高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维3.2科学思维的意义课件.pptx

学习科学思维的意义掌握科学思维的特点掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。体悟学会科学思维的意义。课标要求核心素养科学精神：科学精神：正确认识科学思维及其特点。正确认识科学思维及其特点。公共参与：公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维。科学思维。混淆了概念，把混淆了概念，把“不抵抗主义不抵抗主义”和和“不抵抗将军不抵抗将军”两个不同概念混淆了两个不同概念混淆了。一、学习科学思维的思维素养意义一、学习科学思维的思维素养意义 鲁鲁迅迅曾曾在在“有有名名无无实实”的的反反驳驳中中批批评评当当时时国国民民党党军军队队中中的的一一位位排排长长，他他写写道道：“以以为为不不抵抵抗抗将将军军下下台台，不不抵抵抗抗就就一一定定跟跟着着下下台台了了。这这是是不不懂懂逻逻辑辑：将将军军是是一一个个人人，而而不不抵抵抗抗是是一一种种主主义义，人人可可以以下下台台，主义却可以仍旧留在台上的。主义却可以仍旧留在台上的。”鲁迅为什么说这位排长鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑不懂逻辑”？谈谈谈谈学学习习科科学学思维思维对提升我们的思维素养对提升我们的思维素养有有什么什么意义意义？学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。斥诡辩，捍卫真理。(逻辑思维意义）逻辑思维意义）科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的职责。更好地担当起维护真理的职责。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。展规律。（辩证思维意义）（辩证思维意义）世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。握客观事物。面面对对转转基基因因产产品品的的问问世世，有有人人庆庆幸幸科科学学给给人人类类带带来来福福音音，也也有有人人担担心心它它将将给给人人类类带带来来不不良良影影响响。日日本本甚甚至至宣宣布布禁禁止止进进口口美美国国的的转转基基因因大大豆豆产产品品。有有专专家家指指出出，一一方方面面，我我们们要要看看到到转转基基因因带带来来的的机机遇遇。例例如如，转转基基因因可可以以减减少少杀杀虫虫剂剂使使用用，增增加加产产量量，保保护护土土壤壤，减减少少温温室室气气体体排排放放，如如果果使使用用恰恰当当，可可以以为为种种植植者者带带来来全全新新的的产产品品，使使消消费费者者长长期期受受益益。另另一一方方面面，我我们们也要看到转基因带来的安全问题。也要看到转基因带来的安全问题。学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的们的创新能力创新能力。（创新思维意义）（创新思维意义）毛毛泽泽东东在在抗抗日日战战争争时时期期,根根据据敌敌我我双双方方的的形形势势,创创造造性性地地提提出出了了“持持久久战战”的的著著名名论论断断,有有力力地地批批驳驳了了“亡亡国国论论”和和“速速胜胜论论”的的错错误误论论调调。根根据据地地人人民民在在毛毛泽泽东东思思想想的的指指引引下下,创创造造性性地地开开展展了了地地雷雷战战、地地道道战战、麻麻雀雀战战等等多多种种行行之之有有效效的的战战略略战战术术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。最终取得了抗日战争的伟大胜利。上述材料上述材料表明表明学习科学思维具有什么意义学习科学思维具有什么意义?19601960年年7 7月月的的一一天天,袁袁隆隆平平在在早早稻稻田田里里发发现现一一蔸蔸鹤鹤立立鸡鸡群群的的稻稻子子。这这蔸蔸稻稻有有1010余余穗穗,每每穗穗有有壮壮谷谷160160多多粒粒。第第二二年年,他他把把这这些些种种子子适适时时地地播播种种到到实实验验田田里里,结结果果变变异异现现象象严严重重,原原有有的的优优势势没没有有发发挥挥出出来来。袁袁隆隆平平困困惑惑不不解解。后后来来,他他想想到到孟孟德德尔尔和和摩摩尔尔根根的的遗遗传传理理论论,认认识识到到那那蔸蔸特特殊殊的的稻稻子子是是天天然然杂杂交交稻稻。受受此此启启发发,袁袁隆隆平平决决心心进进行行杂杂交交水水稻稻的的研研究究。经经过过艰难的攻关艰难的攻关,他最终获得了成功。他最终获得了成功。结合材料结合材料,请说明学习科学思维的思维素养意义。请说明学习科学思维的思维素养意义。学学习习科科学学思思维维,有有利利于于我我们们正正确确运运用用辩辩证证思思维维的的方方法法,把把握握事事物物的的本本质质和和发发展展规规律律。世世界界是是普普遍遍联联系系、变变化化发发展展的的。袁袁隆隆平平运运用用辩辩证证思思维维方方法法,全全面面地地、动动态态地地把把握握水水稻稻杂杂交交遗遗传传变变异异的的规规律律,经经过过艰艰难的攻关难的攻关,最终获得了成功。最终获得了成功。学学习习科科学学思思维维,有有利利于于我我们们综综合合运运用用各各种种科科学学思思维维方方法法,把把握握新新情情况况,解解决决新新问问题题,从从而而有有所所发发现现、有有所所发发明明、有有所所创创造造，提提高高我我们们的的创创新新能能力力。任任何何创创新新都都不不是是凭凭空空产产生生的的。袁袁隆隆平平面面对对那那蔸蔸鹤鹤立立鸡鸡群群的的天天然然杂杂交交稻稻,综综合合运运用用各各种种科科学学思思维维方方法法,经过艰难的攻关经过艰难的攻关,取得了杂交水稻研究的成功。取得了杂交水稻研究的成功。二、学习科学思维的思想政治意义二、学习科学思维的思想政治意义 毛毛泽泽东东：“人人的的正正确确思思想想是是从从哪哪里里来来的的？是是从从天天上上掉掉下下来来的的吗吗？不不是是。是是自自己己头头脑脑里里固固有有的的吗吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”习习近近平平：“把把学学习习同同思思考考、观观察察同同思思考考、实实践践同同思思考考紧紧密密结结合合起起来来”，“养养成成了了历历史史思思维维、辩辩证证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”人人的的思思想想是是经经过过思思维维活活动动而而产产生生的的结结果果，有有正正确确与与错错误误之之分分。正正确确思思想想只只能能从从社社会会实实践践中中来来，而而成成功的社会实践离不开科学思维的参与功的社会实践离不开科学思维的参与。科学思维科学思维与与正确思想、正确思想、社会实践社会实践的的关系关系：二、学习科学思维的思想政治意义二、学习科学思维的思想政治意义学习科学思维，学习科学思维，有助于有助于我们我们认清认清社会发展规律和社会发展规律和阶段性特征，阶段性特征，正确认识正确认识不同的社会实践中的国情和不同的社会实践中的国情和世情，世情，准确把握准确把握我们所在的历史方位，我们所在的历史方位，提高提高我们的我们的政治站位政治站位，提升我们的，提升我们的思想水平思想水平和和政治觉悟政治觉悟。我我们们应应清清醒醒地地认认识识到到，尽尽管管我我国国社社会会主主要要矛矛盾盾已已经经转转化化，但但我我国国仍仍处处于于并并将将长长期期处处于于社社会会主主义义初初级级阶阶段段的的基基本本国国情情没没有有变变，我我国国是是世世界界上上最最大大的的发发展展中国家的国际地位没有变。中国家的国际地位没有变。作作为为青青年年学学生生要要有有创创新新思思维维。要要投投身身于于改改革革开开放放的的伟伟大大实实践践，就就应应当当在在实实践践中中掌掌握握真真知知、获获取取新新知知。只只有有敢敢于于创创新新，青青年年人人才才能能成成为为“时时代代新新人人”。只只有有敢敢于于创创新新，民民族族发发展展、国国家家发发展展才才能能取取得得焕焕然然一一新新的的新格局、新面貌。新格局、新面貌。学习科学思维，有助于我们学习科学思维，有助于我们发扬科学精神发扬科学精神，积极，积极投身投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的的实践创新实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。和民族复兴。相关链接相关链接1.1.科学精神的含义。科学精神的含义。2.2.如何发扬科学精神？如何发扬科学精神？总结：总结：把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为为有理想、有本领、有担当的时代新人有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报，更好地报效国家、服务社会、造福人类。效国家、服务社会、造福人类。我们必须认清形势，把握规律，趋利避害，我们必须认清形势，把握规律，趋利避害，调整战略，努力保持我市经济的持续稳定健康发调整战略，努力保持我市经济的持续稳定健康发展。上述材料要求我们展。上述材料要求我们()A A树立正确的人生观树立正确的人生观 B B树立科学思维树立科学思维C C提升理想信念提升理想信念 D D提高创新能力提高创新能力B B 习习近近平平同同志志系系列列重重要要讲讲话话和和治治国国理理政政新新理理念念新新思思想想新新战战略略的的一一个个显显著著特特点点，就就是是十十分分重重视视并并善善于于运运用用科科学学思思维维方方式式。下下面面思思维维方方式式有有利利于于增增强工作的科学性和创造性的有（强工作的科学性和创造性的有（）用辩证思维抓根本用辩证思维抓根本 用历史思维观大势用历史思维观大势用创新思维促发展用创新思维促发展 用书本思维找结论用书本思维找结论A.B.C.D.A.B.C.D.A A知识小结知识小结学习科学学习科学思维的意义思维的意义思维素养意义思维素养意义思想政治意义思想政治意义总结总结说说学习了本单元之后说说学习了本单元之后,你将如何处理类似的问题。你将如何处理类似的问题。提示提示:要理性的处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到要理性的处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑的思考基础上进行理智的行为选择，理性的高度，在合乎逻辑的思考基础上进行理智的行为选择，要树立科学思维要树立科学思维,理性思考问题理性思考问题,避免被情绪左右，培养理性避免被情绪左右，培养理性平和心态。平和心态。运用科学思维知识运用科学思维知识,分析这个分析这个“永动机永动机”设计图的问题所在。设计图的问题所在。提示提示:科学思维的特征之一是科学思维的特征之一是追求认识的客观性追求认识的客观性。认识的客观性是。认识的客观性是从实际出发从实际出发,力图如实地反映认识对象。如实地反映认识对象力图如实地反映认识对象。如实地反映认识对象,不不仅是如实地描述认识对象的现象仅是如实地描述认识对象的现象,更在于深刻地把握事物的本质更在于深刻地把握事物的本质和规律。揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标和规律。揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。就这个永动机的设计图而言所在。就这个永动机的设计图而言,它它违背了物理学的基本规律违背了物理学的基本规律。该设计试图利用液态虹吸得到连续的该设计试图利用液态虹吸得到连续的“动力动力”。其实。其实,液态虹吸液态虹吸的高度是有限的的高度是有限的,被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力。想的那样的动力。通过分析科学思维与艺术创作、文学想象的差异通过分析科学思维与艺术创作、文学想象的差异,谈谈如何谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。实现抽象思维与形象思维的互补。提示提示:形象思维偏重于认识对象的形象思维偏重于认识对象的特殊性特殊性,抽象思抽象思维偏重于对维偏重于对事物事物普遍性普遍性的把握。要正确认识对象的把握。要正确认识对象,揭示事物的本质和规揭示事物的本质和规律律,就必须将形象思维和抽象思维就必须将形象思维和抽象思维结合起来结合起来,发挥思维在不同发挥思维在不同环节中的整体性作用。环节中的整体性作用。你怎么看待李平与张明的思维方式的差异你怎么看待李平与张明的思维方式的差异?提示提示:张明是就事论事张明是就事论事,思考问题虽然聚焦思考问题虽然聚焦,但思维但思维视野不够视野不够宽广、灵活和敏捷宽广、灵活和敏捷,因此因此,他看不到某个问题之外还有其他的他看不到某个问题之外还有其他的问题存在。相比之下问题存在。相比之下,李平的思维李平的思维视野较为宽广视野较为宽广,思维灵活而思维灵活而且敏捷且敏捷。李平的思维不是漫无目的地乱想。李平的思维不是漫无目的地乱想,而是始终围绕着而是始终围绕着“怎么让雇主的生意更好怎么让雇主的生意更好”的问题的问题,这体现了思维的深度和这体现了思维的深度和广度广度,所以所以,李平的工作业绩得到了雇主的赏识。李平的工作业绩得到了雇主的赏识。