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2022品社教案_品社上教案 品社教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品社上教案”。 11.与历史文化名人对话教学设计 阳逻街第四小学杨成林 教学内容 义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十一课与历史文化名人对话。 学情分析 从学生的社会生活环境看，各种大众传媒传播的多是流行歌曲和影视明星，也有一些当前文化名人的访谈，对历史名人的多是来自于影视作品和书籍，但相对比较零散。 从孩子的心理特点和认知程度上分析学生比较喜爱簇新的事物，对于外国的历史文化名人的了解，大部分学生仅限于电影或电视中的点滴印象，对于历史文化名人的了解是比较浅薄的，尤其是对历史文化名人的品质和献身艺术的精神了解不够全面和深化。所以课前要让学生进行广泛的材料搜集。六年级学生在搜集、调查方面有肯定实力，可以很好地完成课前预习。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。教学难点是：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。 设计思路 1.整个教学活动分为两大部分，一是课前预习教材，在学习相关内容的基础上，根据教材提示内容搜集资料。二是以“整理、沟通展示”为中心，将学生们搜集的资料，在老师的指导下，把资料展示出来，让学生做学习的主子。老师依据状况赐予引导和评价，并参加沟通过程，实现师生互动。 2.在搜集资料的过程中，学生依据自己的爱好爱好，在老师的指导下自由结合，从而培育孩子们协作、互助的合作精神。 教学目标 情感看法价值观目标：感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。 实力目标：培育学生查找资料，分析资料，运用资料的实力。 学问目标：知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。 教学重点 知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。 教学难点 感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。 教学打算 老师打算：音、视频播放设备如录音机、VCD机等，以及教材中提到的音乐家及其相关作品的音像资料等。 学生打算：收集维也纳的资料，了解三位古典音乐大师的生平和主要作品。介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫保藏的艺术珍品图片若干。 课时支配 1课时。 教学过程 活动一 走近音乐之都 1师：同学们，今日我们将中心电视台艺术人生节目带到了我们的课堂，在我们这期节目里，我们请来了三位音乐大师，请看大屏幕（CAI：艺术人生片头曲及音乐大师的照片） 2.师：这就是我们的嘉宾，你们能说出他们的名字和国籍吗？（指名生说，CAI相机出示“小约翰施特劳斯 奥地利人 贝多芬德国 肖邦 波兰） 3.师：虽然他们来自不同国家，却在同一个城市渡过了大部分音乐生涯，留下了一首首、一部部的不朽乐章，你们知道是哪个城市吗？。谁来介绍维也纳？ 4.师：你觉得金色大厅怎么样？它落成于年，正式的名称应当叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔汉森设计。大厅内共有个座位和大约个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀灿的音响效果使其无愧于金色的美称。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在倾听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。“金色大厅”与维也纳爱乐之声相得益彰，“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”交相辉映。 5.小结：我们这期艺术人生栏目里，让我们走进金色大厅，与这三位古典音乐大师进行跨时空的对话，倾听他们的作品，了解他们的艺术人生吧。（板书：走进金色大厅。 ） 【设计意图：引用艺术人生的节目形式相识三位古典音乐大师，学生通过资料沟通初步了解“音乐之都”维也纳的历史和闻名的金色大厅。】 活动二 走进金色大厅 1.师：请同学们自己上来介绍你所知道的小约翰施特劳斯。 2.（播放视频：蓝色多瑙河）师：听完后，想说什么？了解旋律美丽、背景故事。（板书：施特劳斯图片） 3.师介绍小约翰施特劳斯的人品：痴迷音乐创作。 4师小结：感谢小约翰施特劳斯的痴心创作，假如你悲伤、苦恼，就去听听圆舞曲吧，那美丽的旋律定能驱散你心头的愁云。 5（板书：贝多芬图片）师：说说你为什么喜爱贝多芬？（生自由说对贝多芬的了解） 6师：你知道音乐大师会过着怎样的生活? 7（播放视频：了解贝多芬的生活）师：说说你知道了什么？ 8师相机出示关键词（贫困、疾病、耳聋等），大家想详细介绍哪个关键词？ 9师：你还想补充哪些关键词来形容贝多芬？（生：乐观、坚毅等） 10师：历经生活苦难的贝多芬没有悲观，他将一腔热忱谱写成生命中最终的一部作品快乐颂。（观赏） 11师：带着对生活的酷爱，贝多芬大声向命运呼喊，让我们喊出贝多芬的声音（CAI出示贝多芬的话：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。）生齐读。 12师：假如用贝多芬的一部作品来形容贝多芬，我们会选择英雄交响曲。因为贝多芬无论从人品还是作品上都可以称作他才是真正的英雄。让我们再次倾听他那不向命运屈服的声音。（播放命运交响曲视频） 12师：说说你所了解的肖邦。可以放手让生来介绍作品和人品。 13观赏肖邦作品革命练习曲，生说感受。 14.小结：音乐家的音乐是人类共同的精神财宝。 【设计意图：引导学生相识古典音乐历史上的三个代表人物，了解他们的代表作品，从他们的成长踪迹中感受音乐家的人格魅力。】 活动三 感受音乐之都 1师：同学们，你们觉得这些古典音乐大家有哪些共同的特点？ 2师：除了以上三位，同学们还知道哪些古典音乐大师呢？ 生弹奏、放CD、吹奏，师相机放四首名曲请生猜一猜（莫扎特土耳其进行曲、舒伯特摇篮曲、海顿小夜曲、柴可夫斯基天鹅湖） 3师：沉醉在这些古典名曲的旋律中，感受着音乐大师的人格魅力，我们还想和他们说些什么？ 4师：在我们今日艺术人生的栏目里，了解了大师的作品和他们的人生故事，现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？ 5学生沟通。 6.小结：让我们倾听古典音乐，感受人格魅力，品尝高雅生活。感谢大家参加今日的节目，再见。 【设计意图：学生结合自己的资料和生活阅历介绍自己知道的音乐大师和他们的作品，在听一听猜一猜的活动中，感受古典音乐的魅力。】 板书设计 走进音乐大厅 施特劳斯 贝多芬 肖邦 痴迷创作 不向命运屈服 肖邦之心 品社教案 3.小脊梁 大希望一、教学目标：1.重温5.12汶川地震的惨烈，激起孩子们对汶川人民的怜悯和对地震中那些少年英雄的钦佩之情。2.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹，培育学生在灾难. 品社教案 可怕的物种入侵教学设计 2022-4-24 8:24:00 | By: 禄小张福立 1 举荐可怕的物种入侵教学设计 一、教学目标： 1了解什么叫外来有害物种，懂得外来物种与外来有害物种的. 品社教案 学情分析 纸是人们在生活中不行缺少的书写工具之一，几乎每天都与学生们相伴，因此学生们对于纸的作用的了解是不言而喻的。大多数学生在学习本课之前已经知道了造纸术是中. 品社教案 第一单元 生活中的消费 如需转载本文，请注明出处及原作者 江苏省首个无线城市生活门户网开通 2022-9-27 13:25:51 第一单元 生活中的消费 单元目标：情感、看法、价值观目标：1、. 品社教案 第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱【教学目标】1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。2.学会用实际行动表达对家人的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页