，又要针对不同的实际情况，制订出适合自己的劳动教育教学任务，并采取切实有效的方法来激发小学生的积极性2。因此，加强教师队伍建设是非常必要的。要让劳动教育更贴近生活，更贴近现实，应聘用一批专门的劳动师资队伍，以改善劳动教学的品质。比如，可以雇佣农业技术员、机械维修师、消防员等，来改变目前的劳动实践教育误区，通过运用先进的教学方法，使学生对劳动的兴趣、对劳动的理解、劳动情感的培养、劳动价值的提高等方面得到了改善。（二）确立教学目的，使教学内容更加充实劳动教育的实践是一个非常广泛的概念，在小学阶段，学校要针对不同的学生特点，制定合理的教学目标，采取合适的教学方法。要使劳动教育的实践真正落实，必须从学生的实际出发。同时，要培养学生的劳动实践兴趣，必须对其本身的特征和爱好有所认识，因此，在明确的教学目标和逐步实施的前提下，使劳动教育的实践在符合学生需求的前提下，不增加学生的学习负担。如，小学学生，老师可以让他们完成家务活，并学习剪纸、整理衣服、洗碗等劳动技能。小学生应能自己洗衣服、拖地、保持房间清洁等。（三）实施不同形式的劳动教育实践劳动是与人的生命紧密联系在一起的，它同样可以渗透到小学生的日常生活中。在实际工作中，通过多种方式来实现对学生进行劳动教育的实践。在学校，除了需要学生具备一定的家庭作业技能外，还可以进行一些实际操作。举例来说，植树节、雷锋节、五一等节日，教师可以利用这一主题进行相关的劳动实践，让学生在假期中积极参加，丰富他们的经验。让学生在实际劳动中，体会到劳动的辛苦，并以此为荣。另外，老师还可以组织同学参加一些社会服务3。比如，清理小区内的小广告，帮助有需要的残疾人，去养老院帮忙。通过这种形式的劳动教育的实践，既能使学生体会到劳动的艰苦，又能拓宽他们的视野，使他们能够端正自己的学习态度。此外，老师还可以组织劳动技能竞赛，或组织以劳动为主题的作文比赛，通过对学生的劳动观念、技能和意志的锻炼，使其成为一名优秀的教师。（四）转变学生家长的观念为使劳动教育不限于学校，应改变其劳动观念，使其与学校合作，使其更好地理解劳动教育的价值与意义。平时可以给学生安排一些家务活，学生自己也要做好榜样，让他们有一种光荣的劳动观念。通过微信平台，向学生父母分发劳动教育资料，促进其家长树立正确的劳动观念，实现对学生的指导和监督。此外，还可以组织劳动教育大会，请同学们的父母参与。通过对学生父母的正确引导，让他们能更好地发挥自己的作用，在家中督促孩子做好自己的事情。同时，父母要教会孩子劳动技能、劳动方法、劳动要领，以保证学生的劳动安全4。例如，在教导孩子洗衣时，父母要身体力行，给孩子讲解解释一些注意事项，把内裤和袜子等单独清洗。在教导学生烹饪时，教导孩子要注意使用安全、规范等。四、结语劳动是中国的一种传统美德，开展劳动教育实践，就是对学生进行全面的素质教育，也就是德智美劳全面发展的过程。加强对小学生的劳动教育实践，既是对学生的需求，也是对其进行全面的培养，有利于提高学生的劳动能力。因此，教师要加强对学生的劳动教育的实践，解决目前小学生劳动教育实践中的一些误区，构建多元化的劳动教育方式，改善教育的素质与水平。总之，要实现对小学生进行劳动教育实践误区的优化，必须确立明确的教学目的，并围绕教学目的开展一系列的教学活动，确保学生在理论与实际操作上的结合，使他们了解到劳动，掌握劳动技能。只有如此，才能使学生得到有效的劳动教育。参考文献：1解静.小学生劳动教育的实践误区及优化路径J.2021.2金慧.新时代小学劳动教育问题及对策探讨J.2021.3袁晓燕.新时代小学劳动教育问题及对策研究J.爱情婚姻家庭:上旬,2021(11):2.4孙庆娜.新时代小学劳动教育问题及对策J.鄂州大学学报,2020,27(5):3.
