《念奴娇 赤壁怀古》课件-统编版高中语文必修上册 .pptx

念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼学习目标学习目标1、反复诵读念奴娇赤壁怀古，结合课下注释，体会雄浑悲凉的意境。2、理解词作写景、咏史、抒情融为一体的写法，理解词作中寄托的生命感悟与人生态度。3、结合词作创作的时代背景与词人的生平经历，对比典故与词人经历的异同，理解词作中的复杂感情。学习重难点学习重难点1、理解词作咏史怀古的写作手法。2、对比典故与词人经历的异同。旷世奇才旷世奇才苏轼苏轼致季常尺牍 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出的文学家、书画家。他的文学作品代表着北宋文学创作的最高成就。诗：“苏黄”词：开创豪放派；“苏辛”散文：“唐宋八大家”书画：“宋四家”潇湘竹石图“宁可食无肉，不可居无竹”古今绝唱古今绝唱念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古学习活动一学习活动一诵读词作，赏析意境（一）结合风格，诵读词作（一）结合风格，诵读词作1 1、初读诗歌，读准字音，疏通字词。、初读诗歌，读准字音，疏通字词。重要字音羽扇纶巾 还酹江月古今异义（1）大江东去。古义：长江。今义：大的河流。（2）千古风流人物。古义：杰出的。今义：有功绩而又有文采的，英俊杰出的；有采学而不拘礼法的；跟男女情爱有关的；轻浮放荡。2 2、再读诗歌，结合风格。、再读诗歌，结合风格。（一）结合风格，诵读词作（一）结合风格，诵读词作豪放词的代表浑厚、沧桑的嗓音读出气势与韵味3 3、研读诗歌，感知全词。、研读诗歌，感知全词。上阕写了怎样的景(写景）下阙写了怎样的人（咏史）全词抒发怎样的情（抒情）（二）感受场面，联想想象（二）感受场面，联想想象赤壁图武元直（二）感受场面，联想想象（二）感受场面，联想想象2.2.上阕集中描写了赤壁的景色，请关注上阕集中描写了赤壁的景色，请关注“江江”和和“山山”两两个意象，思考它们的含义。个意象，思考它们的含义。“江江”水汹涌澎湃时间的流逝孔子：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”“山山”山石奇峤高峻赤壁的胜迹历史上的豪杰人物学习活动二学习活动二细读典故，体会情感细读描述，感受形象细读描述，感受形象本词典故：三国周郎赤壁。周瑜人生的两个重要瞬间：1.小乔初嫁。2.赤壁之战。思考：词人为何刻意强调周瑜的年少风流、年少有为，与词人的生平经历是否相关？学习活动三学习活动三结合典故，知人论世（一）探究背景，讨论交流结合资料分析念奴娇赤壁怀古中描写周瑜的词句，并与作者进行比较，思考作者借周瑜塑造了自己怎样的形象，完成表格。元丰三年黄州元丰三年黄州4444岁岁2121岁中进士岁中进士2626岁凤翔府签判岁凤翔府签判3434岁自请外调岁自请外调杭州杭州3737岁迁岁迁密州密州4040岁岁徐徐 州州4242岁岁湖州湖州4747岁岁元丰七年元丰七年汝州汝州哲宗元年回京哲宗元年回京4848岁岁中书舍人、翰林学士、户部侍郎中书舍人、翰林学士、户部侍郎5252岁自请外调岁自请外调杭州杭州5454岁岁颖州颖州5555岁岁扬州扬州兵部、礼部尚书兵部、礼部尚书5757岁岁定州定州5959岁岁惠州惠州6262岁岁儋州儋州6565岁岁逝世逝世常州常州苏苏轼轼的的坎坎坷坷仕仕途途（二）结合背景，重读典故了解苏轼创作此词的背景，思考词人借助典故委婉表达的情志。作业作业1、背诵默写念奴娇赤壁怀古，理解咏史怀古的表达方式。2、请根据苏轼的念奴娇赤壁怀古，任选角度，写一段150字的读诗札记或文学短评。