《赤壁赋》-统编版高中语文必修上册.pptx

赤壁赋赤壁赋 学习目标：学习目标：1、了解“赋”的体裁特点。2、掌握课文1、2段重点字词知识。默读导学案有关本课默读导学案有关本课“识作者识作者”“”“知背景知背景”“”“晓常识晓常识”的知识讲解。的知识讲解。（了解作者的三大特点；明确本文的写作背景；了解“赋”的体裁特点。）自学指导一：（3分钟）答案：答案：曲折的人生经历、全能的文艺天才、复杂的哲学思想；是作者在政治上失意彷徨,精神上孤独苦园，但是生性旷达的他在老庄佛禅和山水之乐中求得了解脱。元丰五年(1082)七月十六日，在一个幽静的夜晚苏轼与客驾舟畅游于黄州赤壁之下的长江水面,写下了千古名作(赤壁赋；“赋”的体裁特点：铺采摛文，体物写志。侧重于写景、抒情。自学指导二：（5分钟）认真朗读赤壁赋前两段，结合课下注释翻译认真朗读赤壁赋前两段，结合课下注释翻译1 1、2 2段。段。注意：注意：（1 1）实词：少等。）实词：少等。（2 2）虚词：之、而、于、乎等。）虚词：之、而、于、乎等。（3 3）通假字：冯、属等）通假字：冯、属等（4 4）古今异义词：白露、茫然等）古今异义词：白露、茫然等（5 5）特殊句式：）特殊句式：苏子与客泛舟游于赤壁之下、凌万顷之茫苏子与客泛舟游于赤壁之下、凌万顷之茫然然 渺渺兮予怀渺渺兮予怀;舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇壬戌年秋天，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。壬戌年秋天，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。壬戌壬戌之秋，七月之秋，七月既望既望，苏子与客泛舟游苏子与客泛舟游于于赤壁之下赤壁之下。壬戌：天干地支纪年法。壬戌：天干地支纪年法。于：介词，在。介词结构后置的标志于：介词，在。介词结构后置的标志。介宾短语后置（倒装）：介宾短语后置（倒装）：“苏子与客于赤壁之下泛舟游苏子与客于赤壁之下泛舟游”既望：既：在既望：既：在之后，已经；望：农历十五日；既望：农历十六日。之后，已经；望：农历十五日；既望：农历十六日。众多的众多的时贤名流都到了，年老的年少的都聚在一起。这时贤名流都到了，年老的年少的都聚在一起。这地方有高耸的山陡峻的岭，茂密的树林，高高的竹子。地方有高耸的山陡峻的岭，茂密的树林，高高的竹子。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。窈窕之章。还有清澈而湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，还有清澈而湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，引引(清流激湍清流激湍)来作为来作为流觞用的曲折水流，大家在曲水边依流觞用的曲折水流，大家在曲水边依次排列而坐。次排列而坐。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。水光接天。虽然没有丝竹管弦齐奏的盛况，然而临流饮酒，对酒赋诗，虽然没有丝竹管弦齐奏的盛况，然而临流饮酒，对酒赋诗，也足可以舒畅叙述幽深内藏的感情。也足可以舒畅叙述幽深内藏的感情。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是我们喝着酒于是我们喝着酒,感觉快乐极了，边敲着船舷边唱起歌来。歌词感觉快乐极了，边敲着船舷边唱起歌来。歌词说说:“:“桂木做的棒啊，木兰做的桨，桂木做的棒啊，木兰做的桨，(桨桨)划破月光下的清波啊，划破月光下的清波啊，(船船)在月光浮在月光浮动动的水面上逆流而上的水面上逆流而上。我心里想得很远啊，眺望。我心里想得很远啊，眺望美人，美人，(美人美人)却在天的那一边。却在天的那一边。”于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击桂棹兮兰桨，击空明空明兮兮溯溯流光流光。渺渺渺渺兮予怀兮予怀，望，望美人美人兮天一方。兮天一方。”空明空明:指月光下的清波。指月光下的清波。溯：逆流而上。溯：逆流而上。流光：江面浮动的月光流光：江面浮动的月光。渺渺渺渺:悠远的样子。悠远的样子。美人美人:比喻自己所思慕的人，古人常用来指圣主贤臣或美好的理想。比喻自己所思慕的人，古人常用来指圣主贤臣或美好的理想。有位吹洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍唱和。那箫声呜呜有位吹洞箫的客人，依着歌曲的声调和节拍唱和。那箫声呜呜咽咽，像哀怨，又像思慕，又像哭泣，又像倾诉，尾声凄切、咽咽，像哀怨，又像思慕，又像哭泣，又像倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。使深谷中的蛟龙听了翩翩起舞，婉转、悠长，如同不断的细丝。使深谷中的蛟龙听了翩翩起舞，使独坐孤舟的寡妇听了伤心哭泣。使独坐孤舟的寡妇听了伤心哭泣。客有吹洞箫者客有吹洞箫者，倚倚歌而歌而和和之。其声呜呜然，如怨如慕，如之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音泣如诉，余音袅袅袅袅，不绝如，不绝如缕缕。舞舞幽壑之潜蛟，幽壑之潜蛟，泣泣孤舟之孤舟之嫠妇。嫠妇。倚：循、依倚：循、依。和和:同声相应，唱和。同声相应，唱和。袅袅：形容声袅袅：形容声音音婉转悠长婉转悠长。缕：细丝。缕：细丝。省略句，省略省略句，省略“其声其声”。舞、泣：动词的使动用法，使舞、泣：动词的使动用法，使起舞，使起舞，使哭泣。哭泣。课堂小结课堂小结固学案第固学案第14题题。当堂训练当堂训练赤壁赋赤壁赋导入导入实词：少实词：少虚词：之、而、于、乎虚词：之、而、于、乎通假字：冯、属等通假字：冯、属等古今异义词：白露、茫然古今异义词：白露、茫然特殊句式：苏子与客泛舟游于赤壁之下特殊句式：苏子与客泛舟游于赤壁之下 凌万顷之茫然凌万顷之茫然 渺渺兮予怀渺渺兮予怀 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 学习目标：1、翻译3、4、5段，了解文章内容。2、掌握35段重点文言字词。自学指自学指导导一一：1、朗、朗读读赤壁赤壁赋赋第第35段，段，结结合合课课下注下注释释翻翻译译第第35段。段。注意：注意：（1）实词实词：曾、：曾、虽虽、更等。、更等。（2）词类词类活用：破、活用：破、东东、下等。、下等。（3）虚）虚词词：夫、且夫、乎等。：夫、且夫、乎等。（4）通假字：属等。）通假字：属等。（5）特殊句式：何）特殊句式：何为为其然也其然也 此非孟德之困于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子况吾与子渔渔樵于江渚之上樵于江渚之上 是造物者之无尽藏也是造物者之无尽藏也 2、共共计计12分分钟钟。我不禁感到凄怆，整衣端坐问客人说我不禁感到凄怆，整衣端坐问客人说:“:“曲调为什么这样悲凉呢曲调为什么这样悲凉呢?”?”客人说客人说:“:“月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹操的诗句吗，这不是曹操的诗句吗?苏子苏子愀然愀然，正正襟襟危危坐而问客曰：坐而问客曰：“何为其然也何为其然也？”客曰：客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？愀愀(qiao)(qiao)然然:容色改变的样容色改变的样子。子。正正:形容词活用作动词，整形容词活用作动词，整理。理。危危:端正。端正。宾语前置句，宾语前置句，“为何其然也为何其然也”。向西可望见夏口，向东可望武昌，山川环绕，草木茂盛苍翠，向西可望见夏口，向东可望武昌，山川环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗这不是曹操被周瑜围困的地方吗?西西望夏口，望夏口，东东望武昌，山川相望武昌，山川相缪缪，郁乎苍苍，郁乎苍苍，此非孟德此非孟德之困于周郎者乎之困于周郎者乎？西、东：方位名词作状语，向西，向东。西、东：方位名词作状语，向西，向东。缪缪:通通“缭缭”，盘，盘绕。绕。当曹操夺取荆州，而今攻占江陵顺长江东下的时候，战船相当曹操夺取荆州，而今攻占江陵顺长江东下的时候，战船相接千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江横执长矛赋诗，接千里，旌旗遮蔽天空，他面对长江横执长矛赋诗，(他他)本本是位盖世英雄然而如今在哪里呢？是位盖世英雄然而如今在哪里呢？方其方其破破荆州，荆州，下下江陵，顺流而江陵，顺流而东东也，也，舳舻舳舻千里，旌旗蔽千里，旌旗蔽空，空，酾酒酾酒临江，横临江，横槊槊赋诗，固一世之雄也，赋诗，固一世之雄也，而今安在哉而今安在哉？破：攻破。破：攻破。下：名词作动词，攻占。下：名词作动词，攻占。舳舻：首尾衔接的船只。船后掌舵的地方叫舳，船前安棹的地方叫舻。舳舻：首尾衔接的船只。船后掌舵的地方叫舳，船前安棹的地方叫舻。这里指战船。这里指战船。酾酒酾酒:滤酒滤酒,这里指斟酒。这里指斟酒。槊槊:长矛。长矛。宾语前置句，宾语前置句，“而今在安哉而今在安哉”何况我和你在江边打鱼砍柴何况我和你在江边打鱼砍柴,以鱼虾为伴侣，以麋鹿为友，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为友，驾着一一只苇叶般的小船，举起酒杯互相劝饮。像蜉蝣样将驾着一一只苇叶般的小船，举起酒杯互相劝饮。像蜉蝣样将短智的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里一颗谷粒。短智的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里一颗谷粒。况吾与子况吾与子渔樵渔樵于江渚之上，于江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿，驾一叶之麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。渔樵渔樵:打鱼砍柴，名词用作动词。打鱼砍柴，名词用作动词。侣、友：名词的意动用法，以侣、友：名词的意动用法，以为侣，以为侣，以为友。为友。哀叹我们生命的短暂，更慕长江流水的无穷无尽。想与神仙哀叹我们生命的短暂，更慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起遨游太空，同明月一样永世长存。我知道这些不能屡次一起遨游太空，同明月一样永世长存。我知道这些不能屡次得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。得到，只好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋风中。哀吾生之哀吾生之须臾须臾，羡长江之无穷。，羡长江之无穷。挟挟飞仙以遨游，抱明月飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎而长终。知不可乎骤得骤得，托，托遗响遗响于于悲风悲风。”须臾须臾:片刻，形容生命之短。片刻，形容生命之短。挟挟:持，带。这里意为借同。持，带。这里意为借同。骤得：屡次得到。骤得：屡次得到。遗响遗响:指洞箫的余音。指洞箫的余音。悲风悲风:指秋风。指秋风。赤壁赋赤壁赋（1 1）实词：实词：愀然、酾酒、挟、骤得等。愀然、酾酒、挟、骤得等。（2 2）词类活用：正、西、东、下、渔樵、侣、词类活用：正、西、东、下、渔樵、侣、友等。友等。（3 3）通假字：缪、属等。通假字：缪、属等。（4 4）特殊句式：特殊句式：何为其然也何为其然也 此非孟德之困于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子渔樵于江渚之上况吾与子渔樵于江渚之上导入导入 学习目标：学习目标：1、翻译4、5段，了解文章内容。2、掌握45段重点文言字词。自学指自学指导导：（5分分钟钟）朗朗读读赤壁赤壁赋赋第第45段，段，结结合合课课下注下注释释翻翻译译第第45段。段。注意：注意：（1）实词实词：曾、：曾、虽虽、更等。、更等。（2）词类词类活用：活用：白白等。等。（3）虚）虚词词：夫、且夫、乎等。：夫、且夫、乎等。（4）特殊句式：）特殊句式：而又何羡乎而又何羡乎 是造物者之无尽藏也是造物者之无尽藏也 我说我说:“:“客人你知道那江水和月亮吗客人你知道那江水和月亮吗?江水总是江水总是不停地流逝不停地流逝,但它们并没有流走但它们并没有流走;月亮总是那样月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。有圆有缺，但它终究也没有增减。苏子曰：苏子曰：“客亦知夫水与月乎？客亦知夫水与月乎？逝逝者如者如斯斯，而未尝往也；而未尝往也；盈盈虚虚者如者如彼彼，而，而卒卒莫消长也。莫消长也。逝：往。逝：往。斯：此，这里指水。斯：此，这里指水。盈：满。盈：满。虚：缺。虚：缺。彼：那，这里指月亮。彼：那，这里指月亮。卒：到底。卒：到底。如果从那变动的一面看，那么天地间万物如果从那变动的一面看，那么天地间万物(时刻在时刻在变动变动),),连一眨眼的工夫都不会停止连一眨眼的工夫都不会停止;如果从不变的如果从不变的方面来看，那么万物和我们都是永恒的，又羡慕什方面来看，那么万物和我们都是永恒的，又羡慕什么呢么呢!盖盖将自其变者而观之，则天地将自其变者而观之，则天地曾曾不能以一瞬；自其不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎而又何羡乎!盖：这里表示假设语气，可以译为盖：这里表示假设语气，可以译为“如果如果”。曾：竟，简直。曾：竟，简直。而又何羡乎：宾语前置句，而又何羡乎：宾语前置句，“羡何羡何”。至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是我所有的东西，即使一丝一我所有的东西，即使一丝一 毫也不敢取用。毫也不敢取用。且夫且夫天地之间，物各有主天地之间，物各有主,苟苟非吾之所有，非吾之所有，虽虽一一毫而莫取。毫而莫取。且夫：发语词，表示另起一个话头。且夫：发语词，表示另起一个话头。苟：连词，假设，如果。苟：连词，假设，如果。虽：即使。虽：即使。只有江上的秋风和山间的明月只有江上的秋风和山间的明月,耳朵听到的成为声音，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景眼睛看到的成为美景,取用它们没有人禁止，享用它取用它们没有人禁止，享用它们无穷无尽们无穷无尽,这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。可以共同享受。”惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是是造物造物者者之无尽藏也之无尽藏也，而吾与子之所共，而吾与子之所共适适。”造物者：大自然。造物者：大自然。是造物者之无尽藏也：判断句。注意是造物者之无尽藏也：判断句。注意:句中句中“.“.也也”表判断，表判断，“是是”是是“这这”的意思。的意思。适：这里有享有的意思。适：这里有享有的意思。客人高兴地笑起来，客人高兴地笑起来，(于是于是)洗净酒杯重新斟酒。菜肴洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃光果品都已吃光,酒杯盘碟杂乱地摆着。大家相互枕着酒杯盘碟杂乱地摆着。大家相互枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经露出白色。靠着睡在船中，不知不觉东方已经露出白色。客喜而笑，洗盏客喜而笑，洗盏更更酌。酌。肴核肴核既尽，杯盘狼籍。既尽，杯盘狼籍。相与枕藉相与枕藉乎乎舟中，不知东方之既舟中，不知东方之既白白。更：更换，重新。更：更换，重新。肴核：菜肴和果品。肴核：菜肴和果品。乎：相当于介词乎：相当于介词“于于”，在。，在。白：形容词用作动词，显出白色。白：形容词用作动词，显出白色。课堂小结课堂小结当堂训练当堂训练完成完成导学案导学案P93-94第第四（四（1）第五（）第五（1）题题。(1)夫夫:代代词词，那。，那。(2)曾曾:副副词词,竟、竟、简简直。直。(3)且夫且夫:发语词发语词，表示另起一，表示另起一层层意思。意思。(4)虽虽:即使。即使。(1)(1)更更:更换。更换。(2)(2)相与相与:互相。乎互相。乎:相当于介词相当于介词“于于”，在。，在。答案：答案：赤壁赋赤壁赋第三课时导入导入 学习目标学习目标：1、理清文章思路，体会作者的思想感情。2、体会作者遇到挫折后表现出来的超脱的人生态度和乐观情怀。自学指自学指导导：（5分钟）认真朗读全文，思考下列问题：1、试分析在夜游赤壁的过程中，主客的感情发生了哪些变化？2、结合3、4段，说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情，阐发了怎样的哲理。3、本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？4、文章中运用的表达方式有哪些？5、本文的感情基调是消极的么？答案点拨答案点拨:1、文章先由清凤明月之美写玩赏之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以寻求解脱，最后归于豁达乐观。3、这篇赋主要通过主客问答阐述了作者在失意之中时人生的见解。主客问答只是赋体的一种表现形式，实际上反映的都是苏轼本人的思想。开头以寥寥几笔勾勒出了作者于秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、天水相连的景象，并抒发了作者对此景象的感受。其次写在优美的景色中“饮酒乐甚”“扣舷而歌“客有吹洞箫者”，其声“如怨如幕，如泣如诉”，使长期过着谪居生活的作者内心惊动，为主客对话做好了铺垫。接着以“苏子愀然”“问客”,引出了一场关于人生意义的论辩。一主一客其实都是作者的独白，反映了他陷于苦闷而又希望摆脱苦网的矛盾心理。“客曰”，是作者借客人之口表达自己在思想上找不到出路的悲苦心情。第4段，文章以“苏子日”引出的一段话是针对上文“客日”反映的悲苦思想而言的，这正表达了作者要求摆脱悲苦思想的愿望。“苏子曰”表现了作者对世事有超然的态度，这种态度深受庄子人生哲学的影响，不为生死、得失、荣辱、毁誉所累，追求无条件的精神自由，以自我排解。最后，客人转悲为喜，以醉后“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”作结，一方面写出了“清风”“明月”“江上”之乐，另一方面也反映了作者欲借酒力以消除胸中块垒之情。总之，运用主客问答的方式使行文结构波澜起伏，摇曳多姿;作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。4、描写、抒情、议论。5 5、不是。全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛、不是。全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时，流露了“人生无常人生无常”的消极情绪的消极情绪,但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子的机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达出来，从庄子的机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达,思想开思想开阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有积极进取、达观超然阔，表现出一种洒脱、豪迈的气度，使文章具有积极进取、达观超然的感情基调的感情基调 课堂小结课堂小结完成固学案完成固学案P23“阅读阅读理解理解”。当堂训练当堂训练