公开课教案教学设计课件语文版初中语文九下《再别康桥》PPT课件-(四).ppt

徐志摩徐志摩 （1897189719311931）现代诗人、）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。海宁人。19151915年毕业于杭州一中、先年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。学和北京大学。19181918年赴美国学习银年赴美国学习银行学。行学。19211921年赴英国留学，入伦敦剑年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著有诗集有诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜、猛虎集猛虎集、云游云游，散文，散文集集落叶落叶、巴黎的鳞爪巴黎的鳞爪、秋秋等。他的作品已编为等。他的作品已编为徐志摩文集徐志摩文集出版。出版。再别康桥再别康桥是他重返母校，故地重是他重返母校，故地重游以后在归国的轮船上写的。游以后在归国的轮船上写的。再别康桥再别康桥-徐志徐志摩摩轻轻的轻轻的/我我/走了，走了，正如正如/我我/轻轻的轻轻的来来；我我/轻轻的轻轻的/招手，招手，作别作别/西天的西天的/云云彩彩。那河畔的那河畔的/金柳，金柳，是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘；波光里的波光里的/艳影，艳影，在我的心头在我的心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇，青荇，油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇；在康河的在康河的/柔波里，柔波里，我我/甘做一条水甘做一条水/草草！那榆荫下的那榆荫下的/一潭，一潭，不是不是/清泉清泉,是是/天上天上虹虹揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间，沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。寻梦？撑寻梦？撑/一支长篙，一支长篙，向青草更青处向青草更青处/漫漫溯溯，满载满载/一船星辉，一船星辉，在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放放歌歌。但但/我不能我不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫；夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥。悄悄的悄悄的/我我/走了，走了，正如正如/我我/悄悄的悄悄的来来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖，衣袖，不带走不带走/一片云一片云彩彩。2、金柳倒影图、金柳倒影图3、清荇招摇图、清荇招摇图4、潭水似虹图、潭水似虹图5、撑篙漫溯图、撑篙漫溯图6、夏虫沉默图、夏虫沉默图7、挥袖别云图挥袖别云图1、招手别云图、招手别云图（1）寄寓诗人对康桥的依恋之情）寄寓诗人对康桥的依恋之情（2）洒脱、飘逸）洒脱、飘逸 （3）热爱大自然）热爱大自然 徐志摩与康桥徐志摩与康桥我不敢说康桥给了我多少学问或者教我不敢说康桥给了我多少学问或者教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是是就我个人说，就我个人说，我的眼是康桥教我睁我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。的自我的意识是康桥给我胚胎的。1难舍难分难舍难分招手别云图招手别云图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋金柳倒影图金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋清荇招摇图清荇招摇图4对康桥的永久眷恋对康桥的永久眷恋潭水似虹图潭水似虹图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯图撑篙漫溯图6情绪低落情绪低落夏虫沉默图夏虫沉默图7难舍难分难舍难分挥袖别云图挥袖别云图读出诗歌的语言美提示：可对生动传神、富有表现力的词语提示：可对生动传神、富有表现力的词语或运用修辞手法的句子进行赏读。或运用修辞手法的句子进行赏读。范例：范例：诗歌第一节写到诗歌第一节写到“作别西天的作别西天的云彩云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。感。“朗读朗读”与与“朗诵朗诵”的区别的区别朗读就是出声地读。它所承担的任务只是传递信息，朗读者朗读就是出声地读。它所承担的任务只是传递信息，朗读者所要做的就是所要做的就是“照本宣科照本宣科”，把，把“沉默沉默”的字、词、句、章的字、词、句、章转换成有声语言，要读准声、韵、调，读出感情，还要做到转换成有声语言，要读准声、韵、调，读出感情，还要做到不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。朗诵属于艺术表演范畴朗诵属于艺术表演范畴 ，朗诵是依托文本的基础上进行艺术，朗诵是依托文本的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象，创造优美动人的意境和形象，朗诵时一定要做到朗诵时一定要做到“眼前有景，眼前有景，心中有情心中有情 。再别康桥再别康桥-徐志徐志摩摩轻轻的轻轻的/我我/走了，走了，正如正如/我我/轻轻的轻轻的来来；我我/轻轻的轻轻的/招手，招手，作别作别/西天的西天的/云云彩彩。那河畔的那河畔的/金柳，金柳，是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘；波光里的波光里的/艳影，艳影，在我的心头在我的心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇，青荇，油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇；在康河的在康河的/柔波里，柔波里，我我/甘做一条水甘做一条水/草草！那榆荫下的那榆荫下的/一潭，一潭，不是不是/清泉清泉,是是/天上天上虹虹揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间，沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。寻梦？撑寻梦？撑/一支长篙，一支长篙，向青草更青处向青草更青处/漫漫溯溯，满载满载/一船星辉，一船星辉，在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放放歌歌。但但/我不能我不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫；夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥。悄悄的悄悄的/我我/走了，走了，正如正如/我我/悄悄的悄悄的来来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖，衣袖，不带走不带走/一片云一片云彩彩。回味诗歌回味诗歌总结课堂总结课堂读再别康桥像聆听一首晴朗俊美的夜歌。读再别康桥像。读再别康桥像。学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外