公开课教案教学设计课件人教初中语文八上《核舟记》PPT课件-(六).ppt

导语导语同学们，如果有人告诉你，在一根头发同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的学习的核舟记核舟记，就是远在几百年前，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。精彩展示。核舟记核舟记整体阅读课文，注意整体阅读课文，注意以下内容：以下内容：1、本文出处及作者简介。2、查字典，给文章的生、查字典，给文章的生字、词注音并解释意义，字、词注音并解释意义，用笔标出疑难句子。用笔标出疑难句子。思考并讨论：思考并讨论：1、核舟大小如何？、核舟大小如何？2、在这样小的核舟上，雕刻家、在这样小的核舟上，雕刻家究竟雕了多少人和物？究竟雕了多少人和物？3、雕刻者是如何精当巧妙地安、雕刻者是如何精当巧妙地安排这些人和物的？排这些人和物的？学习课文第一段，想一想：1、本段的大概内容如何？、本段的大概内容如何？概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的精湛超凡和核舟的来历。2、本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。学习课文第二段，想一想：1 1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？从此可以看出来说明的顺序如何？这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。从此可以看出是按照空间顺序来说明的。2 2、本段主要采用什么说明方法？、本段主要采用什么说明方法？这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。东西，都各有其数，读来一目了然。学习课文第三段，想一想：1 1、这段是介绍船头部分，主要说明了、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？什么？描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。2 2、作者在写船头三人时，重点写、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？的是谁？为什么？重点写了苏东坡。因为在三人中，苏重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠峨冠而多髯者而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为，所以苏轼应为主要人物。主要人物。3 3、从哪些地方看出雕、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等佛印所挂念珠之描述等都可看出。都可看出。学习课文第四段，想一想：1 1、本段运用了哪些修辞方法？、本段运用了哪些修辞方法？拟人拟人：船尾横卧一楫。：船尾横卧一楫。比喻比喻：居右者椎髻仰：居右者椎髻仰面。面。顶真顶真：左手抚炉，炉上有壶。：左手抚炉，炉上有壶。2 2、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。语的差异。1 1）长约八分有奇。）长约八分有奇。2 2）左右各四，共八扇。）左右各四，共八扇。3 3）船头坐三人。）船头坐三人。4 4）横卧一楫。）横卧一楫。5 5）为字共三）为字共三十有四。十有四。6 6）苏、黄共阅一手卷）苏、黄共阅一手卷由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直接修饰名词，也就是说，接修饰名词，也就是说，数词数词+名词名词。而现代。而现代汉语中则有较严格的汉语中则有较严格的数词数词+量词量词+名词名词形式。形式。学习课文第四段，想一想：3 3、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？主要运用了主要运用了总总分分结构。先说结构。先说“楫左右楫左右舟子各一人舟子各一人”而后分说而后分说“居右者居右者”和和“居居左者左者”。4 4、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另，显得悠然自得；另一舟子一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子的一种放任自流的悠闲境界。无舟子的一种放任自流的悠闲境界。学习课文第五、六段，想一想：这两段各写了些什么？这两段各写了些什么？第五段第五段主要写核舟顶部的雕刻。主要写核舟顶部的雕刻。第六段第六段交代核舟上都刻了些什交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之匠人技艺之“奇巧奇巧”的赞叹。的赞叹。再见再见学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外