1《春》课件(27张PPT）部编版语文七年级上册.pptx

朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。著有朱自清全集。代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影 等。作者简介作者简介:蓑笠蓑笠 su lsu l 朗润朗润 lng rnlng rn 嗡嗡嗡嗡 wng wngwng wng 酝酿酝酿 yn ningyn ning 卖弄卖弄 mi nngmi nng 婉转婉转 wn zhunwn zhun 应和应和 yng hyng h 嘹亮嘹亮 lio linglio ling 黄晕黄晕 hung ynhung yn 烘托烘托 hng tuhng tu 风筝风筝 fng zhngfng zhng 静默静默 jng mjng m 舒活舒活 sh hush hu 抖擞抖擞 du sudu su 2023/2/12混混笼笼晕晕hnhnlnglnghnhnl lngngynynynyn混淆混淆混蛋混蛋笼笼子子笼笼罩罩黄晕晕倒多音字多音字 形似字形似字嘹亮嘹亮潦草潦草官僚官僚嘹嘹潦潦僚僚帐簿帐簿轻薄轻薄薄薄簿簿解释词语欣 欣 然：朗 润：酝 酿：卖 弄：宛 转：舒 活：花枝招展：欢欢喜喜的样子 明朗润泽 这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓 炫耀 同“婉转”，形容声音圆润柔媚舒展，活动比喻姿态优美。读春读春（1 1）理清本文的层次。）理清本文的层次。）理清本文的层次。）理清本文的层次。（2 2 2 2）春春春春中描写了春天的哪几种代表性的事物中描写了春天的哪几种代表性的事物中描写了春天的哪几种代表性的事物中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。加以概括。加以概括。加以概括。理清文章思路理清文章思路（1 1）盼春）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春课文赏析朗读技巧多知道1发音准确、吐字清晰。2深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）3气息处理得当。（难点）4掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，味儿；闭了眼，树上树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花花下下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春联想到结果实联想到结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。着。春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖运用各种感觉描绘春风柔、暖和煦和煦芳香芳香悦耳悦耳 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟细密迷蒙细密迷蒙一下就是三两天一下就是三两天多多抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”颂春颂春颂春颂春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）中心，与开头相呼应。）比喻拟人排比形象地点明了春天由比喻拟人排比形象地点明了春天由初春仲春晚春的成长过程。独立成段，初春仲春晚春的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。力力激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。小结：小结：（花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜）（正面描写与（正面描写与侧面衬托相结合）侧面衬托相结合）（还运用了联想的写作手法（还运用了联想的写作手法-由花甜由花甜联想到果实）联想到果实）春花图作者抓住了春花怎样的特点来春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？描写的？本段是怎样写景抒情的？（实写与虚写相结合）（实写与虚写相结合）多种修辞手法：比喻、拟人、排比多种修辞手法：比喻、拟人、排比主题归纳：2023/2/12 这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文 ，描，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。进取、奋发向上的精神风貌。2023/2/12 春本来是自然界的一个季节，本文用了多春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，从不同角度，用极富表现力春的主要特征，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、草木的语言，描绘了大地回春、万物复苏、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。画，更是一曲春的赞歌。在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图景。你最喜欢哪一幅画面？说一说你的理由。幅图景。你最喜欢哪一幅画面？说一说你的理由。春草图（草报春）春草图（草报春）有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用了拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。春花图（花争春）春花图（花争春）句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，运用视觉；写花的甜味儿，运用嗅觉；写蜜蜂的闹声，运用听觉春风图（风唱春）春风图（风唱春）“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读起来仿佛对春风的柔和触感有了充分的了解。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉：“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。春雨图（雨润春）春雨图（雨润春）长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛、像花针，像细丝”三个非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望小结：小结：1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C强化训练营 “你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D 5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、的特征。细 密排比、比喻 6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()A雨量很多B雨期很长 C经常下雨D雨下很小C随堂练习默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，做一做，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的_，第二句从，第二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。2、“卖弄卖弄”本属本属_ _的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色的感情色彩，运用了彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的的修辞手法，写出了鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_的特点。的特点。触触和煦和煦味味芳香芳香听听和悦和悦有形有形有声有声有味有味有情有情贬义贬义褒义褒义拟人拟人欢快欢快比喻比喻拟人拟人和煦和煦