《春江花月夜》=统编版高中语文选择性必修上册.pptx

张张若若虚虚学习目标学习目标1.1.这首诗以这首诗以“月月”字为线索，可以划分为几个部分字为线索，可以划分为几个部分？2.2.本诗以春、江、花、月、夜为背景，描绘了什么本诗以春、江、花、月、夜为背景，描绘了什么样的画面，体现了怎样的哲理？表达了诗人怎样的样的画面，体现了怎样的哲理？表达了诗人怎样的感情？感情？3.3.诗人是如何将景、情、理融合在一起的？诗人是如何将景、情、理融合在一起的？扬州人，唐代诗人。生平事迹扬州人，唐代诗人。生平事迹不详。唐中宗神龙年间与贺知章不详。唐中宗神龙年间与贺知章等吴越文士扬名京都。等吴越文士扬名京都。开元初与贺知章、张旭、包融开元初与贺知章、张旭、包融并称并称“吴中四士吴中四士”。他的诗仅存二首，收录于全他的诗仅存二首，收录于全唐诗中，其中春江花月夜唐诗中，其中春江花月夜是一篇脍炙人口的名作。是一篇脍炙人口的名作。张若虚张若虚作者介绍 “孤篇压倒全唐孤篇压倒全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）（闻一多）“盛唐第一诗盛唐第一诗”“春风第一花春风第一花”“孤篇横绝，竟为大家孤篇横绝，竟为大家”古今评价课文朗读滟滟 芳甸 皆似霰 纤尘扁舟 捣衣砧 西斜 碣石 ynynxinxinxinxinpinpindodojijizhnzhndindinxixi解读文题 春江花月夜为乐府清商曲、吴声歌旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。参考译文：参考译文：春春天天的的江江潮潮水水势浩浩荡，与与大大海海连成成一一片片，一一轮明明月月从从海海上上升升起起，好好像像与与潮潮水水一起涌出来。一起涌出来。月月光照耀着春江，随着波浪光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月月光。光。江江水水曲曲曲曲折折折折地地绕着着花花草草茂茂盛盛的的原原野野流流淌淌，月月光光照照射射着着开开遍遍鲜花花的的树林林，好好像像细密的冰粒在密的冰粒在闪烁。月月色如霜，所以霜色如霜，所以霜飞无从无从觉察。洲上的白沙和察。洲上的白沙和月月色融合在一起，看不色融合在一起，看不分分明。明。江江水水和和天天空空变成成一一种种颜色色，没没有有一一点点微微细的的灰灰尘，明明亮亮的的天天空空中中只只有有一一轮孤孤月月高高悬空中。空中。江江边上什么人最初看上什么人最初看见了了月月亮，江上的亮，江上的月月亮又是哪一年最初照耀着人？亮又是哪一年最初照耀着人？人生一代代地无人生一代代地无穷无尽，只有江上的无尽，只有江上的月月亮一年年地亮一年年地总是相像。是相像。不不知知江上的江上的月月亮等待着什么人，只亮等待着什么人，只见长江不断地一直运江不断地一直运输着流水。着流水。游子像一片白云游子像一片白云缓缓地离去，只剩地离去，只剩下思下思妇站在离站在离别的青的青枫浦不浦不胜忧愁。愁。哪家的游子哪家的游子今今晚坐着晚坐着小小船在漂船在漂荡？什么地方有人在明？什么地方有人在明月月照耀的楼上相照耀的楼上相思思？可怜楼上不停移可怜楼上不停移动的的月月光，光，应该照耀着照耀着思思妇的梳的梳妆台。台。月月光洒在玉光洒在玉门帘上，欲卷而去帘上，欲卷而去之之而不得；洒在而不得；洒在捣衣砧上，欲拂而去衣砧上，欲拂而去之之而不能。而不能。这时互相望着互相望着月月亮，可是互相听不到声音，我希望随着亮，可是互相听不到声音，我希望随着月月光流去照耀着您。光流去照耀着您。大大雁雁远飞却却不不能能飞出出月月光光(暗暗示示鸿雁雁不不能能传书)，鱼儿儿出出没没只只能能使使水水面面泛泛出出波波纹(暗示暗示鱼儿不能儿不能传书)。昨天夜里梦昨天夜里梦见花落花落闲潭，可惜的是春天已潭，可惜的是春天已过了一半自己了一半自己还不能回家。不能回家。江水江水带着春光将要流尽，水潭上的着春光将要流尽，水潭上的月月亮又要西落。亮又要西落。斜斜月月慢慢慢慢下下沉藏在海沉藏在海雾里，碣石与里，碣石与潇湘的距离无限遥湘的距离无限遥远。不不知知有有几几人人能能趁趁着着月月光光回回家家，(唯唯有有)落落月月牵动着着离离人人的的别愁愁，将将光光辉洒洒满江江畔的林木。畔的林木。整体感知 文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？月月月生（升）月悬月斜月落春江潮水连海平海上明月共潮生 江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮可怜楼上月裴回应照离人妆镜台江水流春去欲尽江潭落月复西斜斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路以月升月落的时间顺序为线索。这首诗以这首诗以“月月”字为线索，可以划分为几个部分字为线索，可以划分为几个部分？（18）（916）（1736）月下之思月下之思人生短暂人生短暂宇宙永恒宇宙永恒哲理哲理月下之情月下之情思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归诗情诗情此诗既以月亮从升起到下落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又此诗既以月亮从升起到下落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体引发感慨，情景交融，使全诗显得浑为一体。以月亮为景物描写的主体引发感慨，情景交融，使全诗显得浑为一体。月下之景月下之景月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净画意画意整体感知-月下之景 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？营造了什么意境？表达了什么情感？春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。题型分析意境：概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象自己的语言再现画面。描述时尽量用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。加以再创造，语言力求优美。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。意境赏析常用术语类型类型术语术语动动活泼、热烈、繁华、喧闹。活泼、热烈、繁华、喧闹。静静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清。恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清。悲悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远。悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远。壮壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。美美梦幻、明丽、清新、自然、质朴。梦幻、明丽、清新、自然、质朴。整体感知-月下之景 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？营造了什么意境？表达了什么情感？春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。意境：意境：幽美静谧、梦幻清远情感：情感：赞叹大自然的奇丽景色,表现了对美好生活的向往。整体感知-月下之思 面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的人生感慨？生了怎样的人生感慨？江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。整体感知-月下之思 诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比：诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比：人有死生人有死生,只有代代相传才无穷尽；只有代代相传才无穷尽；江上明月江上明月,却是年年相似，长照万古。却是年年相似，长照万古。人生代代无穷已，江月年年望相似。个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人个体生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，宇宙无穷，人类生生不息。所以类生生不息。所以“代代无穷已代代无穷已”的人生和的人生和“年年望相似年年望相似”的江月得以共存。诗的江月得以共存。诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。生的追求与热爱。整体感知-月下之情这一部分概括了哪几种情感？你能否找出对应的句子并分析？这一部分概括了哪几种情感？你能否找出对应的句子并分析？白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。n游子思妇游子思妇n思妇怀远思妇怀远 n游子思归游子思归整体感知-月下之情白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。n游子思妇游子思妇白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。浮云游子意，落日故人情。李白送友人青枫浦、南浦：指送别之地，类似青枫浦、南浦：指送别之地，类似“长亭长亭”。扁舟子：指漂泊江湖的游子。扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：这里指楼上思妇。明月楼：这里指楼上思妇。鉴赏这几句诗的抒情方式。鉴赏这几句诗的抒情方式。间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写表达游子思妇的相思之情。直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。整体感知-月下之情可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。n思妇怀远思妇怀远“徘徊徘徊”一词的作用？一词的作用？拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。“卷不去卷不去”“拂还来拂还来”表达了思妇怎样的思表达了思妇怎样的思想感情？想感情？“卷”与“拂”表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。“不去”“还来”是月光的执着，更是相思的执着。整体感知-月下之情此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。n思妇怀远思妇怀远“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了两词用了 什么表现手法什么表现手法？鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。整体感知-月下之情昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。n游子思归游子思归运用什么手法表达游子思归的感情？运用什么手法表达游子思归的感情？运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。整体感知-月下之情斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。n游子思归游子思归“沉沉沉沉”和和“无限路无限路”各有什么样的表达效各有什么样的表达效果？果？“沉沉”二字着重地渲染了他的孤寂；“无限路”表达其有家却难归的无奈。“落月摇情满江树落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？结尾运用了何种方式？有何好处？有何好处？运用以景结情的方式。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织。诗人是如何将景、情、理融合在一起的？诗人是如何将景、情、理融合在一起的？全诗按照写景、叙理、传情可分为三个层次。江月年年相似，是无限的是永恒的，但人生呢？是多么的有限和短暂。在这无限永恒的宇宙之间，人显得多么的渺小和无助。但诗人略有伤感却不颓废，充满了对人生的深情和对生命价值的追求。然而景、理、情三者又不是完全独立的，而是交融在一起。场面阔大、气势恢宏的景致描写给诗人对宇宙人生的思考营造了一个明丽悠远、空明宁静的意境，也给思妇感情的抒发提供了一个华美清新的背景；对月怀人、思索宇宙人生，使得整首诗既有细腻的情味，又有深邃的理趣。以月为线索，以情为中心、又融入对宇宙奥秘的探索和对人生哲理的感悟。课堂小结意象：春、江、花、月、夜意象：春、江、花、月、夜美美景物美景物美哲理美哲理美情感美情感美完美融合完美融合情景默写检测（1）春江花月夜中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，”。（2）春江花月夜中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“，”。（3）春江花月夜中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“，”。（4）在春江花月夜中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“，”的遐思。（5）春江花月夜中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“，”。春江潮水连海平春江潮水连海平海上明月共潮生海上明月共潮生 人生代代无穷已人生代代无穷已江月年年望相似江月年年望相似江天一色无纤尘江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月江畔何人初见月江月何年初照人江月何年初照人 不知乘月几人归不知乘月几人归落月摇情满江树落月摇情满江树（6）春江花月夜中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“，”。（7）春江花月夜中的“，”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。（8）春江花月夜中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“，”。（9）春江花月夜中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“，”。（10）春江花月夜中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是“？”空里流霜不觉飞空里流霜不觉飞汀上白沙看不见汀上白沙看不见玉户帘中卷不去玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来捣衣砧上拂还来此时相望不相闻此时相望不相闻愿逐月华流照君愿逐月华流照君鸿雁长飞光不度鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文鱼龙潜跃水成文谁家今夜扁舟子谁家今夜扁舟子何处相思明月楼何处相思明月楼