第24课《带上她的眼睛》课件（40张PPT）--编版语文七年级下册.pptx

24 24 带上她的眼睛带上她的眼睛新课导入新课导入你读过科幻小说吗？你读过科幻小说吗？阿西莫夫阿西莫夫基地基地凡尔纳凡尔纳海底两万里海底两万里刘慈欣刘慈欣三体三体1.1.了解作者，积累了解作者，积累“闲暇闲暇”“”“心有灵犀心有灵犀”“”“天涯海角天涯海角”等常考词语。等常考词语。2.2.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。（重点、难点）浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。（重点、难点）3.3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。（重点）了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。（重点）学习目标学习目标 刘慈欣，生于刘慈欣，生于19631963年，科幻作家。年，科幻作家。代表作有长篇小说代表作有长篇小说三体三体超新星纪超新星纪元元球状闪电球状闪电等，中短篇小说等，中短篇小说流流浪地球浪地球朝闻道朝闻道乡村教师乡村教师等。等。2015201520152015年凭借科幻小说年凭借科幻小说年凭借科幻小说年凭借科幻小说三体三体三体三体获第获第获第获第73737373届届届届“雨果奖雨果奖雨果奖雨果奖”最佳长篇小说奖。最佳长篇小说奖。最佳长篇小说奖。最佳长篇小说奖。作者简介作者简介 本文由作者根据自己的同名小说改写。本文由作者根据自己的同名小说改写。2020世纪末，世纪末，人类已经逐渐实现了人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖上九天揽月，下五洋捉鳖”的的梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，梦想。但对于地球内部，人们还是知之甚少，于是，作者在科学的基础上融入合理的想象，写成了本文，作者在科学的基础上融入合理的想象，写成了本文，以激励人们探索未知的领域。以激励人们探索未知的领域。背景链接背景链接科幻小说科幻小说科幻小说科幻小说 科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随科幻小说，又称科学幻想小说，是小说类别之一，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将通常将通常将通常将“科学科学科学科学”“”“”“”“幻想幻想幻想幻想”和和和和“小说小说小说小说”视为其三要素。视为其三要素。视为其三要素。视为其三要素。文体知识文体知识点点缀缀（）漫漫步（步（）迟迟钝钝（）蒙眬蒙眬（）闲闲暇暇（）凸凸现（现（）拍拍摄摄（）蔚蔚蓝（蓝（）合合拢拢（）吟吟唱（唱（）心有灵心有灵犀犀（）天天涯涯海角（海角（）孤零零孤零零 不期而至不期而至l读读写写读读写写zhuzhudndnmn lnmn lnxixittshshwiwixx与眼睛相关，多说与眼睛相关，多说“睡眼睡眼蒙眬蒙眬”或或“蒙眬入睡蒙眬入睡”。mnmnlnlnynynyy因与时间有关，故因与时间有关，故左边是左边是“日日”。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐点通。（李商隐无题无题）意为意为“水边，泛指边际水边，泛指边际”，故左边是，故左边是“氵氵”。字词清单字词清单l多音字多音字（）湖泊）湖泊（）停泊）停泊泊泊ppbb（）蒙眬（）蒙眬（）蒙骗）蒙骗（）蒙古包）蒙古包蒙蒙mnmnmnmn【串句记忆法串句记忆法】闷闷（）热的天气让他）热的天气让他闷闷（）闷不乐。）闷不乐。mnmnmnmnmnmnl形近字形近字缀（缀（）点缀）点缀辍（辍（）辍学）辍学掇（掇（）掇拾）掇拾zhuzhuchuchu拢（拢（）合拢）合拢眬（眬（）蒙眬）蒙眬胧（胧（）朦胧）朦胧 ln ln涯（涯（）天涯海角）天涯海角崖（崖（）山崖）山崖yyyy【串句记忆法串句记忆法】他们在报纸头版上他们在报纸头版上发表的那篇义正词严的文章，以及发表的那篇义正词严的文章，以及拍拍摄摄（）的照片，对敌人起到了）的照片，对敌人起到了一定的威一定的威慑慑（）作用。）作用。dudu ln ln ln lnshshshsh快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。第一部分（第一部分（1515）：）：故事开端。主任让故事开端。主任让“我我”带上带上“她的眼睛她的眼睛”去度假。去度假。第二部分（第二部分（624624）：）：故事发展。写故事发展。写“我我”来到小姑娘起航前的地方，在来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。草原上度假。第三部分（第三部分（25452545）：）：故事的高潮和结局。故事的高潮和结局。“我我”发现了小姑娘的真实身发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。份，并补叙地航飞船失事的情况。第四部分（第四部分（4646、4747）：）：尾声。尾声。“我我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。整体感知整体感知这篇小说讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。这篇小说讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。小说讲述了小说讲述了“我我”带上一位因带上一位因“落日六号落日六号”地航飞船失地航飞船失事而被困在地底深处无法返回地面的女领航员的事而被困在地底深处无法返回地面的女领航员的“传感眼镜传感眼镜”相当于用她的眼睛去旅行，带领她最后一次欣赏地表相当于用她的眼睛去旅行，带领她最后一次欣赏地表风光，而她则永远留在了地底下的故事。风光，而她则永远留在了地底下的故事。课文精讲课文精讲怎样理解第怎样理解第怎样理解第怎样理解第4 4 4 4段中段中段中段中“我不由笑出声来我不由笑出声来我不由笑出声来我不由笑出声来”这句话？这句话？这句话？这句话？在在“我我”看来做这个决定非常容易，可是这个看来做这个决定非常容易，可是这个小姑娘做决定时却如此慎重、纠结，所以小姑娘做决定时却如此慎重、纠结，所以“我我”感感到好笑。与后文明白真相后到好笑。与后文明白真相后“我我”的情感变化形成的情感变化形成鲜明对比。鲜明对比。小说的线索是什么？小说的线索是什么？明线明线暗线暗线“我我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我我”的经历见闻（所见、所闻、所感）为线索。的经历见闻（所见、所闻、所感）为线索。一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。第第8 8段使用大量的笔墨描写段使用大量的笔墨描写“眼睛眼睛”有何作用？有何作用？交代交代“眼睛眼睛”的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推动了故事情节的发展，表明使文章的结构更为完整，推动了故事情节的发展，表明“我我”认为认为“小姑娘小姑娘”在太空中工作，为后面揭开真相埋下伏笔，在太空中工作，为后面揭开真相埋下伏笔，给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。根据文章内容画一画根据文章内容画一画“我我”的游踪示意图。的游踪示意图。大草原大草原漫步漫步小溪旁小溪旁回到回到白色小屋白色小屋起床起床草原赏月草原赏月 第第1212段中段中“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢呢”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？将两种感觉互通，生动形象地将两种感觉互通，生动形象地表现出了小姑娘对花香诗意的感觉，表现出了小姑娘对花香诗意的感觉，表现了小姑娘对大自然中美好事物表现了小姑娘对大自然中美好事物的热爱。的热爱。通感通感闻到闻到嗅觉嗅觉小夜曲小夜曲听觉听觉小姑娘的表现是不是有些奇怪？小姑娘的表现是不是有些奇怪？是。小姑娘对花香诗意的感觉，对溪水是。小姑娘对花香诗意的感觉，对溪水敏锐的感觉，对风细腻的感觉，表现了敏锐的感觉，对风细腻的感觉，表现了“她她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”，让人感到奇怪。，让人感到奇怪。第第1717段中，段中，“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度正常的程度”。小姑娘的。小姑娘的“不正常不正常”表现在哪些方面？表现在哪些方面？当当“我我”带着带着“她的眼睛她的眼睛”来到草原时，她做深呼吸，说来到草原时，她做深呼吸，说自己自己“太怕封闭了太怕封闭了”；“看到看到”草原上有星星点草原上有星星点点的小花时非常惊喜，还要去点的小花时非常惊喜，还要去“闻闻闻闻”花的香味；花的香味；让让“我我”把手伸进溪水中把手伸进溪水中“感受感受”溪水的清凉，并且让溪水的清凉，并且让“我我”把双手举在草原的微风中，把双手举在草原的微风中，感受微风的凉爽；感受微风的凉爽；草原上的一切自然景物都草原上的一切自然景物都会让她会让她“激动不已激动不已”。旅途中旅途中“我我”带着带着“她的眼睛她的眼睛”做了哪些事情？两人的表现有什么做了哪些事情？两人的表现有什么不同？体现了不同？体现了“我我”和她怎样的性格特点？和她怎样的性格特点？事情事情“我我”她她看小花看小花闻花香闻花香摸溪水摸溪水吹微风吹微风看月亮看月亮听鸟叫听鸟叫是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花小花突然惊叫：突然惊叫：“呀，花，有花啊！呀，花，有花啊！上次我来时没有的！上次我来时没有的！”我只好趴到地上闻我只好趴到地上闻“呀，真美！能闻闻它吗？呀，真美！能闻闻它吗？”我蹲下来把手伸进溪水我蹲下来把手伸进溪水感叹感叹我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干“呀，天啊，这是什么？草原呀，天啊，这是什么？草原的风？！的风？！”很不情愿地起了床很不情愿地起了床“我们去看月亮，月亮该升起来了！我们去看月亮，月亮该升起来了！”“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！也有鸟呢！”“我我”“她她”终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，终日忙于工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。对世界上的很多东西已经感到麻木。天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。对生活和美好的事维活跃，情感丰富。对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。物无比热爱和珍惜。哼唱德彪西的哼唱德彪西的哼唱德彪西的哼唱德彪西的月光月光月光月光表现了小姑娘怎样的心境？表现了小姑娘怎样的心境？表现了小姑娘怎样的心境？表现了小姑娘怎样的心境？面对月光下沉睡的草原，她哼唱着面对月光下沉睡的草原，她哼唱着月光月光，表，表现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了她身处绝境时的淡定。她身处绝境时的淡定。如何理解第如何理解第2525段中这句话？段中这句话？比喻比喻表现了小姑娘对自然界每一种事物的热爱与珍视打动表现了小姑娘对自然界每一种事物的热爱与珍视打动了了“我我”，“我我”开始关注生活中的美好。开始关注生活中的美好。暗示小姑娘的行为给暗示小姑娘的行为给“我我”带来的深刻影响。带来的深刻影响。在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。如何理解如何理解如何理解如何理解“我我我我”精神上的变化精神上的变化精神上的变化精神上的变化？遇到小姑娘之前遇到小姑娘之前“我我”的生活是的生活是“灰色灰色”的，精的，精神世界是孤独寂寞的神世界是孤独寂寞的“沙漠沙漠”。那次旅行后那次旅行后对对“我我”产生了无形的影响，产生了无形的影响，“我我”已经能够注意到生活中的美好，开始已经能够注意到生活中的美好，开始能够发现平常事物之美。能够发现平常事物之美。作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中作者善于制造悬念，文中也在多处埋下伏笔，请结合文中的悬念和伏笔，体会其作用。的悬念和伏笔，体会其作用。悬念一悬念一悬念二悬念二悬念三悬念三悬念四悬念四为什么要带上为什么要带上“她她”的眼睛？的眼睛？为什么为什么“她她”做出去做出去“起航前去过的地方起航前去过的地方”的决定这么艰难？的决定这么艰难？为什么为什么“她她”看到花草、溪水、微风激动看到花草、溪水、微风激动不已？不已？为什么为什么“她她”这么遗憾没有看到日出？这么遗憾没有看到日出？伏笔伏笔照应照应（第（第2 2段）段）“她面前有一支失重她面前有一支失重的铅笔飘在空中。的铅笔飘在空中。”（第（第4 4段）段）“这个决定对她似乎这个决定对她似乎很艰难很艰难我不由笑出声来。我不由笑出声来。”（第（第1515段）段）“热，热得像热，热得像地狱。地狱。”（第（第2424段）段）“看不到日出了，看不到日出了，好想看草原的日出好想看草原的日出”（第（第2626段）段）“她头顶上打转的失重的铅她头顶上打转的失重的铅笔笔那支飘浮的铅笔又在我的眼前出那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了。现了。”（第（第4242段）段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”（第（第3838段）段）“周围是温度高达周围是温度高达50005000摄氏度，摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！态铁镍！”（第（第4242段）段）“那个没有日出的细雨蒙蒙的那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，作用：设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，不禁当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。陷入深深的回味与反思。悬念：也称为悬念：也称为“扣子扣子”或或“关子关子”，即设置疑团，即设置疑团，暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。暂不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出伏笔：上文看似无关紧要的事或物，对下文将要出现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照应配合使现的事或物做的某种提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓用，即所谓“前有伏笔，后有照应前有伏笔，后有照应”。伏笔交代含蓄，。伏笔交代含蓄，有助于达到文章结构严谨、情节发展合理的效果。有助于达到文章结构严谨、情节发展合理的效果。悬念和伏笔悬念和伏笔地航员们为什么会有一种地航员们为什么会有一种“难以想象的压抑感难以想象的压抑感”？地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间地航飞船周围都是刺目、翻滚的岩浆，它会瞬间充满飞船通过的空间。充满飞船通过的空间。充满飞船通过的空间。充满飞船通过的空间。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。飞船上方巨量的地层物质会不断增厚。第第3636段介绍段介绍“落日六号落日六号”的遇险情况有什么作用？的遇险情况有什么作用？一方面揭示了前文的悬念，小姑娘的种种奇一方面揭示了前文的悬念，小姑娘的种种奇异举动都有了合理的解释，使文章结构完整。异举动都有了合理的解释，使文章结构完整。另一方面也告诉读者，所有的科学实验都存另一方面也告诉读者，所有的科学实验都存在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。在风险，许多科学家和宇航员为之献出了生命。仔细阅读第仔细阅读第3636段，并联系前文，说说你对段，并联系前文，说说你对科幻小说特点的理解。科幻小说特点的理解。科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识，令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传感眼镜，将感眼镜，将感眼镜，将感眼镜，将“我我我我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出来，这就是幻想性。来，这就是幻想性。来，这就是幻想性。来，这就是幻想性。地球构造图地球构造图 第第32433243段属于何种记叙顺序？这样写有段属于何种记叙顺序？这样写有什么作用？什么作用？插叙插叙 交代了交代了“落日六号落日六号”的失事过程，解开所有的的失事过程，解开所有的疑惑和悬念，使故事情节更加完整，把小说情节推疑惑和悬念，使故事情节更加完整，把小说情节推向高潮。向高潮。从第从第4545段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？和精神品质？这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神品质。科学考察的精神品质。科学考察的精神品质。科学考察的精神品质。如何理解小说中的如何理解小说中的“我我”和小姑娘这两个人物形象？和小姑娘这两个人物形象？小说的主要人物是小说的主要人物是“我我”和和“她她”(小姑娘小姑娘)。“我我我我”是小说的叙事者，是小说的叙事者，是小说的叙事者，是小说的叙事者，也是小说中也是小说中也是小说中也是小说中“行动着行动着行动着行动着”的人，的人，的人，的人，起着串联情节的作用。起着串联情节的作用。起着串联情节的作用。起着串联情节的作用。“我我我我”的性格既有开朗热情的一面，的性格既有开朗热情的一面，的性格既有开朗热情的一面，的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心也有灰色伤感的另一面，内心也有灰色伤感的另一面，内心也有灰色伤感的另一面，内心深处的悲悯情怀，使深处的悲悯情怀，使深处的悲悯情怀，使深处的悲悯情怀，使“我我我我”这这这这个形象更加丰满。个形象更加丰满。个形象更加丰满。个形象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐、不慌乱，员，身处险境而不惊恐、不慌乱，还不告诉还不告诉“我我”自己所处的位置，自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。有一种悲壮的英雄主义色彩。你是如何理解小说主题的？请结合文章内容谈谈你的看法。你是如何理解小说主题的？请结合文章内容谈谈你的看法。小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说的主题是歌颂热爱生活的人生态度。小说主要写了小说主要写了困在地心的女领航员借助困在地心的女领航员借助“眼睛眼睛”细腻而热切地感受草原美细腻而热切地感受草原美景的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作景的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对下去的留言，还有对“我我”生活态度的影响，都充分地体现生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。了这个主题。小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写小说主要写了一位女领航员困在地心，在借助了一位女领航员困在地心，在借助“眼睛眼睛”感受美景之后，感受美景之后，她带着这种美好感受坚持科研工作，以期待留下宝贵的资她带着这种美好感受坚持科研工作，以期待留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。料。这些内容充分地体现了这个主题。深入探究深入探究带带上上她她的的眼眼睛睛开端：带上开端：带上“她的眼睛她的眼睛”去度假去度假发展：在草原度假发展：在草原度假白天游草原白天游草原夜晚观月亮夜晚观月亮渴望看日出渴望看日出发现小姑娘的真实身份发现小姑娘的真实身份（渴望与热爱）（渴望与热爱）（科学献身精神）（科学献身精神）高潮结局高潮结局崇高的情怀崇高的情怀非凡的想象非凡的想象（设置悬念）（设置悬念）补叙地航飞船失事情况补叙地航飞船失事情况尾声：尾声：“我我”挂念小姑娘挂念小姑娘（伤感与咏叹）（伤感与咏叹）结构梳理结构梳理 这篇科幻小说叙述了这篇科幻小说叙述了“我我”带着一个因事故被困带着一个因事故被困地心深处无法返回地面的地航飞船领航员小姑娘的地心深处无法返回地面的地航飞船领航员小姑娘的“眼睛眼睛”（即传感眼镜）去草原旅行的故事，赞美了小（即传感眼镜）去草原旅行的故事，赞美了小姑娘不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神，凸显了人姑娘不怕牺牲、坚持进行科学考察的精神，凸显了人性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的性的光辉和魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。崇高情怀。主旨归纳主旨归纳新新 雷雷 清清 张维屏张维屏造物无言却有情，造物无言却有情，每于寒尽觉春生。每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，千红万紫安排著，只待新雷第一声。只待新雷第一声。【赏析赏析】诗人赋予了自然界以人的情感，诗人赋予了自然界以人的情感，并在不言不语中饱含对人类的感情。在寒冷并在不言不语中饱含对人类的感情。在寒冷冬天后为人们带来温暖春天，并安排百花准冬天后为人们带来温暖春天，并安排百花准备着，只等春雷一响就竞相开放。诗中的自备着，只等春雷一响就竞相开放。诗中的自然实则是诗人情感的物化，寄托了诗人对新然实则是诗人情感的物化，寄托了诗人对新的社会环境、新生活的渴望与追求。的社会环境、新生活的渴望与追求。拓展延伸拓展延伸 发挥科学想象，设计一款与本课发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛眼睛”功能功能相似的设备，以相似的设备，以带上他的带上他的_为题，写为题，写一篇简短的科幻作品。一篇简短的科幻作品。课后作业课后作业