高考-病句杂糅优秀课件.ppt

高考-病句杂糅1第1页，本讲稿共35页 句式杂糅，是把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，我们发现，出现频率较的句式结构杂糅情况主要有以下十类：2第2页，本讲稿共35页【修改意见】或说或说“深受群众喜爱深受群众喜爱”，或说，或说“深为群众所喜爱深为群众所喜爱”。一、表被动【典型结构】被（受）【典型结构】被（受）所。所。如：1这办法既卫生，又方便，这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。深受群众所喜爱。3第3页，本讲稿共35页二、表原因【典型结构】原因是原因是造成（引起、造成（引起、诱发、作怪）；由于诱发、作怪）；由于结果；之所结果；之所以以的原因。的原因。如：2不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪3这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果4一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”【修改意见】或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”。4第4页，本讲稿共35页5为了防止这类事故不再发生，我们加为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。强了交通安全教育。三、表目的【典型结构】【典型结构】把把达到；供达到；供之便；之便；防止防止不再不再。5第5页，本讲稿共35页6我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。7其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。【典型结构】把达到；供之便；防止不再。【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。6第6页，本讲稿共35页如：8当然，要搞好跨学科当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。要下一番功夫不可。四、表条件【典型结构】需要典型结构】需要不可；不可；非非才行。才行。【修改意见】或说修改意见】或说“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或说，或说“非下一非下一番功夫不可番功夫不可”。7第7页，本讲稿共35页如：9作为一个共产党员、党的领导干部，作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。利益为出发点。10他们本着保证质量、降低成本为他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。原则，使用了新的工艺和新的枝术。五、表意图【典型结构】从为出发点；本着为原则。【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”。8第8页，本讲稿共35页如：11这本杂志的对象，主要是面向中这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。学语文教师及其他语文工作者。12对于调动工作这个问题上，我曾对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。周密地考虑过。六、表对象表对象【典型构构】对象【典型构构】对象面向面向；对于；对于上。上。【修改意见】或说“这本杂志的对象，主要是”，或说“这本杂志主要是面向”。【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。9第9页，本讲稿共35页【典型结构】成分是【典型结构】成分是配制而成；配制而成；分分部分部分组成。组成。七、表构成七、表构成13止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。14镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。女不限畏强暴、自强不息的民族精神。【修改意见】或说“成分是远氯化铵等”，或说“由等配制而成”。【修改意见】或说“分序厅六部分”，或说“由序厅六部分组成”。10第10页，本讲稿共35页如：如：15这届全运会会徽、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。是以青年师生为主。八、表范围【典型结构】大多 以为主。【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。11第11页，本讲稿共35页如：如：16他平时总是沉默寡言，但只他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。时，就变得分外活跃而健谈多了。九、表程度【典型结构】分外【典型结构】分外多多了。【修改意见】或说“分外活跃而健谈”，或说“活跃而健谈多了”。12第12页，本讲稿共35页如：17我国大约我国大约30%左右的青年认为左右的青年认为“诚实诚实守信守信”、“助人为乐助人为乐”是优秀的传统美德，是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。是做人的基本准绳。18别小看这只太空马桶，它的造价高达别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。三千万美元之巨。十、表数量【典型结构】大约【典型结构】大约左左右；高达右；高达之巨。之巨。【修改意见】或说“大约30%的青年”，或说“30%左右的青年”。【修改意见】或说“高达三千万美元”，或说“达三千万美元之巨13第13页，本讲稿共35页高考练兵高考练兵14第14页，本讲稿共35页C侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。（04湖北卷）句式杂糅，有两种改法句式杂糅，有两种改法“这要看北极地带和西这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低压最低”或或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的分气压最高，我国哪一部分气压最低决定的”。15第15页，本讲稿共35页 B政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。(04江苏卷)句式杂糅，可改成句式杂糅，可改成“其经费只能来自其经费只能来自国家财政拨款国家财政拨款”或或“其经费只能来源于其经费只能来源于国家财政国家财政”。16第16页，本讲稿共35页 B一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04福建卷）B句式杂糅，正确的说法应是句式杂糅，正确的说法应是“这这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的种种外因影响决定的”。17第17页，本讲稿共35页 C.山鸡椒的花、叶和果实均含芳香山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。都离不开它。（0404湖南卷）湖南卷）18第18页，本讲稿共35页本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。的再创造。(2002(2002年全国卷第年全国卷第6 6题题B)B)可以说成可以说成“本栏目将本栏目将进行了再创进行了再创造造”，可以说成，可以说成“本栏目是本栏目是进行的进行的再创造再创造”，现在杂糅成了一个句子。，现在杂糅成了一个句子。19第19页，本讲稿共35页6、如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。(2001年全国卷第5题B)“关键的问题是知识在起决定性作用关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成，要么说成“关键的问题是知识关键的问题是知识”，要么说成要么说成“知识在起决定性作用知识在起决定性作用”，不，不能杂糅成一个句子。能杂糅成一个句子。20第20页，本讲稿共35页7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。(2001年京、蒙、皖春季卷第5题A)“其根本原因是党风不正其根本原因是党风不正”和和“是党是党风不正在作怪风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删的杂糅，修改时，任删其一即可。其一即可。21第21页，本讲稿共35页8、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。(2000年全国卷第5题A)“还有还有学习学习”，我们可以说，我们可以说“还有来自还有来自科技工作者科技工作者”，也可以说，也可以说“清华大学等清华大学等也参加了学习也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改时，可以任选其中一种说法。一起，修改时，可以任选其中一种说法。22第22页，本讲稿共35页9、消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999年全国卷第5题B)将将“深受广大消费者欢迎深受广大消费者欢迎”和和“深为广深为广大消费者所欢迎大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删杂糅在一起，修改时，任删其一即可。其一即可。23第23页，本讲稿共35页10（2006广东卷）C各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。C项错，应改为项错，应改为“特别是在农村基础设施建设特别是在农村基础设施建设经费的管理上经费的管理上”24第24页，本讲稿共35页11.（2007年广东）C读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。C项句式杂糅，被动与使动句混杂，项句式杂糅，被动与使动句混杂，造成表义不清。造成表义不清。“诗一般的语言诗一般的语言”前面缺介词前面缺介词“用用”；前后主语不一致，前后主语不一致，“读完读完”的是的是读者，读者，“使读者的使读者的”是作品；是作品；25第25页，本讲稿共35页 12.（2008年广东）D高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。D项句式杂糅，项句式杂糅，“都靠的是利用电磁力来实都靠的是利用电磁力来实现的现的”改为：改为：“都是利用电磁力来实现的都是利用电磁力来实现的”或或“都是靠电磁力来实现的都是靠电磁力来实现的”。26第26页，本讲稿共35页1313、水果营养丰富，但是它的表面常、水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。安全。（0909年广东卷）年广东卷）句式杂糅，句式杂糅，“所以食用水果应该洗净削皮所以食用水果应该洗净削皮较为安全较为安全”杂糅，糅合了杂糅，糅合了“食用水果应该洗净削皮食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为洗净削皮较为安全安全”两种句式结构。两种句式结构。27第27页，本讲稿共35页1414、许多高中毕业生填报志愿时，是优先、许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会动向、父母意愿、个是受市场需求、社会动向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。人喜好等因素的影响造成的。（0909年湖北卷）年湖北卷）“受受等因素的影响等因素的影响”和和“是由是由造成造成的的”两种句式杂糅，可改为：两种句式杂糅，可改为：“很大程度上受市场需求很大程度上受市场需求个人喜好等因素个人喜好等因素的影响的影响”或或“很大程度上是由市场需求很大程度上是由市场需求个人喜好等个人喜好等因素造成的因素造成的”。28第28页，本讲稿共35页1515、20082008北京奥运会开幕式，以北京奥运会开幕式，以“和和”字为字为核心创意，既融入了中国传统文化的精核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。（的好评如潮。（0909年湖南卷）年湖南卷）“获得了群众的好评如潮获得了群众的好评如潮”杂糅，应该杂糅，应该只保留只保留“获得了群众的好评获得了群众的好评”或或“群群众的好评如潮众的好评如潮”29第29页，本讲稿共35页句式杂糅，可改为句式杂糅，可改为“除了市场周期性调整的因除了市场周期性调整的因素外，部分开发商追求暴利，哄抬房价，也素外，部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。是泡沫加速破裂的重要原因。1616、房地产市场之所以陷入长达一年的萧条，、房地产市场之所以陷入长达一年的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。破裂的重要原因。（0909年山东卷）年山东卷）30第30页，本讲稿共35页 点击：这类病句可以分为这样两种现象：两句混杂、前后牵连。两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法：如：31第31页，本讲稿共35页1、在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。2、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。1 1、把、把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和和“利用开当铺残酷地剥削人民利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法两种说法混杂在一起。混杂在一起。2 2、应该在、应该在“曾被曾被.束缚束缚.”和和“在在.束缚下的束缚下的.”两种格式中选用一两种格式中选用一个。个。32第32页，本讲稿共35页 前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句，如：3 3、当上级交给我们任务的时候，我们大家有、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。4 4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。利人的精神是值得我们学习的。33第33页，本讲稿共35页1 1、本着、本着为原则为原则-本着本着原则；原则；以以为原则为原则2 2、以、以即可即可 -以以为宜；为宜；即可即可3 3、是为了、是为了为目的的为目的的-以以为目的的；为目的的；是为了是为了4 4、对于、对于问题上问题上-对于对于问题；问题；在在问题上问题上5 5、由于、由于下下-由于由于；在在下下6 6、原因是、原因是造成的造成的-原因是原因是；是由是由造成的造成的7 7、经过、经过下下 -经过经过；在在下下8 8、出于、出于决定的决定的-是出于是出于；是由是由决定的决定的识记常见的杂糅句式34第34页，本讲稿共35页9 9、借口、借口为名为名-借口借口；以；以为名为名1010、是因为、是因为的原因的原因-是因为是因为；是原因是原因1111、有、有组成组成-有有；由；由组成组成1212、靠的是、靠的是取得的取得的-靠的是靠的是；是是取得的取得的1313、关键在于、关键在于是十分重要的是十分重要的-关键于关键于；是十分重要的是十分重要的1414、围绕以、围绕以为中心为中心-围绕围绕中心；中心；以以为中心为中心 1515、大多以、大多以为主为主-大多是大多是；以以为主为主1616、成分是、成分是配制而成的配制而成的-成分是成分是；由由配置而成的配置而成的 1717、是由于、是由于的结果的结果-是由于是由于；是是的结果的结果35第35页，本讲稿共35页