《装在套子里的人》-统编版高中语文必修下册 (1).pptx

有由委曲求全到奋起反抗的豹子头林冲，聪明敏有由委曲求全到奋起反抗的豹子头林冲，聪明敏感千金小姐林黛玉，受尽封建社会压迫的苦命的祥林嫂，感千金小姐林黛玉，受尽封建社会压迫的苦命的祥林嫂，可悲可叹的孔乙己，中举发疯的范进可悲可叹的孔乙己，中举发疯的范进鲜明的人物形鲜明的人物形象，都免不了被打上时代的烙印。象，都免不了被打上时代的烙印。今天我们今天我们一起走进世一起走进世界著名短篇小说家契诃夫的装在套子里的人再来结界著名短篇小说家契诃夫的装在套子里的人再来结识一位识一位有独特特点有独特特点的人物的人物别里科夫。别里科夫。请同学们回忆一下，你学过哪些具有请同学们回忆一下，你学过哪些具有鲜明特点的小说人物形象呢鲜明特点的小说人物形象呢?学习目标学习目标 语言建构与运用：语言建构与运用：夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象。造的人物形象。思维发展与提升：思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。步形成表现能力。审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。文化传承与理解：文化传承与理解：理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。理解别里科夫形象的社会意义和对品味语言的讽刺意味。理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启示。现代社会的启示。契契诃诃夫夫(1860(18601904)1904)，俄俄国国1919世世纪纪末末期期批批判判现现实实主主义义作作家家，以以短短篇篇小小说说和和戏戏剧剧著著称称于于世世。他他的的作作品品揭揭露露了了沙沙皇皇政政府府对对人人民民的的残残酷酷压压榨榨和和剥剥削削，讽讽刺刺庸庸俗俗腐腐朽朽的的市市侩习气，同情被侮辱与被损害的侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物小人物”。代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小代表作品有中篇小说第六病室，短篇小说小公务员之死、变色龙、带阁楼的房子、装公务员之死、变色龙、带阁楼的房子、装在套子里的人在套子里的人(又译为套中人又译为套中人)，剧本万尼亚舅，剧本万尼亚舅舅、樱桃园等。舅、樱桃园等。与与欧欧亨利、莫泊桑亨利、莫泊桑并称为并称为三大短篇小说之王三大短篇小说之王。有关作者有关作者 本文题目是本文题目是“装在套子里的人装在套子里的人”，结合课文内容，试析，主人公都，结合课文内容，试析，主人公都从哪些方面把自己从哪些方面把自己“套套”起来呢起来呢?穿着：穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里用具：用具：伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 出行：出行：坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 住处：住处：卧室像箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子生活习惯生活习惯歌颂过去，歌颂从没存在过的东西歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言躲避生活用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐对不合规矩的事闷闷不乐只求不出乱子只求不出乱子禁闭开除学生禁闭开除学生 思想观念思想观念合作探究合作探究 1.1.作者从哪些方面和哪些事件写别里作者从哪些方面和哪些事件写别里科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？2.2.作者通过哪些幽默讽刺手法来塑造作者通过哪些幽默讽刺手法来塑造别里科夫的形象？别里科夫的形象？漫画事件漫画事件 1.1.作者从哪些方面和哪些事件写别里作者从哪些方面和哪些事件写别里科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？神态：神态：脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖语言：语言：天下这么歹毒的坏人！天下这么歹毒的坏人！自行车事件自行车事件神态：神态：脸色由发青变成发白脸色由发青变成发白语言：语言：还成体统吗？这怎么行？还成体统吗？这怎么行？心理动作：心理动作：第二天他老是心神不定地搓手，第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦打哆嗦正面交锋正面交锋 1.1.作者从哪些方面和哪些事件写别里作者从哪些方面和哪些事件写别里科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？科夫？塑造了别里科夫什么样的形象？神态：神态：脸上带着恐怖的神情，脸色苍白脸上带着恐怖的神情，脸色苍白语言：语言：倒过来用脑袋走路倒过来用脑袋走路把谈话内容报告校长把谈话内容报告校长心理：心理：情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象别人取笑的对象 胆小怕事、因徇守旧、虚伪保守、落后、胆小怕事、因徇守旧、虚伪保守、落后、惧怕新事物惧怕新事物别里科夫形象：别里科夫形象：1 1、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士沙皇政府的卫道士。2 2、他既代表了一股黑暗、腐朽的、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力势力；也成了；也成了一切害怕、阻碍新生事物的一切害怕、阻碍新生事物的代名词代名词。3 3、他不仅是个性格典型，也是个、他不仅是个性格典型，也是个时代典型时代典型。旧势力顽固旧势力顽固周围的人怕他们，没勇气和他们斗周围的人怕他们，没勇气和他们斗革命力量弱革命力量弱怕的根源：沙皇专制制度怕的根源：沙皇专制制度全城的人为什么怕他？全城的人为什么怕他？他是沙皇专制制度的卫道士，他他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。气味。结尾具有丰富而深刻的含意。结尾具有丰富而深刻的含意。“大大快人心快人心”表现作者对新生活的向往与愿表现作者对新生活的向往与愿望，而不久望，而不久“恢复旧样子恢复旧样子”却是告诉人却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产物，只要当时那样的社会还存在，会的产物，只要当时那样的社会还存在，就会有新的别里科夫存在，就会一切就会有新的别里科夫存在，就会一切“又恢复旧样子又恢复旧样子”的。的。别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”小说发表于小说发表于18981898年。年。1919世世纪纪末末期期，俄俄国国正正是是无无产产阶阶级级革革命命的的前前夜夜，工工人人运运动动逐逐渐渐展展开开，马马克克思思主主义义已已在在全全国国传传播播，工工人人阶阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨越轨”，就会遭到无，就会遭到无情的迫害。情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。背景补充背景补充可恶之处：可恶之处：性格上的顽固保守、性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣。躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣。可怜之处：可怜之处：专制制度毒化了他的专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。也是受害者。总之，他不但不知自己的总之，他不但不知自己的奴隶奴隶身份，而且想极力地让身份，而且想极力地让全城的人全城的人都都生活在生活在做稳奴隶的时代做稳奴隶的时代。文章的主人公是别里科夫，文章的主人公是别里科夫，为什么还要写华连卡姐弟呢为什么还要写华连卡姐弟呢?华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯瓦连卡：柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。表人物。华连卡：华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。2.2.作者通过哪些幽默讽刺手法来塑造作者通过哪些幽默讽刺手法来塑造别里科夫的形象？别里科夫的形象？夸张的语言和漫画式的勾勒。夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。的迂腐可笑。夸张人物的作用。夸张人物的作用。一个中学的普通教师居然一个中学的普通教师居然“把整个把整个中学辖制了足足十五年中学辖制了足足十五年”，连，连“全城都受着他辖制全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。大家什么都不敢干。揭示人物荒谬的生活逻辑。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。怕变革的思想。含蓄的对比。含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。布置作业：布置作业：“契诃夫用一个词儿就足够创造一个形象契诃夫用一个词儿就足够创造一个形象”，这，这句话不免有点夸张，但却说明了契诃夫在语言上的句话不免有点夸张，但却说明了契诃夫在语言上的高度的艺术造诣，契诃夫在短短的篇幅里，以讽刺高度的艺术造诣，契诃夫在短短的篇幅里，以讽刺的手法，入木三分地刻画出这一沙皇专制制度的忠的手法，入木三分地刻画出这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象，请你试用绘画的语言、摄影实卫道士的典型形象，请你试用绘画的语言、摄影的语言、音乐的语言描绘你心中的的语言、音乐的语言描绘你心中的“套中人套中人”的形的形象，同时为别里科夫写一则墓志铭。象，同时为别里科夫写一则墓志铭。墓志铭示例墓志铭示例1、可怜的人儿，叫别人可不出乱子，你自己却、可怜的人儿，叫别人可不出乱子，你自己却出了大乱子出了大乱子2、沙皇虽在，别理可乎？、沙皇虽在，别理可乎？3、人间竟是你的地狱，地狱才是你的天堂、人间竟是你的地狱，地狱才是你的天堂4、生命诚可贵，、生命诚可贵，爱情价亦高。爱情价亦高。不意套子掉，不意套子掉，二者今全抛。二者今全抛。