《品德与社会》教材解读二单元.ppt

1 1本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准本单元体现了全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿实验稿)中中“通过学校和班级通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识识”等内容要求。等内容要求。2 2随着年龄的增长和自我意识的发展，五年级学生的独立性明显增强，也有了参与社会随着年龄的增长和自我意识的发展，五年级学生的独立性明显增强，也有了参与社会生活的愿望，他们渴望与他人生活的愿望，他们渴望与他人尤其是成人建立民主平等的关系。鼓励学生积极参与尤其是成人建立民主平等的关系。鼓励学生积极参与家庭、班级、学校、社会的管理活动，敢于提出自己的意见和建议，是培养学生现代民家庭、班级、学校、社会的管理活动，敢于提出自己的意见和建议，是培养学生现代民主意识有效的途径。主意识有效的途径。3 3现代社会倡导民主与平等。民主思想要从小开始培养。以学校生活为背景，从学校现代社会倡导民主与平等。民主思想要从小开始培养。以学校生活为背景，从学校(班级、小组班级、小组)生活中的公平、公正、民主、平等等问题和关系出发，并进而拓展到家庭生活中的公平、公正、民主、平等等问题和关系出发，并进而拓展到家庭乃至社会的民主生活层面，不仅有利于帮助学生过愉快的学校生活，更可以为他们参与乃至社会的民主生活层面，不仅有利于帮助学生过愉快的学校生活，更可以为他们参与社会生活事务奠定基础。社会生活事务奠定基础。4 4现代民主意识是作为一个新时代合格小公民必备的素质。在现实生活中，由于受到传现代民主意识是作为一个新时代合格小公民必备的素质。在现实生活中，由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有权利往往容易被忽视、被侵犯。对于小学生统思想的影响，学生作为未成年人，其应有权利往往容易被忽视、被侵犯。对于小学生而言，由于受年龄以及由此而决定的心理发展水平的限制，他们还没有形成自觉的民主而言，由于受年龄以及由此而决定的心理发展水平的限制，他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。因而培养他们的现代民主意识是有现实意义的。决策。因而培养他们的现代民主意识是有现实意义的。5 5本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式本单元设计力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形式的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学的活动，让学生体会民主的重要，学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在教学策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生策略上，一方面调动和利用学生已有的生活经验，结合现实生活中的实际问题，使学生获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的获得真实的体验；另一方面拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广的空间，使学生的学习能够与他们未来生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。空间，使学生的学习能够与他们未来生活联系起来，从而逐步提高学生参与社会的能力。第二单元第二单元教材分析教材分析本单元主题结构如下：本单元主题结构如下：活动主题一活动主题一 谁谁 说说 了了 算算 教材分析：教材分析：本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题。教材以“家里谁说了算”、“班里谁最有发言权”、“好伙伴中听谁的”这些与学生现实生活密切联系的话题入手，引导学生通过调查统计、分析现状，明白道理，并学习解决班级和家庭生活中的一些现实问题。同时，本活动主题还由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中的民主，在学生自主探索的过程中，理解公正、民主在社会生活中的现实意义。本活动主题设计了关于学校家庭民主状况调查和交流活动、主题故事、班费如何花的调查活动以及几幅关于民主生活的图片。教学目标：教学目标：1观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系 在社会生活中的现实意义。在社会生活中的现实意义。2分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要 大家商量说了算。大家商量说了算。3知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。4学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，法解决集体生活中的实际问题。法解决集体生活中的实际问题。我们自己做主 教材分析：教材分析：这一主题下设立了两个内容。这一主题下设立了两个内容。“投上神圣的投上神圣的一票一票”让学生积极参与班委竞选的活动，行让学生积极参与班委竞选的活动，行使自己的民主选举权利；使自己的民主选举权利；“心中有杆秤心中有杆秤”让让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐，感受自己做主的快乐，“通过学校和班级等通过学校和班级等集体生活，培养现代民主意识集体生活，培养现代民主意识”。活动主题二活动主题二1通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践 中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。2理解公平、公正在理解公平、公正在集体生活集体生活中的重要意义，做中的重要意义，做 到对人对事公平、公正，为人正直。到对人对事公平、公正，为人正直。教学目标：教学目标：活动主题三活动主题三勇于勇于“说说”和善于和善于“听听”教材分析：教材分析：现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家现实生活中有许多孩子在家没有发言权，全由家长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被长包办代替；在学校里，学生的某些权益也经常被侵犯。同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小侵犯。同时也有些学生不爱接受他人意见，某些小干部也常常爱一意孤行，不愿倾听干部也常常爱一意孤行，不愿倾听”这些现象这些现象都是客观存在，不容回避的。因此如何维护自己的都是客观存在，不容回避的。因此如何维护自己的民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主权利，并尊重他人的民主权利是培养学生现代民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了民主意识的重要内容，为此，教材对孩子做了“勇勇于说于说”和和“善于听善于听”两方面的具体指导。两方面的具体指导。教学目标：教学目标：1训练学生勇于维护自己的民主权利。训练学生勇于维护自己的民主权利。2学会尊重他人的民主权利。学会尊重他人的民主权利。活动主题四活动主题四我做合格小公民我做合格小公民前两个主题侧重于帮助学生树立民主意识，知道在现代生活中，前两个主题侧重于帮助学生树立民主意识，知道在现代生活中，每个人在与自己有关的事务中都有发言的权力，并引导学生结每个人在与自己有关的事务中都有发言的权力，并引导学生结合自己的学校、家庭生活情况学习如何维护、行使自己的民主合自己的学校、家庭生活情况学习如何维护、行使自己的民主权利；训练学生参与民主决策的基本技能权利；训练学生参与民主决策的基本技能“说说”和和“听听”。本主题则在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主本主题则在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。学方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。学生具体的家庭、学校生活是真实鲜活的，也是无限的，因此，生具体的家庭、学校生活是真实鲜活的，也是无限的，因此，这部分内容存在无限拓展的可能。教科书中只是根据学生生活这部分内容存在无限拓展的可能。教科书中只是根据学生生活列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情况开展活动，尤其是课外的延伸，教师要在深入调查的基础上况开展活动，尤其是课外的延伸，教师要在深入调查的基础上与学生共同设计活动，进行指导和调控。在层次的安排上，要与学生共同设计活动，进行指导和调控。在层次的安排上，要注意家庭注意家庭学校学校社区生活方方面面的递进关系，要充实社区生活方方面面的递进关系，要充实教材内容，将活动深入扎实地开展起来。教材内容，将活动深入扎实地开展起来。教材分析：教材分析：教学目标：教学目标：1以实际行动营造家庭民主氛围，使学以实际行动营造家庭民主氛围，使学 生生感受到家庭民主生活的美好。感受到家庭民主生活的美好。2通过提出积极建议，参与学校、社区生通过提出积极建议，参与学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。具有现代民主意识的合格小公民。教学活动案例：教学活动案例：你有勇气说吗你有勇气说吗活动目标：活动目标：1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。2、学会尊重他人的民主权利。、学会尊重他人的民主权利。3、培养学生现代民主意识。、培养学生现代民主意识。活动重点：活动重点：训练学生勇于维护自己的民主权利。训练学生勇于维护自己的民主权利。活动难点：活动难点：培养学生现代民主意识。培养学生现代民主意识。活动准备：活动准备：1、设计几组填空题和选择题。、设计几组填空题和选择题。2、准备有关保护儿童权利的法律条文、准备有关保护儿童权利的法律条文。活动过程：活动过程：一、谈话引入课题一、谈话引入课题 同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？对，我们每一个人都有发表意见的权利。对，我们每一个人都有发表意见的权利。二、学习交流，明理导行二、学习交流，明理导行1、阅读教材：第、阅读教材：第33页页 从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）（小组讨论）从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生 活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？除了这三种权利，我们还有哪些权利？除了这三种权利，我们还有哪些权利？2、合作学习。、合作学习。以四人为一组，合作学习第以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？了我们要维护自己合法的权利？我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！鼓足勇气，大声表达！3、说话的艺术。、说话的艺术。在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？大家评议他们的表演。大家评议他们的表演。4 4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？未成年人保护法、义务教育法等未成年人保护法、义务教育法等.三、练一练三、练一练1、填一填：填一填：真诚的语言，能赢得他人（真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人应有的（）。细心倾听，是对他人应有的（）；）；是提高自己的好机会，是（是提高自己的好机会，是（）的开始。对）的开始。对“兼听则明，偏信则暗兼听则明，偏信则暗”这句话，这句话，我是这样理解的（我是这样理解的（）。）。四、考考你。四、考考你。遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。B、大声斥责他们。、大声斥责他们。C、委婉地告诉、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！”1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）A、冲妈妈发脾气，说：、冲妈妈发脾气，说：“我想玩！我想玩！”B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰砰砰”响，严重影响我的休息。我会（响，严重影响我的休息。我会（）A、自认为倒霉。、自认为倒霉。B、把音响开到最大，以牙还牙。、把音响开到最大，以牙还牙。C、上楼去，请他们注意一、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。下，告诉他们你会很感激他们。五、总结提升五、总结提升今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。板书：板书：你有勇气说吗你有勇气说吗 敢说敢说会说会说真诚真诚 权利权利 艺术艺术 尊重尊重谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！