14.1《故都的秋》课件（39张PPT）— 统编版高中语文必修上册第七单元.pptx

春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。摇焉。刘勰在刘勰在文心雕龙文心雕龙物色物色 少女怀春文士悲秋 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序有关咏秋诗回顾有关咏秋诗回顾2023/2/112碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。王实甫王实甫西厢记西厢记2023/2/113无无边边落落木木萧萧萧萧下下，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来来。杜杜 甫甫 登登高高2023/2/114浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行2023/2/115停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花霜叶红于二月花2023/2/1161.1.“故都故都”指什么地方？指什么地方？解 题北平北平2.2.作者为什么不称作者为什么不称“北平的秋北平的秋”而叫而叫“故都的秋故都的秋”呢呢?文题含意？文题含意？“故都故都”两字表明两字表明描写的地点描写的地点，政，政治、经济、文化中心，暗含一种文治、经济、文化中心，暗含一种文化底蕴。化底蕴。“秋秋”字明确字明确描写的内容描写的内容,围绕秋景抒发内心感受。围绕秋景抒发内心感受。题目很深沉，故都与秋结合在一题目很深沉，故都与秋结合在一起，暗含着人文景观与自然景观相起，暗含着人文景观与自然景观相融合的一种境融合的一种境界；更有一种更有一种文化底文化底蕴蕴和和历史沧桑感历史沧桑感，也包含有深切的，也包含有深切的眷恋之情眷恋之情。2023/2/119凋凋零零 混混混混沌沌沌沌 潭潭柘柘寺寺 椽椽 喇喇叭叭陪陪衬衬 槐槐 扫扫帚帚 细细腻腻 不能自不能自已已衰衰弱弱 平平平平仄仄仄仄 悲悲啼啼 萧萧索索 橄榄橄榄 歧歧韵韵 柿柿子子 颓颓废废预习检查：预习检查：读准这些字的读音读准这些字的读音2023/2/1110粗读课文，理清层次一、总起一、总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写二、分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。彩的秋天景象，赞美北国之秋。三、总括三、总括（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。比眷恋之情。特别地来得清，来得静，来的悲凉。（文眼）总领全文，奠定感情基调。北国之秋的特点阅读311段，作者写了哪些景象来表现这一特点？一秋晨院落图2023/2/1115二二秋秋槐槐落落蕊蕊图图2023/2/1116三三秋秋蝉蝉残残鸣鸣图图2023/2/1117一层秋雨一层凉啦!四四秋秋雨雨话话凉凉图图2023/2/1118五五佳佳日日秋秋果果图图2023/2/1119精读课文，感受秋景作者从哪些方面来描写这些景象？秋色 秋声 秋味圈出表现秋天色彩的词语。圈出表现秋天色彩的词语。观观 秋秋 色色 青天青天蓝朵蓝朵秋草秋草落蕊落蕊树影树影 灰土灰土灰沉沉的天灰沉沉的天 枣树枣树（蓝绿）（蓝绿）（蓝白）（蓝白）（枯黄）（枯黄）（灰白）（灰白）（暗灰）（暗灰）（灰色）（灰色）（灰色）（灰色）（淡绿微黄（淡绿微黄）清清听听 秋秋 声声 标出故都的秋声，主要有哪些声音？标出故都的秋声，主要有哪些声音？鸽飞声鸽飞声蝉蝉 声声风雨声风雨声闲谈声闲谈声静静品品 秋秋 味味秋秋色色秋秋声声青天青天蓝朵蓝朵秋草秋草落蕊落蕊树影树影 灰土灰土灰天灰天 （蓝绿）蓝绿）（蓝色）（蓝色）（黄色）（黄色）（灰白）（灰白）（暗灰）（暗灰）（灰色）（灰色）（灰色（灰色）鸽飞声鸽飞声蝉蝉 声声风雨声风雨声闲谈声闲谈声静静清清 悲凉悲凉（秋味）（秋味）绘声绘色以动衬静视觉、听觉、触觉相结合香山红叶香山红叶2023/2/1125潭潭柘柘寺寺2023/2/1126玉玉泉泉公公园园2023/2/1127陶然亭陶然亭钓鱼台钓鱼台2023/2/11282023/2/1129 作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡作者为什么只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味的灰色的花、槐、蝉、雨、果等景物来细味秋天的秋天的“清、静、悲凉清、静、悲凉”呢？呢？品品 秋秋 味味（提示：联系作者生平经历、写作背景、个人气质（提示：联系作者生平经历、写作背景、个人气质。）合作探究从客观方面来讲，从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北平这是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然色彩，寻常可见，更易引起读者共鸣。秋天的自然色彩，寻常可见，更易引起读者共鸣。从主观方面来讲，从主观方面来讲，也有三个因素：也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实。此文写于苦闷，逃避现实。此文写于19341934年，此时的中国，连年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的“悲凉悲凉”已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。悟。2023/2/1131第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。这也影响了他的个性。第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡间，郁达夫提倡“静静”的文学，写的也多是的文学，写的也多是“静如止静如止水似的遁世文学水似的遁世文学”。上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。的景来抒什么样的情。“为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱因为我对这土地爱得深沉！得深沉！”郁达夫也是如此郁达夫也是如此,这清、静、悲凉的这清、静、悲凉的故都之秋表现的是深沉、真挚的心上之秋、家故都之秋表现的是深沉、真挚的心上之秋、家国之思、故都情结。国之思、故都情结。2023/2/1132探 讨作者除了从秋色、秋声两方面作者除了从秋色、秋声两方面来写故都的秋，还通过哪些手法来来写故都的秋，还通过哪些手法来描写的？描写的？江南的秋：江南的秋：慢、润、淡慢、润、淡看不饱，尝不透，看不饱，尝不透，赏玩不到十足赏玩不到十足北国的秋：北国的秋：清、静、悲凉清、静、悲凉秋味浓烈、回味隽永秋味浓烈、回味隽永对比衬托对比衬托突出对故都之秋突出对故都之秋的热爱、赞美和的热爱、赞美和向往、眷恋之情向往、眷恋之情色彩不浓、回味不永色彩不浓、回味不永本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋黄酒黄酒 与与 白干白干稀饭稀饭 与与 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 与与 大蟹大蟹黄犬黄犬 与与 骆驼骆驼喻体喻体博博喻喻黄酒味道黄酒味道浅淡浅淡，白干味道，白干味道浓烈浓烈；稀饭；稀饭稀薄稀薄，馍馍，馍馍厚实厚实；鲈鱼；鲈鱼味浅味浅，大蟹，大蟹味久味久，黄犬，黄犬机灵轻佻机灵轻佻，骆，骆驼驼沉稳厚重沉稳厚重。比较点是。比较点是“秋味秋味”，突出了北国之，突出了北国之秋比南国之秋秋比南国之秋秋味更浓、回味更永秋味更浓、回味更永。更符合作者更符合作者的心境。的心境。全文总结全文总结 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。2023/2/11362023/2/1137 背诵马致远的背诵马致远的天净沙天净沙秋思秋思，仿其格式把故都的，仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。（一）（一）长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨人声，故都景物，胜过南国许多。人声，故都景物，胜过南国许多。（二）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残（二）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。垣。槐蕊落地，落寞人在故都。2023/2/1138作业搜集学过的描写秋天的诗文。写一段描写秋天的文字。