2022品德与生活教案_小学品德与生活教案.docx

2022品德与生活教案_小学品德与生活教案 品德与生活教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学品德与生活教案”。 第一单元 我在集体中成长 第一课 我升入了二年级 教学目标 1.在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动成果。 2感受与体会到自己进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。 教学重点 1.引导学生学会积累阅历，不断总结自己的进步成果，增加每天向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。 2.学会疼惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。 教学打算 1.老师：打算在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。 2.学生：打算暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时 教学过程 一、导入 老师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最兴奋的事是什么？学到了什么本事？下面就请大家以小组为单位进行沟通。 二、小组进行沟通，和同桌一起共享快 1.沟通自己最兴奋的事。 2.沟通暑假中的作品。 三、我们欢乐的暑假生活 1.设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们欢乐的暑假生活” 2.指名讲讲作品中的故事 3.评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满足的作品，把花投进相应的小盒中。 4.把优秀作品做成展板。 四、美妙的当心愿 1.我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有很多美妙的心愿，你的心愿是什么？沟通自己的心愿。 （板书:我升入了二年级） 2.把自己的心愿写在心愿栏里，组内沟通。 3.老师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美妙的心愿，还要为美妙的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美妙愿望。 五、“成长袋”伴我进步 老师举起事先打算的成长袋，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包袋以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。 六、书本文具对我说 1.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书爱护的好，请他介绍一下阅历。 2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。 3.每一个同学都情愿爱护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上美丽的“外衣”。 （1）老师演示包书皮的过程。 （2）学生练习包书皮，老师巡察指导，同学帮忙。 （3）展示包好皮的书，表扬做得好的。 七、我的好阅历 1.进行黑板演示：书上第5页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出办法？ 2.你还有什么问题，说出来，大家帮你。 3.书籍须要我们的爱惜，你们知道吗？ （1）宏大的文学家鲁迅，他从小就喜爱读书，对书籍非常疼惜。下面就请听一听鲁迅疼惜书的故事。（放录音） （2）你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？ 4.小结：书本、文具是我们的挚友，我们平常就要对他们细心爱护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。 八、作业 你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？ 其次课 我们班里故事多 教学目标 1.体会班集体的暖和，老师的关切，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2.提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。 教学重点和难点 1.体会班集体的暖和，老师的关切，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。 2.提高交往实力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的实力。 课前打算 学生课前打算:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。 教学过程 一、引入 我们在一起已经生活一年了，大家相互关切、共同学习和嬉戏，是不是有许多好玩的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。 二、新授 1.导入：黑板出示 6、7页的图画。 （1）图 1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我遗忘带水了，我们组的李晓明发觉了，立刻把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感谢地说：“感谢你！”王晓东望见了也要把他带的饮料送给我喝，我赶忙说：“够了，够了！” （2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。 （3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师；当你和伙伴有了冲突的时候；当我们班获奖的时候。 （4）这些故事你能和你的同学讲讲吗? 2.分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并举荐出组内讲得较好的同学。 3.全班汇报：请组内举荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？ （1）过渡语：老师、同学曾经赐予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。 （2）和小组的同学说一说。 （3）登记你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。 4.制作感谢卡 （1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许很多多的感人故事，我们感谢这些同学，诚心的向他们说一句：“感谢你们！”要感谢的同学还有许多许多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！ （2）学生制作感谢卡 （3）同桌沟通。然后把它送给自己所感谢的人。 三、作业 当别人帮助了你，就请你刚好的去感谢别人。一句“感谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的敬重，更是人与人之间的友爱之情，希望同学们在生活中常常应用。 四、小结 我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关切，同学的友爱，集体的暖和是时时刻刻存在的。 五、板书设计 我们班里故事多 老师的关切 同学的友爱 六、教学后记 第三课 让我们的教室清洁又漂亮 教学目标 1.在完成集体任务担当责任中，建立真正的责随意识，表现对集体的酷爱。 2.通过清扫教室，使教室变得整齐，使学生在为班集体服务的同时，提高实践实力。 教学重点和难点 仔细做好值日，既是本课的重点又是难点。 课前打算 老师打算一张红旗榜，一个班级保洁公约。 教学过程 一、引入教学。(联系实际 学习榜样) 1.同学们，请大家仔细视察一下我们班的教室，看看今日我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还须要再整齐？是谁把教室打扫得这么整齐？ 2.平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最仔细，做得最好？小组沟通，选出我们班的优秀值日生 3.选出的优秀值日生，介绍自己是怎样仔细做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。 二、教学新课。(探讨沟通，开展评比) 1.在平常做值日时，有没有出现过这些状况，遇到这种状况，你会怎么做？ (放学了，同学们打算做值日) (1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜爱擦桌子，可是组长让我扫地做值日的过程中 (2)一个小挚友洒完水，想：我的任务完成了，我做完值日，其他小挚友都走了，只剩下最终两个小挚友了 (3)一个小挚友在招呼另一个小挚友出去玩，可这时发觉教室的窗户没有关，这个小挚友说：“窗户还没有关，我” (4)小组探讨沟通，汇报 2.班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。老师出示事先打算好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标记牌贴上去。看看哪个小组红旗多。 3.在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整齐，你怎样保持室内整齐？小组探讨，沟通。 4.总结汇报，留意以下几点： (1)手工课后，地面有纸怎么办？ (2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ (3)午餐后，餐盘怎么办？ (4)桌椅乱了怎么办？ (5)用完教室里的扫除工具怎么办？ 5.大家的事情大家做，干干净净真兴奋。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组探讨，分组制定 6.把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。 三、总结 老师讲解并描述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整齐，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应当感到兴奋。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，探讨一下，把自己组的建议写下来，并且打算一些装扮教室的材料、物品。 四、教学后记 第四课 好书大家看 教学目标 1.集体生活中能与同学相互帮助、相互学习、相互促进，沟通共享、感受生活成果。 2.能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。 3.感受多读好书能扩大学问领域，激励自己不断进步。 教学重点和难点 感受多读好书能扩大学问领域，激励自己不断进步。 教学打算 图片、图书若干 学生：图书 教学过程 一、组织教学 二、引导新课 1.老师讲解并描述：同学们，你们都有好挚友么？我也有个好挚友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。 2.板书课题：好书大家看 三、讲授新课 1.观赏图书：出示图书图片。 2.介绍自己喜爱的图书 （1）老师介绍图书哈利波特与魔法石 （2）学生介绍自己喜爱的图书。 3.好书大家看 分学习小组沟通图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时留意视察学生在借书过程中出现的问题。 4.怎样借书还书 （1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。 （2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。 （3）帮帮这些小同学 5.利用电脑动画解决问题 （1）书没看完怎么做标记？ （2）借的书还了，可是没看完怎么办？ （3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？ （4）怎样还书才能使书的主子兴奋？ （5）借来的书能转借他人看么？ 6.小书签真可爱 （1）出示老师制作的小书签 （2）讲解制作的过程： A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳 （3）学生合作制作小书签 7.听故事 四、小结 你们在嬉戏中是不是也发觉很多好玩的问题？书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。图书世界真是很奇异，有许多奇妙等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探究吧！别忘了在探究图书世界时要留意和四周的同学协作好，爱惜图书。希望每位同学都和好书交上挚友。 五、教学后记 其次单元 金色的秋天 第5课 秋天在哪里 教学目标 1.视察相识秋天的季节特征，在情境任务中发觉秋天，感受秋天的美。 2.感受活动、创作的欢乐，发展想象力、创建力和动手制作的实力。 教学用具 两张长黑板贴 不同颜色的卡纸四张 教学过程 一、帮丢丢找秋天 1.激趣：小挚友们，遇见你们我可真兴奋！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭受吧。 2.CAI丢丢的遭受 一只哭泣的小老鼠：“呜我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个方法，5月1日前告知我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小挚友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？” CAI揭题秋天在哪里 3.激情：5月1日不就是明天吗？热心的小挚友们，你们谁情愿帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小挚友们睁大眼睛找找秋天究竟藏在哪里。 CAI一组音乐图片秋天 4.学生沟通找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有： 1、叶子渐渐变黄；2农夫伯伯起先大丰收丢丢你收到信了吗？ CAI丢丢的回话：感谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真兴奋，我想邀请小挚友们与我一同共享胜利的果实。你们情愿吗？ 5.过渡语：因为大家的同心协力，最终帮助丢丢解决了困难。小挚友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到傲慢，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开快乐心地一同共享胜利的果实吧！ 二、共享胜利的果实（贴板书） 1.要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。打算好了吗？起先吧！ 2.小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供观赏。激情：因为小挚友们的再一次同心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的改变和水果都能告知我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。） 3.激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？ CAI出示春天在哪里的歌词。 质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？ 解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好办法！ 师生新编秋天在哪里： “秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小挚友的眼睛里望见黄的叶呀，望见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小挚友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂” （师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”） 师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。 三、彩色的秋天 1.过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色调奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。 CAI图片农夫果园。 2.问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农夫伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农夫伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告知我们什么？我们应当怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲乏了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农夫伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？ 小结：我们要珍惜农夫伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农夫伯伯敬个礼，由衷的说一句“农夫伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色调奖”应当颁发给谁？（全班异口同声：农夫伯伯） 师代表全班小挚友，将“最佳色调奖”贴上黑板。 4.过渡：黄老师写了一首小诗，始终不舍得拿出来，今日看到你们的精彩表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农夫伯伯，赞美秋姑娘吧！ CAI诗：让我告知你 “让我告知你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告知你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告知你秋天在哪里秋天在小挚友的眼睛里让我告知你秋天在哪里秋天在农夫伯伯的汗水里” 5.过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美妙的秋天吧！画完告知我，你为谁而画？（引导：除了农夫伯伯，莫非没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有许多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！） 教学后记： 第6课时：秋天的收获 教学目标 1.视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。 2.增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 教学重点 相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。增加劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，敬重付出劳动的人。 教学难点 通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。 教学打算 1.学生打算：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于疼惜粮食的诗歌或谚语；打算一些秋季的果实。 2.老师打算：一些秋季的果实。 教学过程 一、共享收获的喜悦 1.师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物静静来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师打算的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形态、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。 2.师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。 二、相识秋天的果实 1.问： （1）师：你看到了哪些秋天的果实？（生回答） （2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？ （3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 （4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。 2.辨析 师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来辨别一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。 3.出示黑板，请同学操作。 图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。 三、分类 1.师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。 2.还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。 3.小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，特别好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思索问题，解决问题。 四、珍惜劳动成果 1.师：这些形态各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法） 2.师：我们一起看看这两位小挚友是怎样做的，他们做的对不对？ （1）放录像：一个同学盘子中剩了许多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得特别干净，桌子上却撒了一些饭粒。 （2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。 师：你还会哪些关于疼惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要遗忘这丰收的果实是农夫们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。 教学后记： 第7课时 秋游去 教学目标 1.引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。 2.了解一些出行的平安常识，培育守秩序，爱惜环境等基本的文明行为。 教学重点和难点 1.正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。 2.了解一些出行的平安常识。按依次上下车，游玩时不单独行动，过公路走人行横道，过街天桥或地下通道。 渗透法治内容 渗透中华人民共和国环境爱护法，使学生明白爱护环境从小做起，从我做起。 教学过程 一、教学导入 1.同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?情愿给大家讲讲吗？ 2.那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商议一下好吗？ 3.出示图画，看了这么美的景色，你们想不想去巡游一番呢？我们在秋游时应当带什么呢？ 二、秋游带什么 1.小组探讨，再请学生自由发表看法，假如去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？ 2.请你说出带这些物品的理由好吗？ 3.评比“最佳出游打算奖”，请学生把设计出行物品的清单写在老师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评比，评比条件可从以下几方面考虑：a秋游去那里？b秋游去干什么？c自己想带的物品有没有可能找到？d父母同意不同意？ 小组派代表向大家介绍本组打算的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学沟通的基础上，评出获“最佳出游打算奖的“小组 三、闯关嬉戏 (怎样秋游) 1.出示黑板（闯关嬉戏） 2.全班分成6个组，每组负责把守黑板中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学探讨问题的答案，老师做补充。问题如下： a.秋游动身前要检查什么？ b.乘车时留意什么？ c.游玩时怎样防止丢失和掉队？ d.大家在一起游玩时，怎样做到相互关切和帮助？ e.怎样爱护旅游景点的环境？ f.秋游完，回家的路上，应留意那些交通平安？ 3.同学们，请每个小组举荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑黑板中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员接着闯关。最终看那组闯关同学全部过关，平安回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动起先，老师指导）。 4.庆贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，信任你们在秋游过程中肯定可以玩得尽兴而平安，做到“高兴奋兴秋游去，平平安安回家来”。 5.没有得到奖章或奖品的同学别焦急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！ 四、歌颂我们的生活多么华蜜 老师范唱歌曲，学生跟唱。 五、渗透法治内容 渗透中华人民共和国环境爱护法，使学生明白爱护环境从小做起，从我做起。 六、老师总结 秋游可以让我们观赏大自然漂亮的景色，也可以让我们大快朵颐的快乐歌颂，让我们插着“平安”和“环保”两只小翅膀翱翔在秋游欢乐的天空里，你们说好不好？ 七、课后延长 1.学校要尽量创建条件组织学生去秋游，假如实在去不了，可在假设要去的状况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。 2.召开“我巡游秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的留意事项，老师可为学生供应部分资料。 八、教学后记 第8课时 中秋与重阳 教学目标 1.了解一些有关中秋节的学问，酷爱祖国的传统节日。 2.在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美妙体验，以实际行动关切老人、敬重老人。 教学重点和难点 1.了解一些有关中秋节的学问。并在敬老的节日里以实际行动关切老人、敬重老人。知道平常该如何关切老人。 2.了解一些与月亮有关的科学学问，学习视察、记录等简洁的科学探究方法。 德育目标 教化学生要酷爱祖国的传统文化、敬重老人、帮助老人。 渗透法治内容 渗透中华人民共和国老年人权益保障法，教化学生尊老敬幼是我国的传统美德，也是法律规定，我们应当学会关切长辈，敬重老人，从详细小事上照看老人。 教学用具 一些月饼，扮演老人的服装，生日蛋糕，老花镜等。 教学过程 一、教学引入 1.进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告知大家这是什么节日，好吗？ 2.出示黑板：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。 歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。 3.出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。 4.老师讲中秋节的起源。 5.请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传闻故事。如：嫦娥奔月、吴刚伐桂等；（假如学生讲不出，老师则出示嫦娥奔月的动画）并同时说明，中秋节这天为什么要吃月饼的缘由。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。 二、新授 1.请学生介绍他们是如何过中秋节的？由于外地学生较多，从而可以介绍各地有代表性的习俗。老师可以做适当补充。 2.一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。（海峡两岸、驻岛官兵） 3.观赏各式月饼（课件） 4.学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝愿。老师送给每个学生一个形态象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝愿。在请学生说说自己接受祝愿的感受。并把祝愿写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其四周贴满了写着祝愿的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。 5.出示月相图（课件）让学生初步相识月相的改变。使学生明白月亮不是每天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。 6.月亮上还有许多隐私等着我们去发觉。让我们先来看看人类登月的宏大创举吧！ 7.渗透中华人民共和国老年人权益保障法，教化学生尊老敬幼是我国的传统美德，也是法律规定，我们应当学会关切长辈，敬重老人，从详细小事上照看老人。 三、小结 我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探究宇宙的剧烈愿望，那么从今日起，就努力学习传统与现代的有用学问，去实现你们的幻想吧！ 四、教学后记 第三单元 我们真棒 第9课 我棒你也棒 教学目标 1.能感受敬重的成长与进步，发觉观赏自己的有点和特长，并能加以保持和发扬。有自信念。 2.能发觉、观赏、学习同学的优点和特长，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励敬重不断进步。 教学重难点 1.学会赞美他人的语言。 2.在生活中养成观赏、赞美他人的好习惯。 德育目标 养成虚心学习别人的特长和优点的习惯。 教学用具 黑板、优点放送卡、奖状。 教学过程 一、活动导入 听说最近我们班的同学特别棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为究竟应当奖给谁呢？ 1.第一张奖状是英勇奖，奖给咱们班最英勇的人。 2.其次张奖状是优点奖奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3.第三张是学习奖-奖给能努力学习别人优点的同学。 二、活动中明理 为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要仔细听别人的发言；在别人讲解并描述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班沟通：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很兴奋?你以后将怎么做? 小结：每个人都有很多的优点，我们应当正确了解自己的优点，主动地发掘它，增加对自己的信念。 评价：同学们，你认为应当奖给谁呢？为什么？ 学生自由发言，说出缘由。 从多种角度赞扬同学：主持人向同学说明确定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个的人”、“你是一个的同学”。（附赞美词语：乐于助人、爱好广泛、有恒心、仔细学习、英勇、温顺、有志向、和善、文雅、细心、坚毅、思维实力强、组织实力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、敬重老师、坦率、人际关系好、酷爱劳动、诚恳、聪慧、热忱大方、成果优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课用心、运动健将、老师有问必答、班上的快乐果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受指责、乐观开朗、温顺友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好） 2、同桌沟通夸夸别人，为制作优点卡做打算 3.师：听同学们一说，老师现在发觉，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？ 三、实践中导行 1.制作优点卡老师指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。 2.赠送优点卡（黑板出示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最终把优点卡亲自送给他。 收到优点卡的学生谈感受老师帮助张贴优点卡（选学生展示） 3.集体活动，赠送优点卡 4.为没有收到优点卡的同学找到优点？ 每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的欢乐，同时学会观赏他人。 全班同学为他找优点，用恰当的、带有特性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。 针对平常不引人留意的、性格内向的学生，老师通过带头为其找特长，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与暖和，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。 师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？） 四、颁发奖状 老师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来主动、开心、兴奋的体验。因此在生活中，我们要学会视察，主动发觉别人的进步与优点，以恰当的方式告知他，让他知道你对他的观赏，使大家生活在一个开心和谐的环境中。 同学们，知道我们的其次张、第三张奖状应当给谁了吗？(学生说自己的想法) 师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发觉别人优点的人，都是这张奖状的主子。全班同学在奖状上签名。 第10课 学做小雄鹰 教学目标 1.情愿做英勇、坚毅的孩子，不娇气，培育不怕吃苦、用于和困难作斗争的品质。 2.有志气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不害怕，树立能够想方法做好的志气和信念。 3.制定“小雄鹰”安排激励自己克服困难。 教学重点和难点 能够与同学绽开探讨，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的阅历给大家出办法。 教学过程设计 一、导入 1.今日老师特意邀请了一位老挚友和我们一起学习学问，快看看是谁来了？没错，快和贝贝打个招呼吧！ 2.老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的。出示黑板一 二、听故事想问题 1.师以诵读代讲：鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它经常对这两个小家伙说：“你们要飞上蓝天，做英勇的小雄鹰。”小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（黑板声效）。康康说：“大风大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。 2.孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！ 3.哎！（老师边摇头边叹气）最终的结果大家肯定猜到了。黑板：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。 4.为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？ 依据学生发言板书： 怕 懒 图片 勇 勤 图片 5.为什么康康肯定要克服困难练习翱翔？ 6.好挚友贝贝也向我们提问题了：“你情愿向哪只小鹰学，为什么？” 7.老师小结： 我听出来了，大家都情愿向康康学。的确，生活不能总是一帆风顺的，只要拥有面对困难的志气和克服困难的信念与行动，才能战胜困难，学会生存的本事。我们人类也是如此，要想将来展翅高飞，必需从小接受熬炼。来来来，快让我们一起学做小雄鹰吧！（指康康的图像，板书）新-课-标-第-一-网 三、联系生活沟通感受 1.说起来简单，这生活中的难事啊还真不少呢！ 2.黑板：出示书上插图（6869页）探讨：图中小挚友遇到的问题你有没有遇到过？ 3.老师摇身一变是记者身份啦！我打算采访几位参与我们实话实说节目的小嘉宾。谁情愿接受采访呀？ （1）你好！你常常会遇到这些状况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？ （2）找一个男孩，你遇到过哪种状况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？ （3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了 四、动手操作阅历积累 1.看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？ 2.黑板出示嬉戏：欢迎你参与“学做小雄鹰”擂台赛。 3.介绍嬉戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。 4.课件出示老师下组查看。 （1）老师提示：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？ （2）激励发小奖票：夸合作好的