语文课赤壁赋教学反思.pdf

语 文 课 赤 壁 赋 教 学 反 思(共 2 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-语文课赤壁赋教学反思语文课赤壁赋教学反思语文课赤壁赋教学反思拓展之一：比较阅读赤壁赋和后赤壁赋有什么不同之处？这个问题一提出，同学们立即将同步作业第面上的后赤壁赋找出来，再与课文进行了比较详细的解读，学生都很投入，大约十多分钟就有学生站起来回答了。经过梳理，得出如下结论：前后赤壁赋在内容和写法上都有不同之处：、描写的季节不同，景物特征也不同：前赋“白露横江，水光接天”，是一派新秋之景。后赋“霜露既降，木叶尽脱”，是初冬景象。、夜游的起兴和游程不同。、思想内容不尽相同：前赋表达的是一种旷达的情怀。后赋有因苦闷而超脱尘世的思想。、写法也有所不同：前赤壁赋作者以自己出面，发表一通议论，写的是舟中发生的实事。后赤壁赋则用道士化鹤这一俨然是印证前赋“羽化而登仙”的虚幻故事，作为高潮也作为余韵，以抒发超脱的情怀。2这样一拓展，同学们不仅对教材内容有了进一步的认识，同时也对作者被贬黄州团练副使的境遇有了更充分的了解。拓展之二：请同学找出课文中的对偶句。这一小活动立即将学生的积极性调动起来，学生找出的对偶句有：清风徐来，水波不兴。诵明月之诗，歌窈窕之章。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。酾酒临江，横槊赋诗。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。取之无禁，用之不竭。学生找的对偶句很多，这也说明学生对这篇文章有更深的认识，于是我要求学生在作业本上将这些句子抄下来，多记多背多积累。3这节晚自习，我的学生过得很充实，我也感到很快乐。4