1 社戏 （第二课时）.pptx

鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅第二课时第二课时研读课文，品析事研读课文，品析事件、景物、人物。件、景物、人物。本课目标本课目标1请同学朗读第一部分。请同学朗读第一部分。2思考：思考：（1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我我”心目中的地位，又写出了心目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。“乐土乐土”一、品读第一部分一、品读第一部分 （2）平桥村是一个什么样的地方？）平桥村是一个什么样的地方？“我我”为什么称它为乐土为什么称它为乐土？平桥村是一个离海边平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。很小的杂货点。但在我是但在我是乐土乐土,因为：因为：（1 1）我在这里不但得到优待，）我在这里不但得到优待，又可以免念又可以免念“秩秩斯于幽幽南秩秩斯于幽幽南山山”了；了；（2 2）许多小朋友伴我来游戏，）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3 3）没有封建礼教的约束，人）没有封建礼教的约束，人人平等。人平等。1.1.“我我”看社戏是什么季节？你是如何得知的？看社戏是什么季节？你是如何得知的？“消夏消夏”“”“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”“”“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“”“两两岸的豆麦岸的豆麦”，写的是春末夏初时的景物。，写的是春末夏初时的景物。春末夏初春末夏初二、品读第二部分二、品读第二部分叫不到船叫不到船不准和别人去不准和别人去外祖母要担心外祖母要担心三次三次转机转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了朋友与我同去朋友与我同去保证不出事保证不出事2.“我我”去赵庄看戏一切顺利吗？去赵庄看戏一切顺利吗？三次三次波折波折：戏前波折急得要哭急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝下买豆浆喝。（。（渲染无可奈何的沮丧心情。渲染无可奈何的沮丧心情。）不钓虾，不钓虾，东西也少吃。东西也少吃。-只有我不开口只有我不开口。（。（烘托社戏对儿童的吸引烘托社戏对儿童的吸引力力）作用：突出作用：突出“我我”要去看社戏的要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。铺垫。3.“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？作用如何？谁起到了关键作用？双喜起到了关键作用4.一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行作者抓住哪些内容进行详细地详细地描写来表现描写来表现看戏途中的见闻和感受的看戏途中的见闻和感受的?朗读，思考。朗读，思考。（1 1）第）第10段先写段先写“我我”的心情：轻松、舒展、的心情：轻松、舒展、愉悦；愉悦；（2 2）再用了一系列的）再用了一系列的动动词词对对少年的开船动作进少年的开船动作进行了传神的描绘行了传神的描绘。第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船动作开船动作运用一运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。系列准确的动词，找出来并体会作用。表现小伙伴们驾船表现小伙伴们驾船熟练敏捷熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。去看戏时的愉快的心情。点点磕磕退后退后上前上前架架夏夜行船视觉：视觉：豆麦田地、淡黑的起伏的连山、月色朦胧在水气里、豆麦田地、淡黑的起伏的连山、月色朦胧在水气里、依稀的赵庄、几点火。依稀的赵庄、几点火。嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香。听觉：听觉：潺潺潺潺的水声、小伙伴的说笑嚷声、似乎听到的水声、小伙伴的说笑嚷声、似乎听到歌吹歌吹。扑面的吹来扑面的吹来触触觉：觉：（3 3）第）第10-1110-11段抓住段抓住景物景物特征进行描写，看看作者从哪些特征进行描写，看看作者从哪些角度写景的角度写景的?赏析：赏析：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了船行速度之快，同运用了比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了船行速度之快，同时衬托出了时衬托出了“我我”急切的心情。急切的心情。总体来说，有总体来说，有高兴高兴、迫切迫切和和沉静沉静的心理。的心理。进一步分析，突出进一步分析，突出“迫切迫切”心理较为明显。心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出出“我我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。沉静，反衬出此前着急的心理。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？这些景物描写，为我们展示了这些景物描写，为我们展示了一幅一幅江南水乡所特有的清新优美江南水乡所特有的清新优美的图景。的图景。思考：这些描写有何作用？这些描写有何作用？写出了小朋友写出了小朋友行船之快。行船之快。抒发了作者抒发了作者热爱农村热爱农村的感情的感情。烘托了烘托了“我我”急于看到社戏的急于看到社戏的愉快和愉快和迫切的心情。迫切的心情。把途中的把途中的“松柏松柏”误认为是赵庄误认为是赵庄;把渔火误认为是戏台上的灯火。把渔火误认为是戏台上的灯火。作用:使情节曲折使情节曲折，又进一步表现出我，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情急于去赵庄看戏的心情。5.我在去看戏的途中产生过什么错觉？写这些有什么作用？6.自读1421段，说说按什么顺序写的？详写了什么？略写了什么？远远近近远望戏台如仙境远望戏台如仙境：表现了模糊在月色中戏台境界的美妙和表现了模糊在月色中戏台境界的美妙和“我我”心心情的愉悦。情的愉悦。详写：铁头老生翻筋斗、详写：铁头老生翻筋斗、“我我”喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的喜欢看蛇精和套了黄布衣跳老虎的表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。表演、一个红衫的小丑被绑在台柱上挨打、老旦踱来踱去的唱。略写：小旦、小生的表演略写：小旦、小生的表演7.7.戏好看吗？为什么？戏好看吗？为什么？（1 1）想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。）想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。（2 2）想看）想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了许久都不见出来。，等了许久都不见出来。（3 3）最怕看）最怕看“老旦老旦”，并不停地唱着。，并不停地唱着。（以上是（以上是正面正面表现戏不好看）表现戏不好看）另外，文中写孩子们另外，文中写孩子们“喃喃喃喃的骂的骂”，“不住的吁气不住的吁气”，“打起呵欠打起呵欠”等，这些动作神态等，这些动作神态描写，则是从描写，则是从侧面侧面表现了戏不表现了戏不好看。好看。船头看戏照应前文照应前文1010段和段和13段。段。8.第21段最后一句有什么作用？9.朗读朗读2223段。段。（1）这一部分写）这一部分写月夜归航月夜归航，景物描写突出表现，景物描写突出表现了哪两点？了哪两点？景物美；船快景物美；船快。（2）赏析）赏析22、23段段月下归航视视觉觉听听觉觉（写社戏留给（写社戏留给“我我”的美好印象，表现的美好印象，表现“我我”对赵庄对赵庄社戏的依恋之情）社戏的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（回去看。（2222段）段）月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着停了艇子看着喝采（彩）喝采（彩）起来。（起来。（2323段）段）运用比喻和侧面描写，突出船快，驾船的高超运用比喻和侧面描写，突出船快，驾船的高超技术以及孩子们欢快的心情。技术以及孩子们欢快的心情。10.10.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？偷偷阿发家和六一公公家地阿发家和六一公公家地里的罗汉里的罗汉豆。豆。在在八公公船上煮豆八公公船上煮豆吃。吃。11.你如何看待偷豆你如何看待偷豆的行为？的行为？“偷豆偷豆”反映了小朋友们反映了小朋友们诚恳待客的热情诚恳待客的热情,“偷豆偷豆”跳动着小朋友们跳动着小朋友们纯洁无私的心灵纯洁无私的心灵,“偷豆偷豆”反映了小朋友们反映了小朋友们周到天真的童心周到天真的童心。偷豆这一情节，偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气气。正是因为偷豆吃的。正是因为偷豆吃的童心和野趣，童心和野趣，才使普通的罗汉豆有才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使了无比的美味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。12.归航中哪个人物给你印象最深？归航中哪个人物给你印象最深？双喜形象：双喜形象：言行：言行：当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：由有三：船又大；船又大；迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们我们又都是识水性的又都是识水性的 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策虑好对策 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过都回来了！那里会错。我原说过写包票的！写包票的！”双喜回答六一公公的问话双喜回答六一公公的问话性格特点：性格特点：聪明聪明 反应灵敏，考虑周反应灵敏，考虑周到，善解人意，办到，善解人意，办事果断事果断聪明、细心聪明、细心 考虑事情周到考虑事情周到 做事有始有终。做事有始有终。反应灵敏反应灵敏小结：小结：双喜是一个聪双喜是一个聪明、机灵、善明、机灵、善解人意，考虑解人意，考虑周到，办事果周到，办事果断的孩子头断的孩子头 我们也都跳上岸。阿发一面跳我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道一面说道，“且且慢慢，让我来看一看罢。让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回他于是往来的摸了一回，直直起身来说道起身来说道，“偷我们的罢偷我们的罢，我们的大得多呢。我们的大得多呢。”摘摘自己家的豆，不说自己家的豆，不说“摘摘”而说而说“偷偷”，只因为瞒着大人。，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子们的天真，这句话既写出了孩子们的天真，又写出了阿发的纯真无邪、憨又写出了阿发的纯真无邪、憨厚无私。厚无私。阿发形象：阿发形象：六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏又不肯好好的摘，踏坏了不少坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实。善良宽厚，爱惜劳动果实。六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”淳朴、好客淳朴、好客 好强好强 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚 三、品读第三部分 1.说说六一公公。2.为什么要写六一公公送豆为什么要写六一公公送豆?本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是通过看社戏这一段本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是通过看社戏这一段经历表现劳动人民的善良、淳朴、友爱，而六一公公就是这样一个代经历表现劳动人民的善良、淳朴、友爱，而六一公公就是这样一个代表。表。课堂总结景景 美美生生活活美美情情意意美美人人 美美优美的自然景色优美的自然景色自由自在的生活自由自在的生活农村孩农村孩子的聪子的聪明、热明、热情、淳情、淳朴朴人与人之间友善、和谐的关系人与人之间友善、和谐的关系课堂练习阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。【甲】我的很重的心忽而轻松了过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。【乙】月还没有落也停了艇子看着喝采起来。1.【甲】【乙】两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。【甲】夏夜行船，【乙】月夜归航。2.【甲】段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？从视觉、听觉、嗅觉的角度展现了江南水乡的清新秀美。衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。3.请赏析下列句子中加横线词语的表达效果。请赏析下列句子中加横线词语的表达效果。(1)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。“踊跃”一词把静止的山写活了，既写出了航船速度之快，也表达了“我”想看到社戏的心情之急切。(2)那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。“蹿”从正面写出了船行的速度之快，烘托出了孩子们看社戏后安全归来的愉快场景。课堂练习4.“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中一句中“回望回望”表现表现了了“我我”怎样的心情？怎样的心情？“罩罩”字用在此处有何作用？字用在此处有何作用？“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。5.【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以去掉吗？为什么？【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以去掉吗？为什么？不可以，这一情节表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。课堂练习