2022品德与社会教学反思_品德与社会反思_2.docx

2022品德与社会教学反思_品德与社会反思 品德与社会教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品德与社会反思”。 篇1：品德与社会教学反思 我在教我懂事了一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展示、沟通、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发展，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，本课注意心情体验，特殊是感受自己成长的欢乐。课一起先，我设计的是“猜猜我是谁”，猜照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生爱好，让学生初步体验成长的爱好，为进一步绽开教学作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思索，通过角色理解、表演等活动，激发起学生关切爱护家人的意识和行为，提高生活自理实力。在对学生的劝告过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝告随机绽开教学，体现了课堂的敏捷性、学生的主体性，最终由“你对自己长大了、懂事了有什么愿望吗？”一问让学生从体验长大以后的漂亮向往，说出心中的愿望，希望学生通过本堂课的学习，说出自己心中的榜样，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。 值得思索的是：课前我应更深化地了解学生，调查学生最引以为荣的长大懂事了，以便在课堂中进行有针对性的指导。在整堂课中，不能一味地只感受成长的欢乐，老师更应注意方法的引导，比如：怎样更好地照看父母等等，这样能激发学生的主动性。 总之，本课的设计能紧紧围绕课程标准，面对学生的生活，立足于为学生的终身发展服务，比较好地完成了教学目标。 篇2：品德与社会教学反思 呼喊“绿色交通”这节课的教学目标有 1、通过对本地区交通的视察，懂得交通的发展，给社会带来的负面影响。 2、让学生知道汽车的发展要建立在爱护环境和节能的基础上。 由于这些内容特别贴近学生的生活，因此在设计上以新课标精神作指导，把多媒体与教学内容融为一体，设计了以下四个活动：谈交通好处、交通问题、行为辨析、畅想交通。 整节课下来我认为胜利的地方有： 一、注意体验，获得真实感受。通过体验活动，让学生在活动中获得对于实际的真实感受，这种内心体验是形成相识，转化行为实力的原动力。 二、注意学生情感体验。品德与社会课教学只有通过体验才能产生情感。只有源于学生生活实际的教化体验活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，就能引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。 三、充分利用多媒体与教学内容相结合，突出教学重难点。 不足之处：课堂的驾驭实力还有所欠缺，比如在讲交通事故方面占用的时间比较多，到后来有点内容没有完成。假如在交通方面驾驭好时间，那么后面的内容完全可以完成。因为交通事故和汽车污染讲完，同时占地、能源、交通堵塞问题也就解决了。 篇3：品德与社会教学反思 品德与社会学科，通过参与听课和评课一系列活动，使自己的教化理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主子，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在视察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是老师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的持续和学问的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在我们的班集体一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺当进行，目的在于提升学生在集体中与人沟通、合作的意识和实力。 品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，相识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生酷爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在相识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭遇屈辱和人民坚韧抗争，进一不增进爱国主义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，()主动引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节品德与社会课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐。使我们每位老师都能从“教书匠”变成“教化家”。 品德与社会教学反思 品德与社会教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的品德与社. 品德与社会教学反思 教学反思：本课教学内容具有特别性，教材只供应了教学的方向，没有供应实质上的教学资料，首先，我让学生去查找资料，收集了一些有关家乡的名人、新闻、传闻、故事和传奇等等，再从中教学. 品德与社会教学反思 品德与社会教学反思叶柏林新课程为德育课堂注入了活力。我们以先进的教化理念，高涨的热忱投身于教学改革的探讨中，使课堂出现了可喜的改变。但在实际的教学中也存在着“形. 品德与社会教学反思 品德与社会教学反思学科：小学品德与社会 姓名：赵秀敏单位：渔津庄中心小学 时间：2022年12月 品德与社会教学反思小学品德与社会学科新课程改革已经进入深化阶段，通过近几年来. 品德与社会教学反思 多彩的课间生活教学反思老师杨红泉多彩的课间生活一颗是义务教化课程标准试验教科书品德与生活二年级上册第一单元我们的课余生活的第一个分主题。主要是让. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页