15 《诫子书 》课件（27张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt

15 15 诫子书诫子书出师一表真名世，出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。千载谁堪伯仲间。陆游陆游三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。杜甫杜甫汉贼明大义，汉贼明大义，赤心贯苍穹。赤心贯苍穹。文天祥文天祥 这几句诗都提到同一这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？个人，你知道他是谁吗？新课导入新课导入1.1.了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重了解诸葛亮及其作品；了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。点词语和文言知识。（重点）（重点）2.2.结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。（难点）（难点）3.3.感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的感受传统文化，接受古典作品熏陶；感受诸葛亮的人格魅力，培养人格魅力，培养“静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德”的良好品的良好品质，提升自己的品德修养。质，提升自己的品德修养。学习目标学习目标 诸葛亮（诸葛亮（181181234234），字孔明，琅琊），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政三国时蜀汉政治家、军事家治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有者的代表人物。代表作有出师表出师表诫诫子书子书等。等。作者简介作者简介 本文选自本文选自诸葛亮集诸葛亮集文集文集卷一（中华卷一（中华书局书局20122012年版）。年版）。诫子书诫子书是诸葛亮写给儿是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。文章虽不足百字，却把子诸葛瞻的一封家书。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句影修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句影响久远。响久远。背景链接背景链接整体感知整体感知u自由朗读课文，读准字音，读出节奏。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。诫子书诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！接世，悲守穷庐，将复何及！ffbbynynzozosusullu结合注释，读通大意。结合注释，读通大意。诫子书诫子书 夫夫君子君子君子君子之之行行，静静以修身，俭以养德。非以修身，俭以养德。非淡泊淡泊无以无以明志明志，非非宁静宁静无以无以致远致远。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。译译 文文助词，用于助词，用于句首，表示句首，表示发端。发端。屏除杂念和干屏除杂念和干扰，宁静专一。扰，宁静专一。内心恬淡，不慕名利。内心恬淡，不慕名利。品德高尚的人。品德高尚的人。操守，品德。操守，品德。明确志向。明，明确志向。明，明确、坚定。明确、坚定。这里指安静，集中这里指安静，集中精神，不分散精力。精神，不分散精力。达到远大目标。达到远大目标。致，达到。致，达到。夫学须静也，才须学也，非学无以夫学须静也，才须学也，非学无以广才广才，非志无以成学。，非志无以成学。淫慢淫慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。不能修养性情。译译 文文放纵懈怠。放纵懈怠。淫，放纵。淫，放纵。慢，懈怠。慢，懈怠。增长才干。增长才干。振奋精神。振奋精神。励，振奋。励，振奋。轻薄浮躁。与上文轻薄浮躁。与上文“宁静宁静”相对而言。相对而言。险，轻薄。险，轻薄。修养性情。修养性情。治，修养。治，修养。年与时年与时驰驰，意与，意与日日去，去，遂遂成成枯落枯落，多不接世，悲守，多不接世，悲守穷庐穷庐，将复何及将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！恨又怎么来得及！译译 文文疾行，指迅疾行，指迅速逝去。速逝去。岁月。岁月。最终，竟。最终，竟。凋落，衰残。凋落，衰残。比喻人年老志比喻人年老志衰，没有用处。衰，没有用处。穷困潦倒之穷困潦倒之人住的陋室。人住的陋室。又怎么来得及。又怎么来得及。常见的考查形式：（常见的考查形式：（1 1）把下面的句子翻译）把下面的句子翻译成现代汉语。（成现代汉语。（2 2）下列句子翻译无误（有误）下列句子翻译无误（有误）的一项是（的一项是（）。）。答题技法：答题技法：翻译五原则翻译五原则留、替、调、增、删。留、替、调、增、删。答题四步骤答题四步骤审清、译准、连顺、誉清。审清、译准、连顺、誉清。返回返回考点考点用现代汉语翻译文言语句用现代汉语翻译文言语句古今异义古今异义淫淫慢慢则不能励精则不能励精险险躁则不能治性躁则不能治性古义：懈怠。古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。古义：轻薄。古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。字词清单字词清单非非宁静宁静无以致远无以致远古义：安静，集中精神，不分散精力。古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。一词多义一词多义学学非非学学无以广才无以广才非志无以成非志无以成学学（动词，学习）（动词，学习）（名词，学业）（名词，学业）非宁静无以致非宁静无以致远远非学无以非学无以广广才才（形容词用作名词，远大目标）（形容词用作名词，远大目标）（形容词用作动词，增长）（形容词用作动词，增长）词类活用词类活用仔细阅读课文，把握作者的行文思路。仔细阅读课文，把握作者的行文思路。提出观点：静以修身提出观点：静以修身阐发观点：静的价值阐发观点：静的价值正面论证（静）正面论证（静）反面论证（躁）反面论证（躁）劝诫惜时，有所作为劝诫惜时，有所作为研读赏析研读赏析梳理梳理“静静”与与“淫慢淫慢”“”“险躁险躁”的关系。的关系。静静促成促成相反相反（成）学（成）学淫慢、险躁、（成）枯落淫慢、险躁、（成）枯落说说你对以下两句话的理解。说说你对以下两句话的理解。1.1.静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。2.2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。养品德。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。远大的理想。（济宁中考）（济宁中考）仔细阅读课文，说说诸葛亮写这封家信仔细阅读课文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？的用意是什么？告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生告诫儿子要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生活节俭，以养成良好的品德。活节俭，以养成良好的品德。找出文中提到找出文中提到“志志”的语句，联系上下文，说说你对文中的语句，联系上下文，说说你对文中“志志”与与“学学”的关系是如何理解的。的关系是如何理解的。非淡泊无以明非淡泊无以明志志，非宁静无以致远。，非宁静无以致远。非非志志无以成学。无以成学。一方面要靠淡泊、宁静以一方面要靠淡泊、宁静以“明志明志”，也就是时时将，也就是时时将“志志”放在眼前，不断磨砺；放在眼前，不断磨砺；一方面强调无一方面强调无“志志”则不足以则不足以“成学成学”，意谓没有志向，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个条件之间是什么关系？条件之间是什么关系？立志立志（非学无以广才，（非学无以广才，非志无以成学）非志无以成学）成才成才惜时惜时（年与时驰，（年与时驰，意与日去）意与日去）学习学习（夫学须静也，（夫学须静也，才须学也）才须学也）三者关系：这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的三者关系：这三者是互相联系，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。深入探究深入探究怎样理解文中的怎样理解文中的“静静”？“静静”是是诫子书诫子书中的一个关键词语。中的一个关键词语。“静静”是修身养德的基础。是修身养德的基础。“静以修身静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。意为以宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。“静静”是学习的前提。是学习的前提。“静静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。静地反思自己的作为。要做到要做到“静静”，就要摒除名利的束缚和干扰，这就是，就要摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊淡泊”。只有做只有做到到“淡泊淡泊”和和“宁静宁静”，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大，才能使志向坚定、明确（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静，陷入目标（致远）。若心不静，陷入“险躁险躁”，则不能专心学习，也就不能增长，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。才干，更谈不上修养心性了。结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获结合自身的学习经验，说说学完本文之后你有哪些启示和收获？从立志的角度从立志的角度，“非志无以成学非志无以成学”，立志，即树立人生理想。，立志，即树立人生理想。一个人如果没有志向，就不会奋发向上，也无法成为一个有成就的一个人如果没有志向，就不会奋发向上，也无法成为一个有成就的人。有志者，事竟成。青春年少的我们，应树立自己的志向和梦想。人。有志者，事竟成。青春年少的我们，应树立自己的志向和梦想。从学习的角度从学习的角度，“夫学须静也，才须学也夫学须静也，才须学也”，这句话强调了学，这句话强调了学习的重要性。这对处于终身学习时代的我们来说尤为重要。在日新习的重要性。这对处于终身学习时代的我们来说尤为重要。在日新月异的时代，我们更需要时刻保持学习的心态，走出月异的时代，我们更需要时刻保持学习的心态，走出“舒适区舒适区”，不断完善自己，才能立于不败之地。不断完善自己，才能立于不败之地。从惜时的角度从惜时的角度，“年与时驰，意与日去年与时驰，意与日去”让我想到岳飞的让我想到岳飞的“莫莫等闲，白了少年头等闲，白了少年头”，我们一定要珍惜大好的学习时光，不要等到，我们一定要珍惜大好的学习时光，不要等到老年一事无成之时才悲叹浪费的时间，到那时再悔恨也来不及了！老年一事无成之时才悲叹浪费的时间，到那时再悔恨也来不及了！诫诫子子书书观点：静以修身，俭以养德观点：静以修身，俭以养德修身养德的要求、途径修身养德的要求、途径分析分析先正后反先正后反“静静”与与“学学”“”“才才”“”“志志”的关系的关系反面说明反面说明“淫慢淫慢”和和“险躁险躁”的害处的害处谆谆谆谆告告诫诫修修身身治治学学反面论述反面论述惜时勤学，奉献社会惜时勤学，奉献社会阐发：淡泊明志，宁静致远阐发：淡泊明志，宁静致远阐发阐发“静静”的价值的价值结构梳理结构梳理 诸葛亮通过诸葛亮通过这封家书这封家书劝勉儿子勤学立志、劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，险躁，希望儿子可以珍惜时光，坚定意志，希望儿子可以珍惜时光，坚定意志，刻苦学习，学有所成刻苦学习，学有所成。字里行间渗透着对儿。字里行间渗透着对儿子的殷切期望。子的殷切期望。主旨归纳主旨归纳 带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，邓艾派使者来诱降，意欲封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。抵抗，后英勇牺牲。诸葛瞻的故事诸葛瞻的故事拓展延伸拓展延伸关于关于“立志立志”“”“学习学习”“”“惜时惜时”的名言的名言 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白李白行路难行路难 志不立，天下无可成之事。志不立，天下无可成之事。王阳明王阳明 死、生、穷、达，不易其操。死、生、穷、达，不易其操。苏轼苏轼 人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而能建功成事者。无志而能建功成事者。朱棣朱棣立立志志学学 习习玉不琢，不成器；人不学，不知道。玉不琢，不成器；人不学，不知道。礼记礼记立身以力学为先，力学以读书为本。立身以力学为先，力学以读书为本。欧阳修欧阳修人学始知道，不学非自然。人学始知道，不学非自然。孟郊孟郊劝学劝学莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞满江红满江红少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行长歌行黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿颜真卿劝学劝学惜惜 时时1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事，课外搜集诸葛亮生平经历和经典的故事，网上查找，也可以读网上查找，也可以读隆中对隆中对和和出出师表师表，了解诸葛亮有哪些事迹，具有，了解诸葛亮有哪些事迹，具有哪些精神。哪些精神。课后作业课后作业