《蜀相》课件30张 统编版高中语文选择性必修下册.ppt

以意逆志以意逆志 知人论世知人论世用用意象及主意象及主观感受观感受推测推测作者写作作者写作诗歌的本意诗歌的本意 从作品的整体出发，由表及里、由浅入从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。推测作者的本意。什么是什么是“以意逆志以意逆志”：知人论世知人论世在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友成为心灵相通的好朋友。其次，弄清作品其次，弄清作品创作的具体作的具体时间也是十分重要的。也是十分重要的。另外，另外，还要全面了解作者所要全面了解作者所处时代的政治、代的政治、经济、文化、思想、宗教、文化、思想、宗教、风俗等背景知俗等背景知识。首先，尽量利用首先，尽量利用现存的各种史存的各种史传材料和后人的材料和后人的评述，全面把握作者的心灵述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。程和精神世界。怎样运用怎样运用“知人论世知人论世”的鉴赏方法来鉴赏的鉴赏方法来鉴赏诗歌？诗歌？在这个地方，有一副对联。联曰：在这个地方，有一副对联。联曰：河南南阳市的卧龙岗收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻（爻（y y o o）神卦，水面偏能用火攻。）神卦，水面偏能用火攻。收二川收二川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川 排八阵排八阵：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵东吴的陆逊追兵 六出六出：刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中：刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵原，每次都是从祁山出兵 七擒七擒：七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复：七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服，发誓永南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服，发誓永不造反不造反五丈原前，点四十九盏明灯五丈原前，点四十九盏明灯：指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病：指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵，点燃七七四十九盏油灯借寿重，在帐中布阵，点燃七七四十九盏油灯借寿 一心只为酬三顾一心只为酬三顾:指诸葛亮一片忠心，讨伐曹魏，是为报答刘备指诸葛亮一片忠心，讨伐曹魏，是为报答刘备当年三顾茅庐请他出山的恩情当年三顾茅庐请他出山的恩情取西蜀取西蜀：指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得：指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得根据地根据地定南蛮定南蛮：指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定：指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定东和北拒东和北拒：指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏：指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗对抗中军帐里，变金木土爻神卦中军帐里，变金木土爻神卦：指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有：指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能神机妙算之能水面偏能用火攻水面偏能用火攻：指公元：指公元208年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜咏史怀古诗咏史怀古诗l咏史咏史怀古古诗是是以吟咏或评论以吟咏或评论历史故事、历史故事、历史人物、历史陈迹等历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹为题材，借咏叹史实、描写古迹来史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，抒发诗人的兴衰之感，以寄托以寄托 哀思、借古讽今哀思、借古讽今的诗歌的诗歌。思想大都比较沉重，感情基调一般都比较思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。苍劲悲凉。咏史怀古诗特点：咏史怀古诗特点：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏咏”，或在古迹、古人后加，或在古迹、古人后加“怀古怀古”、“咏怀咏怀”等。等。写法上，咏史诗常常运写法上，咏史诗常常运用典用典故，或故，或借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融；，或或对比对比，或，或衬托衬托，或，或借代借代，或或借古讽今借古讽今或抑扬，或讽刺，或含蓄或抑扬，或讽刺，或含蓄等等等等诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；述历史事件的经过，抒发感慨；4、结构：临古地结构：临古地思古人思古人忆其事忆其事抒己志抒己志咏史怀古诗特点：咏史怀古诗特点：5、意象：、意象：京口北固亭、赤壁、乌衣巷、武侯祠、寺庙、后庭京口北固亭、赤壁、乌衣巷、武侯祠、寺庙、后庭花等花等v6、思想内容：、思想内容：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；讽刺当政者荒淫无耻，告诫统治者以前车为鉴。借古讽今；讽刺当政者荒淫无耻，告诫统治者以前车为鉴。忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。悲叹年华消逝，壮志难酬。n杜甫杜甫（712712770770）字字子美子美，自称，自称少陵野老少陵野老，京兆杜陵人，京兆杜陵人，唐代唐代大诗人。大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为因而称为“诗史诗史”。其主要作品有其主要作品有“三吏三吏”“三别三别”等。等。因其卓越的成就，被人尊称为因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣诗圣”，与，与“诗仙诗仙”李李白齐名。白齐名。著有著有杜工部集杜工部集。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别三别：新婚别、垂老别、无家别杜甫（712770）第一时期35岁以前读书壮游时期望岳渴望建功立业，兼济苍生。有着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负第二时期3545岁困守长安时期兵车行丽人行十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民第三时期45岁48岁投奔新皇被俘，后因触怒皇帝失去为官兴趣经千辛万苦来到四川。三别三吏春望揭露兵役黑暗同情人民第四时期4858漂泊西南时期茅屋为秋风所破歌登岳阳楼登高秋兴八首抒发诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情杜甫草堂杜甫草堂杜甫草堂杜甫草堂n此诗作于唐肃宗上元元此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年年，杜甫避乱于成都的次年春天，春天，安史之乱仍未平息安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗唐肃宗信任信任宦官宦官，猜忌猜忌如杜如杜甫这样真正忧国忧民的文人甫这样真正忧国忧民的文人。n目睹国势艰危，生民涂炭，而自目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又身又请缨无路，报国无门请缨无路，报国无门，因此诗人因此诗人对对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸葛亮，无的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。限仰慕，备加敬重。n这段时间，他创作了一系列赞扬这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，诸葛亮的诗篇，蜀相蜀相为其中最著为其中最著名的一首。名的一首。古典诗歌古典诗歌（体裁）（体裁）古体诗（又称为古风）古体诗（又称为古风）五言五言 绝句绝句 七言七言 近体诗近体诗 五言五言 律诗律诗 七言七言 石壕吏石壕吏登鹳雀楼登鹳雀楼回乡偶书回乡偶书过故人庄过故人庄蜀相蜀相书愤书愤没有格式、平仄限制有格式、平仄限制 蜀相（七律、怀古诗（七律、怀古诗 ）丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟。首联首联：寻访祠堂寻访祠堂 叙事叙事（仰慕）（仰慕）颔联颔联：祠堂春色祠堂春色 写景写景（叹惋）（叹惋）颈联颈联：丞相功业丞相功业 议论议论（歌颂）（歌颂）尾联尾联：壮志未酬壮志未酬 抒情抒情（惋惜）（惋惜）合作探究v1、首联中“丞相”（能否改为“蜀相”？为什么？）如何理解“寻”“柏森森”？v2、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的“诗眼”分别是哪一个字？v3、颈联这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？（诗句表达出的思想感情是怎样的？）v4、诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？“丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。“寻”：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。“柏森森”：营造出一种庄严、肃穆的氛围，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。1、首联中“丞相”（能否改为“蜀相”？为什么？）如何理解“寻”“柏森森”？“炼字炼字”题答题步骤：题答题步骤：第一步，第一步，解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；-释字意释字意第二步，展开联想，第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象把该字放入原句中描述景象；-绘景象绘景象第三步，第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。或有什么艺术效果。-点作用点作用v2、古人评诗时常用、古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往指一往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音春色，隔叶黄鹂空好音”两句中的两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？分别是哪一个字？（1）“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼.（2）“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限，却与诗人无关。(3)诗人面对丞相祠堂的无限春色，感受到的是凄清冷落的失望与感慨：虽然祠堂内春意盎然，然而时过境迁，先哲已去，如今遭逢乱世，却没有了像诸葛亮那样的济世英才。表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。全诗通过缅怀诸葛亮，表达了诗人自己功业未就的感慨。3、颈联这两句诗中写了诸葛亮的哪些事？v明确：三顾茅庐，定天下计，联吴抗曹，西取四川，开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出祈山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。明确：称颂，崇敬，仰慕的思想感情。点拨：“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。该怎样来理解两句诗中包含的思想情感呢？（诗句表达出的思想感情是怎样的？）4、诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情感又是怎样的呢？v明确：深沉、叹惋、感伤的思想感情。v点拨：这句诗描述了诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神。这是他一生中最为感人之处。正是因为“出师未捷身先死”，才令人扼腕叹息，才“长使英雄泪满襟”。v 这英雄也包括着杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，寄托了自己“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。本本诗的主旨是什么？的主旨是什么？诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨概括主旨比较赏析：比较赏析：清人沈德潜说自古以来咏诸葛亮诗中以杨慎清人沈德潜说自古以来咏诸葛亮诗中以杨慎升庵诗升庵诗话话所引所引武侯庙武侯庙诗诗“为最为最”，“情韵声律，无不合也情韵声律，无不合也”（明诗别裁明诗别裁），你同意他的看法吗？请将杨慎引诗与杜），你同意他的看法吗？请将杨慎引诗与杜诗进行比较，说说二诗在表现内容、艺术手法上有何异同？诗进行比较，说说二诗在表现内容、艺术手法上有何异同？武侯庙武侯庙剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。旧业未能归后主，大星先已落前军。南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不慙传万古，莫将成败论三分。正统不慙传万古，莫将成败论三分。沄沄：沄沄：yn，形容水流动。慙：，形容水流动。慙：cn，惭，惭愧。，惭，惭愧。不同意。杨慎的引诗的确不同意。杨慎的引诗的确“情韵声律，无不合也情韵声律，无不合也”，似乎无可挑剔。在内容上，也充分肯定、赞扬了诸葛亮的似乎无可挑剔。在内容上，也充分肯定、赞扬了诸葛亮的功绩。在这些方面，似乎与杜诗并无多大不同。但还是逊功绩。在这些方面，似乎与杜诗并无多大不同。但还是逊了一筹，它显得有些刻露浮薄，不及了一筹，它显得有些刻露浮薄，不及蜀相蜀相含蓄深厚。含蓄深厚。这主要与杜甫、杨慎引诗作者的不同的身世遭遇和思想感这主要与杜甫、杨慎引诗作者的不同的身世遭遇和思想感情有关。杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的雄心壮志情有关。杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的雄心壮志是杨慎引诗作者不可企及的。是杨慎引诗作者不可企及的。作业布置作业布置1、背诵这首诗。、背诵这首诗。2、收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词收集整理后人吟咏诸葛亮的诗词3、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。、课后找几首杜甫的不同时期的诗，体会诗人情感。如：如：“三吏三吏”，“三别三别”，望岳望岳、春望春望等等。等等。