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20152015高考高考散文阅读散文阅读20142014年考年考纲纲要求要求安徽安徽历历年高考年高考分析分析综综合合(1)分析作品分析作品结结构，概括作品主构，概括作品主题题1010、11、12、13、14(2)分析作品体裁的基本特征和主要表分析作品体裁的基本特征和主要表现现手法手法0909、12、13鉴赏鉴赏评评价价(1)体体会会重重要要语语句句的的丰丰富富含含意意，品品味味精精彩彩的的语语言表达言表达艺术艺术0909、10、11、13、14(2)欣欣赏赏作作品品的的形形象象，赏赏析析作作品品的的内内涵涵，领领悟悟作品的作品的艺术艺术魅力魅力0909、10、11、14(3)对对作作品品表表现现出出来来的的价价值值判判断断和和审审美美取取向向作作出出评评价价1414探究探究(1)从从不不同同的的角角度度和和层层面面发发掘掘作作品品的的意意蕴蕴、民民族心理和人文精神族心理和人文精神1010、(2)探探讨讨作者的作者的创创作背景和作背景和创创作意作意图图0909、13(3)对对作品作品进进行个性化行个性化阅读阅读和有和有创创意的解意的解读读1212、14命题类型命题类型命题类型命题类型 典型试题要求典型试题要求典型试题要求典型试题要求 理理理理解解解解类类类类 理解理解理解理解文中文中文中文中重要重要重要重要词语词语词语词语含义含义含义含义 理解理解理解理解文中文中文中文中重要重要重要重要语句语句语句语句含意含意含意含意 (14(14(14(14上海卷上海卷上海卷上海卷)9)9)9)9.赏析第赏析第赏析第赏析第段中加点词段中加点词段中加点词段中加点词“飞溅飞溅飞溅飞溅”的精妙之处。的精妙之处。的精妙之处。的精妙之处。(14(14(14(14安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)12)12)12)12.解释下列两句话在文中的含解释下列两句话在文中的含解释下列两句话在文中的含解释下列两句话在文中的含意。意。意。意。命题类型命题类型命题类型命题类型 典型试题要求典型试题要求典型试题要求典型试题要求 概概概概括括括括类类类类 概括概括概括概括思路思路思路思路 (13(13(13(13安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)13)13)13)13.文章以文章以文章以文章以“樱桃樱桃樱桃樱桃”为题，但后三为题，但后三为题，但后三为题，但后三段才集中写段才集中写段才集中写段才集中写“樱桃樱桃樱桃樱桃”，这样安排的原因是什，这样安排的原因是什，这样安排的原因是什，这样安排的原因是什么？么？么？么？概括概括概括概括文意文意文意文意 概括概括概括概括情感情感情感情感 概括概括概括概括主旨主旨主旨主旨 (13(13(13(13安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)11)11)11)11.两段写了两段写了两段写了两段写了“近两三年近两三年近两三年近两三年”桐桐桐桐庐当地的变化，请概括这些变化。庐当地的变化，请概括这些变化。庐当地的变化，请概括这些变化。庐当地的变化，请概括这些变化。(12(12(12(12安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)12)12)12)12.文章前一部分是回忆往事，请用简文章前一部分是回忆往事，请用简文章前一部分是回忆往事，请用简文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中明的语言梳理这段往事中明的语言梳理这段往事中明的语言梳理这段往事中“我我我我”的感情发展脉络。的感情发展脉络。的感情发展脉络。的感情发展脉络。(14(14(14(14上海卷上海卷上海卷上海卷)12)12)12)12.分析作者描写多种声音的意图。分析作者描写多种声音的意图。分析作者描写多种声音的意图。分析作者描写多种声音的意图。命题类型命题类型命题类型命题类型 典型试题要求典型试题要求典型试题要求典型试题要求 鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏类类类类 赏析赏析赏析赏析 技巧技巧技巧技巧 (14(14(14(14上海卷上海卷上海卷上海卷)7 7 7 7.第第第第段画线句运用了比喻的手法，段画线句运用了比喻的手法，段画线句运用了比喻的手法，段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。形象而生动，请对此加以分析。形象而生动，请对此加以分析。形象而生动，请对此加以分析。赏析句赏析句赏析句赏析句段作用段作用段作用段作用 赏析赏析赏析赏析 形象形象形象形象品味语品味语品味语品味语言特色言特色言特色言特色及效果及效果及效果及效果 (13(13(13(13安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)12121212.第第第第段画线句子在文中有什么作用段画线句子在文中有什么作用段画线句子在文中有什么作用段画线句子在文中有什么作用？(14(14(14(14上海卷上海卷上海卷上海卷)10101010.第第第第段中，作者为什么说红杉段中，作者为什么说红杉段中，作者为什么说红杉段中，作者为什么说红杉“不不不不仅仅是树仅仅是树仅仅是树仅仅是树”？(13(13(13(13江西卷江西卷江西卷江西卷)19)19)19)19.指出下面这句话所体现的人物语言指出下面这句话所体现的人物语言指出下面这句话所体现的人物语言指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。特色并分析它的表达效果。特色并分析它的表达效果。特色并分析它的表达效果。命题类型命题类型命题类型命题类型 典型试题要求典型试题要求典型试题要求典型试题要求 探探探探究究究究类类类类 探究探究探究探究丰富丰富丰富丰富意蕴意蕴意蕴意蕴 个性个性个性个性化解化解化解化解 读读读读 (14(14(14(14全国大纲全国大纲全国大纲全国大纲)17171717 “雨雨雨雨”给作者留下了哪些给作者留下了哪些给作者留下了哪些给作者留下了哪些难忘的记忆？难忘的记忆？难忘的记忆？难忘的记忆？“听雨听雨听雨听雨”让他明白了什么道让他明白了什么道让他明白了什么道让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。理？请根据全文进行分析。理？请根据全文进行分析。理？请根据全文进行分析。(12(12(12(12安徽安徽安徽安徽)14141414文章结尾部分写文章结尾部分写文章结尾部分写文章结尾部分写“我我我我”“”“”“”“决心决心决心决心”从兹了结从兹了结从兹了结从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔拈得起，放得下，愿不再为灯塔拈得起，放得下，愿不再为灯塔拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦动心，也用不作灯塔的梦动心，也用不作灯塔的梦动心，也用不作灯塔的梦”，“我我我我”是否是否是否是否“放得下放得下放得下放得下”？请谈谈你的理解。？请谈谈你的理解。？请谈谈你的理解。？请谈谈你的理解。安徽命题特点安徽命题特点1、问题设计、问题设计“稳中求变稳中求变”，“理解文中重要词句的理解文中重要词句的含义含义”“提取并整合文中的信息提取并整合文中的信息”题型相对稳定，题型相对稳定，“理解文章的主旨理解文章的主旨”“分析概括作者的观点态度分析概括作者的观点态度”多用多用“探究题型探究题型”考查。考查。2、难度适中，有梯度，切入点小，考查点全，需整、难度适中，有梯度，切入点小，考查点全，需整体把握，具体作答。体把握，具体作答。3、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的基、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等。思想情感、谋篇布局等。理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义(14(14上海卷上海卷)9 9.赏析第赏析第段中加点词段中加点词“飞溅飞溅”的的精妙之处。精妙之处。考题感悟考题感悟参考答案参考答案“飞溅”一一词化静化静为动，表，表现了了银河耀眼河耀眼夺目、目、闪烁生生辉的美感。的美感。小题狂练小题狂练小题狂练小题狂练T1T1T1T1 2.文中一会儿说草木生命文中一会儿说草木生命“顽强顽强”，一会，一会儿又说草木儿又说草木“脆弱和不堪脆弱和不堪”“卑微和无语卑微和无语”，这样写是否，这样写是否矛盾？请你联系全文谈谈你对此的理解。矛盾？请你联系全文谈谈你对此的理解。考题感悟考题感悟参考答案参考答案不矛盾。不矛盾。“脆弱和不堪脆弱和不堪”“卑微和无语卑微和无语”的确是草的确是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。但是，但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面，草木即就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面，草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕结束后还使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕结束后还能够在合适的条件下获得重生。能够在合适的条件下获得重生。所以，无论脆弱或顽强，所以，无论脆弱或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木一样，草木都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木的尊重和对生生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木的尊重和对生命的严肃思考。命的严肃思考。理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意考题感悟考题感悟(14(14安徽卷安徽卷)12)12.请解解释下列两句下列两句话在文中的含意。在文中的含意。(6(6分分)(1)(1)船船桨是他延是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器的手臂，一如手臂是他身体的器官。官。(2)(2)当你背着行囊穿当你背着行囊穿过这些小路些小路时，你与，你与历史上曾史上曾走走过这里的无数旅者里的无数旅者结伴而行。伴而行。解析解析 (1)1)荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能掌控舟之人将船当做自己身体的一部分，能掌控独木舟，独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。愿而行。(2)2)荡舟人舟人荡舟舟时能沉浸于忘却已久的回能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜之中，并在潜意意识中激起了深深的中激起了深深的沧桑感。桑感。考题感悟考题感悟 提升演提升演练十九十九T1T1 3赏析第赏析第段中画线的句子。段中画线的句子。那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，碧绿。碧绿。解析解析 运用拟人等修辞手法，使得汨罗江的环境有了灵动的特点，运用拟人等修辞手法，使得汨罗江的环境有了灵动的特点，给人以鲜活的动态感。给人以鲜活的动态感。绘声绘色。运用视觉、听觉感受，先写汨绘声绘色。运用视觉、听觉感受，先写汨罗江周围的碧树鸟鸣，再写汨罗江水的清澈透明，给人一种由远及罗江周围的碧树鸟鸣，再写汨罗江水的清澈透明，给人一种由远及近的层次感、立体感。近的层次感、立体感。语言简洁明快，富有诗意，如语言简洁明快，富有诗意，如“鸟鸟”“碧树碧树”“霞光霞光”“清泉清泉”等许多意意象都充满了诗意。等许多意意象都充满了诗意。概括思路概括思路(13(13(13(13安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)13)13)13)13.文章以文章以文章以文章以“樱桃樱桃樱桃樱桃”为题，但后三段才集中为题，但后三段才集中为题，但后三段才集中为题，但后三段才集中写写写写“樱桃樱桃樱桃樱桃”，这样安排的原因是什么？，这样安排的原因是什么？，这样安排的原因是什么？，这样安排的原因是什么？考题感悟考题感悟参考答案参考答案按照游览顺序依次展开，行文自然；按照游览顺序依次展开，行文自然；在前五段叙说社会生活变化的基础上，借樱桃表达在前五段叙说社会生活变化的基础上，借樱桃表达自己的认识和思考，丰富文章内涵；自己的认识和思考，丰富文章内涵；后三段从不后三段从不同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。同层面揭示樱桃寓意，升华文章主旨。小题狂练小题狂练小题狂练小题狂练T1T1T1T1 1全文围绕着全文围绕着“草木生命草木生命”来写，请来写，请梳理作者的思路。梳理作者的思路。考题感悟考题感悟参考答案参考答案文章紧扣标题文章紧扣标题(或者以草木生命为线索或者以草木生命为线索)，先从遍布乡村的草木写起，回忆了小时候父亲给，先从遍布乡村的草木写起，回忆了小时候父亲给“我我”的草木行头以及的草木行头以及“我我”与草木为伍的经历，接着与草木为伍的经历，接着写出了乡村草木生命所具有的顽强与坚韧、脆弱与不写出了乡村草木生命所具有的顽强与坚韧、脆弱与不堪等特点，逐层递进，最后以堪等特点，逐层递进，最后以“一株草木，即是乡村一株草木，即是乡村生命的全部世界生命的全部世界”的感悟收尾，卒章显志，表达了作的感悟收尾，卒章显志，表达了作者对草木的尊重和对生命的严肃思考。者对草木的尊重和对生命的严肃思考。概括文意概括文意考题感悟考题感悟参考答案参考答案 可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。(12(12(12(12安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)11111111.“我我我我”认为看守灯塔是认为看守灯塔是认为看守灯塔是认为看守灯塔是“最有诗意的生最有诗意的生最有诗意的生最有诗意的生活活活活”，其理由有哪些？，其理由有哪些？，其理由有哪些？，其理由有哪些？考题感悟考题感悟参考答案参考答案新建筑陆续出现；新建筑陆续出现；人们的精神面貌转变；人们的精神面貌转变；文化娱乐圣火更为丰富；文化娱乐圣火更为丰富；旅游业快速发展。旅游业快速发展。(13(13(13(13安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)11111111.两段写了两段写了两段写了两段写了“近两三年近两三年近两三年近两三年”桐庐当地的桐庐当地的桐庐当地的桐庐当地的变化，请概括这些变化。变化，请概括这些变化。变化，请概括这些变化。变化，请概括这些变化。流程一：读原文，切分层次，知大意流程一：读原文，切分层次，知大意流程一：读原文，切分层次，知大意流程一：读原文，切分层次，知大意 流程二：审题干，明要求，知答题方向流程二：审题干，明要求，知答题方向流程二：审题干，明要求，知答题方向流程二：审题干，明要求，知答题方向(主题概括、原主题概括、原主题概括、原主题概括、原因概括、情感概括因概括、情感概括因概括、情感概括因概括、情感概括)流程三：找区域，作对应，析要点流程三：找区域，作对应，析要点流程三：找区域，作对应，析要点流程三：找区域，作对应，析要点(相同意思的段落或相同意思的段落或相同意思的段落或相同意思的段落或语句合并为一个要点，即语句合并为一个要点，即语句合并为一个要点，即语句合并为一个要点，即“合并同类项合并同类项合并同类项合并同类项”)流程四：摘取关键词或用自己的语言加以概括，分条作流程四：摘取关键词或用自己的语言加以概括，分条作流程四：摘取关键词或用自己的语言加以概括，分条作流程四：摘取关键词或用自己的语言加以概括，分条作答答答答概括情感概括情感考题感悟考题感悟参考答案参考答案紧张、期待紧张、期待 兴奋憧憬兴奋憧憬 坚定执着坚定执着 失望无奈失望无奈(12(12(12(12安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)12)12)12)12.文章前一部分是回忆往事，请用简明的文章前一部分是回忆往事，请用简明的文章前一部分是回忆往事，请用简明的文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中语言梳理这段往事中语言梳理这段往事中语言梳理这段往事中“我我我我”的感情发展脉络。的感情发展脉络。的感情发展脉络。的感情发展脉络。概括主旨概括主旨考题感悟考题感悟参考答案参考答案作者描写了多种不同的声音作者描写了多种不同的声音：自然界的声音增自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为了加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为了表现宁静之美；工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写这表现宁静之美；工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音，类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音，表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往。表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往。(14(14上海卷上海卷)1212.分析作者描写多种声音的意图。分析作者描写多种声音的意图。考题感悟考题感悟参考答案参考答案交代我回忆往事的缘由。交代我回忆往事的缘由。将往事与现实贯将往事与现实贯穿起来，展现我的成长过程。穿起来，展现我的成长过程。引发我对灯台手的颂扬与引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。(12(12安徽卷安徽卷)14)14.(1)文章后一部分，作者写文章后一部分，作者写“我我”在海上望见灯塔，其用意是什么？在海上望见灯塔，其用意是什么？归纳：分析内容归纳：分析内容+明确主旨明确主旨赏析技巧赏析技巧(14上海卷上海卷)7第第段画线句运用了比喻的手法，段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。形象而生动，请对此加以分析。参考答案参考答案 该句将湖泊比句将湖泊比喻为“一一块巨大的海巨大的海绵”，用海，用海绵吸水来吸水来喻湖泊吸音，海湖泊吸音，海绵“巨大巨大”突出湖泊吸音能力突出湖泊吸音能力强，把，把作者微妙的主作者微妙的主观感受用常感受用常见物品物品传递给读者，形象而生者，形象而生动。考题感悟考题感悟赏析句子作用赏析句子作用考题感悟考题感悟参考答案参考答案深化文意。强调青年人需要理性对待理想。深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。受。(12(12安徽卷安徽卷)1313.“清净伟大，照射光明的生活，清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。在文中有什么作用？请简要分析。考题感悟考题感悟参考答案参考答案转入对樱桃寓意的阐发。转入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓意为樱桃新的寓意做衬托。做衬托。增强了文章的文化气息。增强了文章的文化气息。(13(13安徽卷安徽卷)1212.第第段画线句子在文中有什么作段画线句子在文中有什么作用？用？小结：小结：作用从内容作用从内容(内容重点、手法、思想情感内容重点、手法、思想情感)和结构两方面考虑。和结构两方面考虑。赏析形象赏析形象考题感悟考题感悟参考答案参考答案红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树木。醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树木。(14(14上海卷上海卷)1010.第第段中，作者为什么说红杉段中，作者为什么说红杉“不仅仅是树不仅仅是树”？品味语言特色及效果品味语言特色及效果考题感悟考题感悟参考答案参考答案(1)特色：幽默风趣、意味深长。特色：幽默风趣、意味深长。(2)效果：沈从效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。了对他们的轻蔑态度。(13(13江西卷江西卷)19)19.指出下面这句话所体现的人物语指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。言特色并分析它的表达效果。那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！的！探究丰富意蕴探究丰富意蕴(14(14(14(14全国大纲卷全国大纲卷全国大纲卷全国大纲卷)17 17 17 17.“雨雨雨雨”给作者留下了哪些难忘的给作者留下了哪些难忘的给作者留下了哪些难忘的给作者留下了哪些难忘的记忆？记忆？记忆？记忆？“听雨听雨听雨听雨”让他明白了什么道理？请根据全文进让他明白了什么道理？请根据全文进让他明白了什么道理？请根据全文进让他明白了什么道理？请根据全文进行分析。行分析。行分析。行分析。考题感悟考题感悟 参考答案参考答案(1)(1)南方老城的雨，南方老城的雨，给他留下了古旧、神他留下了古旧、神秘的童年秘的童年记忆；川滇川滇边界山区的雨，界山区的雨，给他留下了特殊年他留下了特殊年代苦味的代苦味的记忆；陕北高原的雨，北高原的雨，给他留下了他留下了农村生活村生活绿草般温馨的草般温馨的记忆。(6(6分。每答出一点分。每答出一点给2 2分。意思答分。意思答对即即可。可。)(2)2)听雨就是听一个人的心声，听一个听雨就是听一个人的心声，听一个时代代发展展变化的化的脚步声。脚步声。(2(2分。意思答分。意思答对即可。即可。)个性化解读个性化解读 (12(12(12(12安徽卷安徽卷安徽卷安徽卷)14141414.文章结尾部分写文章结尾部分写文章结尾部分写文章结尾部分写“我我我我”“”“”“”“决心决心决心决心”从兹了从兹了从兹了从兹了结结结结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦灯塔的梦灯塔的梦灯塔的梦”，“我我我我”是否是否是否是否“放得下放得下放得下放得下”？请谈谈你的？请谈谈你的？请谈谈你的？请谈谈你的理解。理解。理解。理解。考题感悟考题感悟 参考答案参考答案(1)(1)“我我”放得下。放得下。“我我”与父亲的对话后，对当灯台与父亲的对话后，对当灯台守的理想已守的理想已“禁绝思虑禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明实现的理想。这说明“我我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。已与往日当灯台守的理想彻底告别。(2)“我我”放不下。海上望见灯台后，放不下。海上望见灯台后，“我我”回忆往事，心中产生回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末了理想没有实现的悲哀；文末“我我”对灯台守致以无上的颂扬与羡对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明慕。这都说明“我我”内心其实放不下当灯台守的理想。内心其实放不下当灯台守的理想。示例三示例三“我我”理智上放得下，情感上却放不下。理智上放得下，情感上却放不下。“我我”认识到当灯认识到当灯台守的理想是不现实的；但是在海上望见灯塔后，台守的理想是不现实的；但是在海上望见灯塔后，“我我”为理想未为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我我”心中留下了深深的心中留下了深深的印记。印记。依据题干，明确探究方向依据题干，明确探究方向依据题干，明确探究方向依据题干，明确探究方向(主旨、语言、形象、技巧主旨、语言、形象、技巧主旨、语言、形象、技巧主旨、语言、形象、技巧)对文本作整体深入的理解对文本作整体深入的理解对文本作整体深入的理解对文本作整体深入的理解 调动自己的经验、情感并展开联想在文本中读出自我调动自己的经验、情感并展开联想在文本中读出自我调动自己的经验、情感并展开联想在文本中读出自我调动自己的经验、情感并展开联想在文本中读出自我 用用用用“观点评议总结观点评议总结观点评议总结观点评议总结”模板总结答案模板总结答案模板总结答案模板总结答案个性化解读题答题思路个性化解读题答题思路