4.2 明确概念的方法 课件-高中政治统编版选择性必修3 逻辑与思维（共34张PPT）.pptx

第二框 明确概念的方法第四课 准确把握概念第二单元 遵循逻辑思维规则 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。两个猎人发生争执的焦点在哪里?你能够帮助他们解开思想上的困惑吗?探究与分享1两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。你能够帮助他们解开思想上的困惑吗?探究与分享1要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。要解决他们之间的争执,就要对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个明确的定义。一、明确内涵的方法要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。1.定义含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。构成结构：被定义项 定义联项 定义项 最基本、最常用的方法：种差种差+属概念属概念示例分析这个语句是一个定义，揭示了“文学”的本质属性。在这个定义中，“艺术”所指的对象范国包含“文学”所指的对象范围，它是“文学”的属概念。属概念是指被定义项的属概念示例分析在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“艺术”的种概念，如“电影”音乐”“绘画”“文学”等。不同的艺术形式，有不同的表达艺术的方式。文学”的表达方式是使用“语言文字”。“以语言文字为工具形象化地反映客现现实就是“文学”与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。种差：种差：指指同一属概念下的种概念之间的差别同一属概念下的种概念之间的差别，即，即“被定义项被定义项”与与其他同属的其他种概念之间的其他同属的其他种概念之间的差别差别。示例分析把“种差”和属概念加起来，形成定义项“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，再用定义联项“就是”将它与被定义项“文学”联结起来，就得到了“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”这样一个定义。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。最基本、最常用的方法：一、明确内涵的方法种差种差+属概念属概念这里属概念是指被定义项的属概念；种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。一、明确内涵的方法2.下一个正确定义的要求首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；其次，应该遵循必要的逻辑规则。给概念下定义的实质在于揭示被定义概念所反映的对象的本质属性，把概念所反映的对象与其他事物区别开来，所以，给一个概念下定义时，必须把握事物的本质属性，而要把握对象的本质属性，必须具备一定的科学知识，对事物有科学的认知。一、明确内涵的方法 定义项与被定义项的外延必须全同。3.下定义时应遵守的逻辑规则和违反逻辑规则会犯的逻辑错误否则就会犯否则就会犯“定义过宽定义过宽”或或“定义过窄定义过窄”的逻辑错误。的逻辑错误。“定义过宽”：定义项的外延大于被定义项的外延；例如：宪法是国家的法律。这句话作为定义，其定义项是“国家的法律”的外延大于被定义项“宪法”的外延。“定义过窄”：定义项的外延小于被定义项的外延。例如：语词是表达概念的语言单位。这句话作为定义，其定义项“表达概念的语言单位”外延明显小于“语词”概念的外延，语词除了能表达概念，大部分虚词是不能表达概念的。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。“同语反复”:指一个定义的定义项直接包含被定义项的语词。定义项不能直接或间接地包含被定义项。例如：“形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。”被定义项中含有“形式主义”，定义项中也含有“形式主义”，这就是同语反复。“循环定义”:指一个定义的定义项间接包含被定义项。例如：“所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象“，用”结果“给”原因“下定义，而”结果“又必须用”原因“来说明，最后谁也说不清楚谁。一、明确内涵的方法一、明确内涵的方法定义一般不能用否定形式否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。例如：词不是句子。这个语句仅指出“词”不具有句子的本质属性，并没有指出“词”本身的本质属性，因而起不到给“词”下定义的作用。定义不能用比喻否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。例如：文学是人们的精神食粮。这个比喻形象地说明了文学感染人、教育人的作用，但并没有直接揭示文学的本质属性。假设以下语句都是定义。这些定义正确揭示了概念的内涵吗？如果犯错，属于什么逻辑错误？商品是劳动产品。商品是用人民币交换的劳动产品。麻醉就是麻醉剂所起的作用。偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数。哲学不是文学。儿童是祖国未来的花朵。探究与分享3定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比喻定义例题1.给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是A.辩证的思维方法B.恰当地使用比喻C.合理地进行划分D.种差加属概念D例题2.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义A.正确,符合种差加属概念的定义原则B.正确,符合定义应该遵循的逻辑规则C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽的逻辑错误D解析：题干中“正方形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”的外延是不全同的（后者包括长方形），犯了“定义过宽”的错误。例题3.“罪犯就是犯罪的人。”这个定义A.正确,符合种差加属概念的定义原则B.错误,犯了“同语反复的逻辑错误C.错误,犯了“定义过窄的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽的逻辑错误B解析：下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。题干中“最犯”和“犯罪的人”犯了“同语反复”的错误。例题4.“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是A.定义过宽 B.循环定义C.定义过窄 D.比喻定义D例题5.张老师在数学课上说:“什么是偶数?偶数是奇数加一的数。什么是奇数?奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义A.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过宽的错误B.违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则,犯了“定义过窄的错误C.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项的规则,犯了“同语反复的错误D.违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项的规则,犯了“循环定义”的错误D 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？探究与分享4二、明确外延的方法1.划分含义：方法：明确概念的外延，可以运用划分的方法。划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。例如：人可以分为男人和女人。在这个划分中，“人”是属概念，“男人”和“女人”是种概念，划分的依据是“人的性别”。构成：由母项和子项两部分构成例如：战争分为正义战争和非正义战争。母项子项二、明确外延的方法2.作出正确的划分的要求必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；要遵循划分的逻辑规则。例如：选票分为赞成票和反对票。二、明确外延的方法子项的外延之和必须等于母项的外延。划分的逻辑规则和违反逻辑规则会犯的逻辑错误否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。在同一次划分中，只能用同一个标准。二、明确外延的方法划分的逻辑规则和违反逻辑规则会犯的逻辑错误否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。犯罪动机方面划分犯罪主体方面划分邮件的介质为标准划分 邮件处理方式为标准划分邮件所达地域为标准划分划分应该逐级进行，不能越级。二、明确外延的方法划分的逻辑规则和违反逻辑规则会犯的逻辑错误否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。在这个划分中，“棉花”黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。材料一：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。材料二：思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？探究与分享5概念是变化发展的二、明确外延的方法3.概念是变化发展的任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。例题6.下列划分正确的是A.房屋面积可分为建筑面积和使用面积B.电视机可分为彩色电视机、黑白电视机、微型电视机和遥控电视机C.人口分为农业人口和非农业人口D.划分可分为一次划分、连续划分和二分法划分C解析：划分是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。A、B、D在划分过程中犯了“划分标准不一”的逻辑错误。例题7.科学楼包括电脑室、实验室、仪器药品室、厕所等。这一划分A.正确，因为符合划分的逻辑规则B.错误,因为子项不全，划分不全C.错误,因为多出子项,划分标准不一D.错误,因为母项与各子项之间不具有属种关系D解析：划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。材料中讲的是科学楼作为整体由哪些功能区构成，属于整体与部分的关系，因此，母项与各子项之间不具有属种关系，排除ABC。课堂小结课堂小结1.“形式逻辑是研究思维的科学。”这个定义A.正确,符合定义项与被定义项的外延必须全同的逻辑规则B.正确，符合种差加属概念的定义方法C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误D随堂练习解析：形式逻辑是研究思维形式结构及其规律的科学，“思维”除包含“思维形式结构及其规律”，还包括其他的内容，故这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误，因此排除ABC。2.过去，我们在道德宣传上有很多不切实际的高调，以至于不少人口头说一套、背后做一套，发生人格分裂现象。通过对此种现象的思考,有的学者提出,我们只应该要求普通人遵守“底线伦理”。根据你的理解,以下作为“底线伦理”的定义最合适的是A.底线伦理就是不偷盗、不杀人B.底线伦理不是要求人无私奉献的伦理C.如果把人的道德比作一座大厦，底线伦理就是该大厦的基础部分D.底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为规范和准则D随堂练习随堂练习3.下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。下列定义犯了“同语反复”错误的是A.刑法是惩治贪污犯的法律B.营养学就是研究营养的科学C.原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象D.理性活动是人区别于动物的高级神经活动，而高神经活动是人的理性活动B4.张老师说:“我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。”这句话的逻辑错误是划分不全 子项相容多出子项 划分标准不一A.B.C.D.C随堂练习 5.下列语句都属于不正确的划分，其中违反“子项的外延之和必须等于母项的外延”这一规则的是句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句人可以分为成年人、未成年人、男人和女人概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词A.B.C.D.随堂练习C