《哦香雪》《百合花》课件-统编版高中语文必修上册.pptx

1-5日放假，6-7日学生自愿自修。8-9日分别补上周三、周四的课，请老师们注意自己的课表。【国国庆作作业定稿定稿】家家乡文化生活文化生活调查（建议8人左右一组，节后上交团队电子版报告成果，每个班老师批改后，选择三份优秀的到年级展示，我们统一彩色打印）（周五分发示范案例给每个学生参考）完成200练中的两练（每班根据自己的进度布置是哪两练）贡院学院学记国庆后上交检查，完成1页的量。阅读古文古文观止止第8-9篇和唐唐诗第10-12首（就是第五周的内容），10月9日（周日）晚上19:40-20:05检测。【10月月8日日“十月十月乐章章”诗歌朗歌朗诵会通知会通知】请每个班10月6日前确定朗诵篇目和人员名单，节目时间限制在5分钟之内。当天我会在群里接龙。PPT（配乐）等东西10月6日之前发到以下邮箱于人物形象中品味小说中的青春内涵于人物形象中品味小说中的青春内涵百合花和哦，香雪百合花和哦，香雪联读联读一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。百合花与哦，香雪，一段是战火纷飞的岁月中，闪耀着红色光辉的青春；一段是大山深处，因为火车的到来，面临着巨大变化的青春。不同的故事，却一样地动人。不同的故事，却一样地动人。这节课，就来比较阅读这两篇小说，探寻其共性与差异，以及隐秘的文学力量。这节课，就来比较阅读这两篇小说，探寻其共性与差异，以及隐秘的文学力量。小说要素小说要素1 1.情节结构情节结构2 2.人物形象人物形象3.3.环境描写环境描写4.4.主题思想主题思想知识链接知识链接情节：全文以时间时间为顺序，以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，小说可以分为四部分：开端（123段）带路发展（2443段）借被高潮（4457段）牺牲与献被结局（5859段）盖被哦，香雪哦，香雪第一部分（13）：火车开进台儿沟第二部分（456）：姑娘们迎接火车第三部分（5772）：香雪换铅笔盒第四部分（7383）：香雪夜归自然自然环境境01社会社会环境境0246年中秋的总攻火车开进了台儿沟雨雨后后的的山山路路、树枝枝与与菊菊花花、满月；月；大山、月亮；大山、月亮；台儿沟台儿沟l 茅盾在评价最近的短篇小说中茅盾在评价最近的短篇小说中这样评价这样评价百合花：百合花：“我以为这是我我以为这是我最近读过的几十个短篇中间最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动最使我满意，也最使我感动的一篇。的一篇。”“感动感动”是人们阅读的最直观最感性的体验，你认为这篇小说让人是人们阅读的最直观最感性的体验，你认为这篇小说让人“感感动动”的地方在哪？的地方在哪？任务：任务：人物是小说的。从人物形象塑造的角度写出你的感动点，写人物是小说的。从人物形象塑造的角度写出你的感动点，写在课文右边的空白处。在课文右边的空白处。赏析人物描写的角度（如何塑造人物形象）析人物描写的角度（如何塑造人物形象）(一）正面描写1.肖像描写肖像描写：交代人物的身份、地位，表交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。2.语言描写言描写：鲜明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。明的展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。推推动故事情故事情节的的发展展揭示主揭示主题。3.动作描写作描写：使人物：使人物鲜活的呈活的呈现在在读者面前，者面前，让读者从人物的者从人物的举手投足中手投足中窥见人人物的心物的心态性格等。性格等。4.神神态描写描写：表：表现人物的内心世界，刻画人物性格。人物的内心世界，刻画人物性格。5.心理描写心理描写：直接表：直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、担心、喜悦、兴奋等）等）表表现人物思想品人物思想品质，推，推动情情节发展。展。6.细节描写描写：描写刻画人物性格、描写刻画人物性格、爱好、追求。好、追求。深化主深化主题。推推动情情节发展。展。渲染渲染时代气氛、地方特色。代气氛、地方特色。渲染人物心情、心理活渲染人物心情、心理活动。（二）（二）侧面描写面描写（1）借助次要人物烘托借助次要人物烘托（2）借助物象烘托）借助物象烘托（3）借助）借助环境烘托。境烘托。（4）与他人）与他人对比比l一、创境设问：一、创境设问：小说家小说家孙犁孙犁这样评价本文：这样评价本文：“从头到尾都是从头到尾都是诗的小说诗的小说。”铁凝铁凝自己说：自己说：“我追求我追求穿越复杂的单纯穿越复杂的单纯。”请同学们自读本文，谈谈请同学们自读本文，谈谈这篇这篇“诗化小说诗化小说”，它究竟，它究竟美美在哪里呢？在哪里呢？自读欣赏自读欣赏哦，香雪哦，香雪人物美、景物美、语言美、情感美人物美、景物美、语言美、情感美这两篇小说的细节描写生动传神，矛盾就曾评价这两篇小说的细节描写生动传神，矛盾就曾评价百合花百合花“善用善用前后呼应的手法布置作品的细节描写前后呼应的手法布置作品的细节描写”。请同学们从这一角度细读。请同学们从这一角度细读小说，找一找两篇作品中有哪些前后呼应的细节，并从推动故事情小说，找一找两篇作品中有哪些前后呼应的细节，并从推动故事情节发展、反映人物心理、表达主题等角度探究它们的作用。节发展、反映人物心理、表达主题等角度探究它们的作用。任务：鉴赏小说中前后呼应的细节描写任务：鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写作品作品前后呼应的细节前后呼应的细节作用作用百合花百合花哦，香雪哦，香雪一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写这原来是一条里外全新的新花被子，这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色白色百合花百合花。01我看见她把自己那条白我看见她把自己那条白百合花百合花的新被，的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。铺在外面屋檐下的一块门板上。02那条枣红底色上洒满白色那条枣红底色上洒满白色百合花百合花的被的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。03一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写01肩上的步枪筒里，稀肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀如算作装饰点缀。02看见他背的枪筒里不知在看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着他耳边抖抖地颤动着一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写但我无意中碰到但我无意中碰到了身边一个什么了身边一个什么东西，伸手一摸，东西，伸手一摸，是他给我开的饭，是他给我开的饭，两个干硬的两个干硬的馒头馒头。01在自己挂包里掏在自己挂包里掏了一阵，摸出两了一阵，摸出两个个馒头馒头，朝我扬，朝我扬了扬，顺手放在了扬，顺手放在路边石头上路边石头上。02一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写一、鉴赏小说中前后呼应的细节描写 百合花百合花暗示人物的美好心灵，暗示人物的美好心灵，代表了战争年代人与人之间圣洁代表了战争年代人与人之间圣洁的情感；的情感；野菊花野菊花体现人物的乐观、体现人物的乐观、热爱生活；热爱生活；馒头馒头反映人物的真诚反映人物的真诚善良品质。善良品质。通讯员通讯员热爱生活热爱生活、纯真害羞、纯真害羞、不畏、不畏牺牲、体贴别人牺牲、体贴别人的小伙子。的小伙子。从他总和从他总和“我我”保持着一定保持着一定的距离，看出他细心地关怀同的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员渡河，看出他舍己群众和伤员渡河，看出他舍己救人的高尚品德。救人的高尚品德。新媳妇新媳妇是一个美丽淳朴、善良羞涩的是一个美丽淳朴、善良羞涩的农村女性形象。在战争面前又农村女性形象。在战争面前又表现出果敢坚决及对通讯员的表现出果敢坚决及对通讯员的崇敬和痛惜。崇敬和痛惜。深明大义。如把唯一的嫁深明大义。如把唯一的嫁妆新被子借出来。（动作描写）妆新被子借出来。（动作描写）真诚淳朴。如一直为通讯真诚淳朴。如一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（心理描员肩膀的破洞而歉疚。（心理描写）写）对革命的诚挚，对烈士的对革命的诚挚，对烈士的钦敬。如把自己的被子盖住通讯钦敬。如把自己的被子盖住通讯员。（动作描写）员。（动作描写）课后作后作业结合本节课学习的分结合本节课学习的分析主人公形象特点和析主人公形象特点和塑造人物的方法。分塑造人物的方法。分析香雪的人物形象，析香雪的人物形象，并比较和其他姑娘的并比较和其他姑娘的不同。不同。01是文化的化身是文化的化身有一回她向一位戴眼有一回她向一位戴眼镜的中年的中年妇女女打听能自打听能自动开关的开关的铅笔盒，笔盒，还问到到它的价它的价钱。她才停下脚步意她才停下脚步意识到，到，自己地行自己地行为是多么可笑啊。是多么可笑啊。02单纯善良、自卑善良、自卑这是是一一只只可可以以自自动合合上上的的铅笔笔盒盒，香香雪雪的的小小木木盒盒呢呢，尽尽管管那那是是当当木木匠匠的的父父亲为她她考考上上中中学学特特意意制制作作的的，它它在在一一阵哒哒声声中中有有几几分羞分羞涩地畏地畏缩在桌角上。在桌角上。03向往知向往知识她她放放下下篮子子，心心跳跳着着，双双手手紧紧扒扒住住窗窗框框，认清清了了那那真真是是一一只只铅笔笔盒盒，一一只只装装有有吸吸铁石石的的自自动铅笔盒。笔盒。04坚毅、毅、执着着她她学学着着“北北京京话”的的样子子，轻巧巧地地跃上上了了踏踏板板。也也许，她她所所以以能能够在在几几秒秒钟内内就就决决定定上上车，正正是是因因为她她拥有那么多有那么多鸡蛋吧，那是四十个。蛋吧，那是四十个。比较（对比）比较（对比）单击此处添加大标题单击此处添加大标题香雪香雪其他姑娘其他姑娘相同点相同点不同点不同点直接直接原因原因根本根本原因原因都有着对山外世界的关注，都有着对山外世界的关注，对美的热烈的向往和追求。对美的热烈的向往和追求。注重外表美、注重外表美、物质物质追求知识、文追求知识、文明和进步明和进步香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡香雪是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒小木盒”，同学常常取笑她。，同学常常取笑她。文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，文化知识和追求使她与别人的需求不一样，也正是这样，她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。她比别人的追求更高，比别人更勇敢，更突出。“知识就知识就是力量是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息所在。来的时代信息所在。03明手法明手法归归主旨主旨 思考“百合花被子”和“铅笔盒”象征着什么？研读课文，完成下表：学学习活活动三三篇名篇名物象物象象征意义象征意义情感情感手法手法百合花百合花哦，香雪哦，香雪篇名篇名物象物象象征意义象征意义情感情感手法手法百合花百合花百合花百合花人性美人性美淳朴、无私、高尚，军民淳朴、无私、高尚，军民鱼水情，战友真挚情鱼水情，战友真挚情象征象征细节描写细节描写以小见大以小见大哦，香哦，香雪雪铅笔盒铅笔盒 父亲做的小木盒：象征父亲做的小木盒：象征着贫穷、落后、封闭。着贫穷、落后、封闭。自动铅笔盒：象征着文自动铅笔盒：象征着文化知识、现代文明。化知识、现代文明。摆脱落后、融入现代文明摆脱落后、融入现代文明的渴望；对知识和文化的的渴望；对知识和文化的追求；追求；补补充充：细细节节描描写写是是对对事事物物的的基基本本组组成成单单位位进进行行细细腻腻刻刻画画，如如对对人人物物的的一一举举一一动动、事事物物发发展展的的具具体体环环节节、环环境境中中的的细细小小物物体体进进行行细细致致描描摹摹。细细节节描描写写的的主主要要作作用用是是刻刻画画人人物物性性格格、塑塑造造人人物物形形象象。以以小小见见大大一一是是从从日日常常生生活活中中选选择择一一个个具具有有典典型型意意义义的的小小事事物物以以揭揭示示重重大大主主题题。二二是是借借用用具具有有典典型型意意义义的的生生活活细细节节来来刻刻画画典典型型形形象象。总结归纳百合花描写的是百合花描写的是1946年的中年的中秋之夜，在部队发起总共之前，秋之夜，在部队发起总共之前，小通讯员送文工团的女战士小通讯员送文工团的女战士“我我”到前线包扎所，之后向一个刚到前线包扎所，之后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。过门三天的新媳妇借被子的故事。小说赞美了小通讯员的崇高品质，小说赞美了小通讯员的崇高品质，也展示了军民之间的友好关系。也展示了军民之间的友好关系。总结归纳哦，香雪主要讲述香雪的一段哦，香雪主要讲述香雪的一段“历险经历历险经历”：她在火车停靠的一：她在火车停靠的一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往积攒的四十个鸡蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。小说赞美了台儿沟迫切地要求冲破小说赞美了台儿沟迫切地要求冲破封闭的文化氛围。歌颂山里姑娘的封闭的文化氛围。歌颂山里姑娘的自尊自爱和纯美的心灵，表达了姑自尊自爱和纯美的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往。娘们对山外文明的向往。04拓展欣拓展欣赏赏“诗诗化小化小说说”l一、创境设问：一、创境设问：小说家小说家孙犁孙犁这样评价本文：这样评价本文：“从头到尾都是从头到尾都是诗的小说诗的小说。”铁凝铁凝自己说：自己说：“我追求我追求穿越复杂的单纯穿越复杂的单纯。”请同学们自读本文，谈谈请同学们自读本文，谈谈这篇这篇“诗化小说诗化小说”，它究竟，它究竟美美在哪里呢？在哪里呢？自读欣赏自读欣赏哦，香雪哦，香雪人物美、景物美、语言美、情感美人物美、景物美、语言美、情感美拓展：拓展：“诗化小说诗化小说”1 1、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。2 2、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性：性：与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。存状态等意境氛围的营造。3 3、在主旨表现上，更突出情调：、在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对不像传统小说那样，它不注重对社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判社会现实的反映，而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。断等。4 4、语言散文化：、语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。感感谢谢聆聆听听