高考语文复习：小说阅读中物象的作用课件13张.pptx

现代文阅读现代文阅读 小说阅读小说阅读 物象的作用物象的作用“做工的人”，“倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了”。喝酒的人叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己 它还在挣扎，用宽大的尾巴用力地拍打着水面，把海水拍得泛起了白色的泡沫。当它四分之三的身体露出水面时，鱼叉的绳子被绷紧了，啪的一声断了，接着鲨鱼在水面上静静地躺了片刻，只见它脑门上的血咕嘟咕嘟地冒着，把周围的海水染得更红，然后它带着鱼叉和嘴里扯下的一大片大马林鱼肉慢慢地朝海底沉下去。当鲨鱼张开嘴咬住大马林鱼的时候，他感觉像自己被咬了一样，脑袋隐隐作痛。“这是我见过的最大的灰鲭鲨，现在我没有鱼叉了，只有绳子。很快就会有一大群鲨鱼跟上来。”“好运不会持续太久的，接下来是更坏的事情。但愿这是一场梦，我根本没有钓到这条大马林鱼，只是舒服地躺在铺满旧报纸的床上睡午觉。”圣地亚哥无力地说着，但很快他就调救好心态，“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”老人与海1.自身作用：指的是物象作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容。2.环境作用：交代故事发生的时间，突出季节特征；渲染气氛，烘托环境；具有象征、暗示意味。3.人物作用：物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬。4.情节结构作用：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。在一篇小说中，物象反复出现，能够串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。5.点题作用：指的是物象揭示了怎样的主题。物象的作用答题思路：自身作用答题思路：自身作用 环境作用环境作用 人物作用人物作用 情节结构作用情节结构作用 主题作用主题作用 艺术手法作用艺术手法作用类型类型常见的设问方式常见的设问方式高考设题高考设题物象物象作用作用 1.小说中的XX与刻画某人物的形象有密切关系，请简要分析？2.本文用不少笔墨写XX，这对环境描写和人物刻画有什么作用？3.请围绕XX用简洁的语言概括小说的故事情节。4.小说中多次写到XX，分别表现了什么意图？请简要分析。5.小说中XX有怎样的特点？在文中起怎样的作用？6.小说中先后几次提到XX,有什么作用？2021新卷9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)2020新卷8.本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)2017卷5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)物象题型限定角度综合角度高考真题2021新卷9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分)在王木匠的故事中，在王木匠的故事中，“门门”指的是指的是“石门阵石门阵”，其灵感来源于南教场政治指，其灵感来源于南教场政治指导员的报告，此门击退了鬼子，保护了导员的报告，此门击退了鬼子，保护了百姓。百姓。而在故事中鬼子们的眼里，而在故事中鬼子们的眼里，“门门”后后有他们想要侵占的各种事物，是他们攻有他们想要侵占的各种事物，是他们攻克的最后一道防线。克的最后一道防线。“门门”表现了王木匠对表现了王木匠对“处处夜不闭处处夜不闭户户”的时代的向往，也表现了对鬼子的的时代的向往，也表现了对鬼子的憎恶、对和平年代的期盼和对战争定会憎恶、对和平年代的期盼和对战争定会胜利的信心。胜利的信心。解题思路1.对人物的作用对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；托人物形象，暗示人物命运；2.对情节的作用对情节的作用：预示情节走势，推动：预示情节走势，推动情节发展，串起文章的线索，为下文情节发展，串起文章的线索，为下文作铺垫，与作铺垫，与构成对比，构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；3.对环境的作用对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象征意义；征意义；4.对主题的作用对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。思，寄托感情，象征意义。大 师（节选）双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。真题引路 2020新卷“板凳板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大树下，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里修车摊，西瓜摊，公园里”下，在这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此下，在这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板凳板凳”是是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实(物象对环境的作用物象对环境的作用)。“我我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有子对父亲的崇敬之情，更有“我我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出出“我我”亦子亦徒的真实心理亦子亦徒的真实心理(物象对人物形象塑造的作用物象对人物形象塑造的作用)。“我我”背背“板凳板凳”的变化，也反映出的变化，也反映出“我我”与父亲之间关系的改变：父亲一开始对与父亲之间关系的改变：父亲一开始对“我我”的态度并不热切，只是顺其自然；的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，背上了两个板凳从那以后出去，背上了两个板凳”，可见父亲此时已，可见父亲此时已经认可了经认可了“我我”作为他弟子的身份，让作为他弟子的身份，让“我我”干弟子侍奉老师的活儿干弟子侍奉老师的活儿(物象本身涵义物象本身涵义)。“眼镜”不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天“眼镜”等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。“眼镜”松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。“眼镜”看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。“眼镜”看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。（有删改）20202020新新卷卷 8.8.本文多次提到本文多次提到“板凳板凳”，这是富有意味的细节。，这是富有意味的细节。请分析这里请分析这里“板凳板凳”的用意。的用意。(6(6分分)答：答：细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋的场景相符下棋的场景相符(物象对主要人物形象塑造的作用物象对主要人物形象塑造的作用)写出了日常生活气息写出了日常生活气息(物象对环境的作用物象对环境的作用)；以板凳反映心理：以板凳反映心理：“我我”给父亲背着板凳，跟他去下棋，既是儿给父亲背着板凳，跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着子又像徒弟，包含着“我我”跟从父亲的心理跟从父亲的心理(物象对次要人物形象塑物象对次要人物形象塑造的作用造的作用)；含有一定寓意：含有一定寓意：彻彻夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我我”得到了父亲认可。得到了父亲认可。(物象本身涵义物象本身涵义)小说画横线处两次写到小说画横线处两次写到“风风”，请结合小说，请结合小说，分别分析它们的作用分别分析它们的作用 第一处：交代了故事发生的特定环境；暗示了“水管王”外出的不容易；为下文再次描写“强风扑面而来”作铺垫。第二处：照应上文对“外面北风呼啸”的描写；推动下文情节的发展；衬托了在逃腐败分子此时的紧张心理。对点题型槐花包子槐花包子在文中多次出在文中多次出现，请结合小说内容分现，请结合小说内容分析其内涵。析其内涵。槐花包子是求学时期，“我”家最好的食物，见证了家里的贫穷；马兰兰用肉火烧交换槐花包子，体现了她的友爱和善良；酒店里，父母通过槐花包子让“我”认识到自己贪慕虚荣、以权谋私的错误，“我”决心改正；开头和结尾处母亲让“我”回家吃槐花包子，对“我”既是升迁后的一份祝贺，也是人生的一种提醒。注意事项注意事项结合文本进行解题，具体内容具体分析结合文本进行解题，具体内容具体分析先要注意物象的类别与特征；先要注意物象的类别与特征；像像“太阳太阳”“雪雪”“竹竹”“梅梅”等物象属自然环等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。像与人物密切相关的物象，要特别注意它在表现像与人物密切相关的物象，要特别注意它在表现人物方面的作用。人物方面的作用。其次要注意物象出现的位置，其次要注意物象出现的位置，尤尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。感谢观看感谢观看下节再见