第六单元写作学写故事课件（共36页）--部编版语文八年级下册.pptx

写作写作 学写故事学写故事部编八年级下册12能够讲故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。目标导入新课导入新课读一读两位作家的言论，结合自己的生活经历和阅读体验，谈谈对“故事”的理解。我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。李丹崖讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。莫言故事就是人们演的戏，故事就是生活本身，阅读故事就是阅读人生。故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都曾经客串过，因为，故事的别名叫生活。李丹崖对对“故事故事”的理解的理解1.什么是故事。2.阅读故事有什么用。3.分享自己阅读或写作故事的感受。故事接龙故事接龙以小组为单位完成活动，比比哪个小组的故事最有趣，最精彩。u小组同学依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事：每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)，接上前边的内容。u推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。u五分钟内完成故事。故事开头太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲门声响了起来故事的基本要素故事的基本要素在写作中怎样才能让故事中的人物形象更加鲜明突出呢？阅读下列名家写作的片段，找出塑造人物形象的好方法。“嗯！不错，”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。我问你们：这是谁家的狗？”“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。“日加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。天好热！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子变色龙节选变色龙节选矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”“我自己也知道。将军家里的狗都名贵，都是良种，这条狗呢，鬼才知道是什么东西！毛色不好，模样也不中看，完全是下贱胚子。他老人家会养这样的狗？！你的脑筋上哪儿去了？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰上，你们知道会怎样？那儿才不管什么法律不法律，一转眼的工夫就叫它断了气！你，赫留金，受了苦，这件事不能放过不管。得教训他们一下！是时候了。”变色龙节选变色龙节选当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事！你来多管！”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓的时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄那里去？”智深道：“我来帮你厮打。”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，水浒传节选水浒传节选不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。“智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再会。”水浒传节选水浒传节选归纳塑造人物的方法归纳塑造人物的方法1.通过对比其人物之间的差异2.通过人物在不同情境的对比3.通过将人物处于矛盾波折中鲜明突出人物形象鲜明突出人物形象 除了人物的性格，故事的吸引力还来自除了人物的性格，故事的吸引力还来自情节情节的扣人心的扣人心弦、波澜起伏。弦、波澜起伏。弟弟陪伴着姐夫巴布去非洲打猎，不久，姐姐在家里接到了弟弟的电报：“巴布猎狮身亡”姐姐悲不自禁，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一具狮尸。姐姐又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。”姐姐很快得到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。”阅读故事三封电报，说说这个故事在情节安排上有怎样的特点。设置误会交流分享，总结方法交流分享，总结方法除了设置“误会”，还有哪些故事的情节让你觉得印象深刻？交流分享，并总结该故事在情节设置上运用的方法。情节设置的方法情节设置的方法设置悬念，运用各种手段造成神秘感。要巧得出人意料，又要合乎人之常情。先写结果，再写起因和经过以及真相等。悬念法悬念法巧合法巧合法倒叙法倒叙法总结总结故事的价值故事的价值 一个真正有价值的故事不仅仅有趣味，更要打动人心、传递人情、挖掘人性，给人以生活的启迪，给人以生命的滋养。阅读思考阅读思考某天放学后，几名学生聚在一起坐在教学楼台阶上玩手机游戏。思考：1.他们为什么会这样？2.这是谁的责任？1.他们为什么会这样？他们为什么会这样？2.这是谁的责任？这是谁的责任？小结小结我们围绕一个生活事件进行了多次追问，做到了“由小见大”“转变角度”“辩证思考”“剖析原因”，在一件小事中挖掘出了较深刻的思想内容。拟提纲拟提纲，学构思，学构思以_的故事为题，写一篇作文。将题目补充完整。填充的词语既是故事情节的核心要素，也能引发故事的主题意蕴。例：窗的故事透过这一扇“窗”能够看到什么？亲情、友情、爱情、师生情，又如善恶、美丑、是非等等。参考表格列提纲参考表格列提纲梳理构思步骤梳理构思步骤梳理构思步骤梳理构思步骤梳理构思步骤梳理构思步骤交流分享，修改提纲交流分享，修改提纲完成提纲后，以小组为单位进行交流互评，为对方的写作提纲至少提出一点修改建议。修改建议：1.根据讨论结果适当修改提纲内容；2.发挥合理联想与想象，丰富故事细节，凸显人物个性。想一想哪些细节能够围绕中心，表现人物的个性特征，推动情节的发展。写故事的技巧写故事的技巧故事的部分故事的部分方式方法方式方法目的目的开端或描摹背景发展与高潮结局设置悬念，先声夺人引发阅读期待情节一波三折刻画典型细节连续设置悬念使读者沉浸在故事中让人拍案叫绝让人回味无穷写故事的技巧写故事的技巧写故事要善于运用多种描写手法刻画人物。写故事的技巧写故事的技巧写故事要善于运用多种描写手法刻画人物。写故事的技巧写故事的技巧写故事要善于运用多种描写手法刻画人物。总结总结好玩的故事在强调完整性的基础上，还要善于设置悬念，处理情节波澜，刻画典型细节，这样的故事才会有血有肉，鲜活灵动。课后活动课后活动根据修改后的提纲，完成_的故事写作。感谢观看感谢观看