欣赏管弦乐曲欣赏管弦乐曲《卡门序曲》说课稿《卡门序曲》说课稿.pdf

欣赏管弦乐曲卡门序曲说课稿说教材管弦乐曲卡门序曲是人音版第十六册中的一首管弦乐曲？乐曲 充满着活力、洋溢着不可抑制的欢快热烈气余。以回旋曲结构形式的卡 门序曲？多用丁表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。品卡门序曲？二是讲解音乐知识序曲和回旋曲？三是进行有关的知识 测试。在整节课来说？教学重难点并不多？主要是对音乐作品卡门序曲的曲 式结构的辨别。一、教材分析卡门序曲是歌剧卡门开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。歌剧卡门取材丁梅里美的同名小说。故事梗概是？卫队下级军官唐 霍 赛钟情丁烟草女工卡门？并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐 霍赛 越来越冷淡？并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中？埃斯 卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时侯？唐霍赛杀死了卡门？他自己也自 杀身亡。这部歌剧的主旨是？表现未受资产阶级市俭思想影响的纯朴农村宵年 唐霍赛一一向往过温暖的家庭生活。可是？与大胆、泼辣？酷爱自 由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局？是届丁 不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。透过它？揭露了资产阶级的 虚伪性。有人这样说？“卡门的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里？是不能抱着真实的情感活下去的。”也就是说？卡门只能以死来保全她的自由？唐霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。卡门序曲为回旋曲式结构。乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木 管乐器及小提琴奏主旋律？气余热烈欢快。把人们带入西班牙斗牛场那喧 闹狂热的意境之中。这段主题为 A A 大调？2/4 2/4 拍子。乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。调。2/42/4 拍？由木管乐器及小提琴奏主旋律。？F F 小主部主题第二次出现之后？引出了乐曲的第二插部。这个旋律来自 第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌。它第一次呈现时。由弦乐组奏主旋律？抒情细腻、感情真挚。它第二次呈现时？不仅将旋律提高了：一个八度？还加进了木管乐器奏主旋律？其情绪威武、雄壮？带有胜利凯旋的气质？表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。这段旋律为 F F 大调？具有进行曲特点。当第三次重现主部主题后？音乐在热烈的气余中结束。1 1、作者简介作者比捷？18381838 18751875?是法国著名作曲家。不满 1010 岁入巴黎音乐 学院？师从古诺及阿莱维学习作曲？18571857 年获罗马大奖并到意大利进修 三年。18611861 年回巴黎从事作曲。他的代表作有歌剧卡门、管弦乐组 曲阿莱城姑娘等。2 2、音乐知识序曲原指歌剧、活唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧丁演出前由大型管弦 乐队演奏的乐曲？它带有暗示剧情的意义？人们把这类序曲统称为 歌剧 序曲”。回旋曲是音乐作品中的一种结构形式。它起源丁欧洲民间的轮舞曲。回旋曲包括一个多次重复的段落？主部主题 A A？及若干个与之穿插对比 的段落？插部？一般主部主题至少出现三次。形成 A+B+A+C+AA+B+A+C+A 的结构形 式。回旋曲适丁表现活跃、欢腾的情绪。因此？大型音乐作品的末乐章常用这 种曲式？以便形成热烈的情绪结束全曲。二、分析学情初二？班共有学生 人？男生 人、女生 人。本班学生总体来说？大部分学生活泼、机灵？待人有礼貌？见到老师能主动打招呼问好？同学之间也团结友爱？学习态度端正？能树立正确的学习目标？有较好的自主学习意识和能力。都比较喜欢音乐课？课堂气余也非常活跃？并且人人都 参与了音乐课堂。三、教学目标1 1、能够用积极的态度参与感受？体验歌剧音乐？对歌剧、歌剧音乐感兴 趣。2 2、通过对音乐作品的欣赏？使学生初步认识什么是 序曲”和回旋 曲”。3 3、依据曲式图听辨作品卡门序曲？把握作品各主题？感受、体验各 部分主题的音乐情绪。四、教学的重点和难点重点？运用曲式图听辨卡门序曲？正确认识每个主题的发展变化并记 忆首乐作品片断。难点？感受、体验、了解回旋曲式”的结构特点。五、说教法与学法一、培养学生自主的音乐感受能力音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面？具有其他学科所 不具备的优势。而对丁初二的学生来说？经过小学和初中一年多的学习？他们对一些简单的音乐知识也有了初步的理解？对音乐已经有了更深的理 解能力。因此？在教学过程中？不能采用主要由教师讲解、学生记录的方式进行授课？而应该更多地指导学生主动对音乐进行理解？培养学生自主 的音乐感受能力。二、电脑多媒体课件的运用计算机辅助教学？CAI CAI？作为一种先进教学手段？已经受到社会各界 的普遍关注？在初中音乐欣赏课中运用多媒体课件进行辅助教学有以下 的优点。优学？能更好地辅助学生掌握知识？。例如在欣赏音乐作品时？学生一边欣赏音乐、一边观看影像、一边还 能看到影像下面各乐段同步出现的解说文字。而且在课件制作中采用了各 种颜色、各种字体、各种图片、各种动态效果？大大地吸引了学生的注意 力？提高了他们的学习兴趣。在课堂提问的时候？让学生看荧幕上提供的问题？选择荧幕上的答案？教师用鼠标点一下学生选择的答案？荧幕上就可以弹出相应的判断。使得课堂提问更加生动有趣。欣赏音乐的时候？在课件中制作一个简谱卡拉 OKOK？学生一边看着荧 幕上同步出现提示的简谱？一边对音乐进行欣赏。让学生更形象、更活晰 地理解了音乐。优教？有利丁教师使用？。例如在分段欣赏音乐的时候？以前要靠手工对放音设备进行操作？稍不注意就放过头了？还得再倒回来？非常麻烦。现在我们在课件中制作 好了之后？上课时想要播放那一段音乐？只需要点一下？播完了就自动停止。想再播放一遍就再点一下。非常方便。六、说教学过程