2019年青岛版三年级数学上册全册导学案.pdf

1/76 2019 年青岛版三年级数学上册全册导学案 教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1 克有多种？”“1 千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立 1 克、1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：5 课时 信息窗一：动物趣闻 教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立 1 克和 1 千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点：建立 1 克、1 千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学构想：充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：4 课时 2/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 23页，克、千克的认识及练习 学 习 目 标 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立 1 克，千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。重难 点及 突破 措施 重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。突破措施：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。课前 准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1、长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、一个苹果、一个花生米、一本字典，哪个重，哪个轻。自 主 乐 学 合 作 交 流 一、创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习 二、探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2、体验、操作：1克有多重？3/76 1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到1克重的东西吗？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估 4、引导学生认识1千克 1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出千克克 3）联系实际生活找和千克有关的物品 检 测 反 馈 1、自主练习 P61、2 2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 课堂小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？课 外 拓 展 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？教 学 反 思 4/76 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 67自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 学 习 目 标 1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化 2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题 重难 点及 突破 措施 重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量 突破措施：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。课前 准备 体秤、生活实物 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1、克和千克之间的进率 2、举例说说克、千克的应用 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、导课复习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重 4、你还知道哪些秤 二、巩固练习 1、自主练习 P810 部分内容 5/76 练习比较克与千克之间的大小 2、补充：填合适的单位 1）小兰体重 32（）2）一个鸡蛋重 50（）考察学生对质量单位的把握 3）2 瓶矿泉水重约（）4）7 粒黄豆约重（）检 测 反 馈 1、自主练习 P811 2、自主练习 P88 独立完成，课 外 拓 展 有两种薯片，一种是净重200g,价格是2.50元；一种是净重150g,价格是2.50元。你会选哪一种？为什么？教 学 反 思 6/76 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 5 页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系 学 习 目 标 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克 2能进行重量单位间的简单换算 3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 重难 点及 突破 措施 重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 突破措施：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1你学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重（可以举例说明）2填空 1千克（）克 3千克（）克 1000克（）千克 5000克（）千克 7/76 自 主 乐 学 合 作 交 流 1教学吨的认识（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量 学生汇报时，教师及时板书有关数量（2）提问：那么 1 吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克，10 个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？像这样40个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨（板书：1 吨1000千克）（4）提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨？一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨？学生独立计算，然后汇报 教师小结：40 个同学的体重、20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”（6）举例：让学生举出重量大约是1 吨的物品 （7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位 2教学千克与吨的换算 （1）出示：3 吨（）千克 8000千克（）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 （2）师强调：因为 1 吨是 1000 千克，3 吨是 3个 1000 千克，3 个 1000 千克就是 3000 千克，所以 3吨3000 千克因为 1000 千克是 1 吨，8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨（3）练习质疑 3 吨（）千克 5000 千克（）吨 一只大象体重 6 吨，是（）千克 8/76 检 测 反 馈 1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来 2、2吨（）千克 5千克（）克 7000千克（）吨 9000克（）千克 3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？课 外 拓 展 P7 自主练习第6、7题。教 学 反 思 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 69自主练习，复习、巩固吨的相关知识 学 习 目 标 1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。2能进行重量单位间的简单换算 重难 点及 突破 措施 重难点：能准确感知物体的大体质量 突破措施：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。课前 准备 教学挂图 导学案设计 个性化设计 9/76 预 习 学 案 1、你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？2、感悟生活中的“吨”。自 主 乐 学 合 作 交 流 1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗 3 吨=（）千克 克=（）千克 6000 克=（）千克 50 吨=（）千克 2、排排队（从大到小排）1）3 千克 3 吨 3 克 2）2 千克 2500 克 2 吨 1500 千克 25000 克 3、自主练习 P76（同位讨论解决方案）4、自主练习 P77 猎豹体重 80（）鲸鱼体重 34（）袋鼠体重 30（）每小时跑 100（）每小时游 30（）每小时跑 50（）检 测 反 馈 课 外 拓 展 调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？教 学 反 思 10/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 P10 我学会了吗 学 习 目 标 1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算；2、能根据实际情况选择合适的重量单位；3、能综合运用所学的知识解决一些实际问题。重难 点及 突破 措施 重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题 突破措施：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 11/76 预 习 学 案 1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？自 主 乐 学 合 作 交 流 1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2、出示情境图，指导看图 1）多少根香蕉大约1千克？为什么？2）一棵白菜大约有多重？3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？5）你还能提出什么问题？（学生自由提问，集体交流解决）检 测 反 馈 课 外 拓 展 实践作业：回家完成这样的表格：1 千克中大约有多少这样的水果？物品 苹果 橘子 西红柿 黄瓜 数量 教 学 反 思 12/76 第二单元：教学与实践活动内容：富饶的大海两、三位数乘一位数 教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来养殖海产品加工海产品销售海产品海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。教学目标：1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位13/76 和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。2加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和带小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。课时安排：12课时 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法（一）学 习 目 标 1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。14/76 重难 点及 突破 措施 重难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；突破措施：运用学具操作 课前 准备 教学挂图，数学学具袋 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1、同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？2、19的乘法口诀 自 主 乐 学 合 作 交 流 1出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：402=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。（2）小练习：自主练习2 104（40）8（320）202（）6（）303（）7（）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：2004=800 说算理（4）小练习：3003 7100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：296 （学生小组讨论估算方法，互相交流）15/76 检 测 反 馈 算一算，你能发现什么？（自主练习1）23=35=54=42=203=305=504=420=2003=3005=5004=4200=课 外 拓 展 估一估，连一连（自主练习3）485 663 3962 1023 1994 781 大于500 小于500 教 学 反 思 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法（二）16/76 学 习 目 标 学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。重难 点及 突破 措施 重难点：学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，能运用简便写法熟练计算。突破措施：运用学具操作 课前 准备 教学挂图，数学学具袋 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 利用口算卡片口算：206=430=907=5002=606=920=1004=3008=自 主 乐 学 合 作 交 流 1出示情境图：回忆寻找未解决的信息和问题，师板书 2解决问题：（1）2筐虾一共多少千克？生列式：132=估算 利用学具操作，探究算理，小组交流 竖式计算：结合算理理解竖式 简便写法：（）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式 估算 学生独立列竖式计算 17/76 全班交流，说出算理。小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？检 测 反 馈 自主练习 在竖式上直接写出结果。学生在书上独立完成，指名板演 自主练习 学生先独立审题，师再引导审题 每小时行千米，小时行多少千米？小时、小时呢？课 外 拓 展 完成自主练习 68题 教 学 反 思 18/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 两、三位数乘一位数的进位乘法（一）学 习 目 标 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。重难 点及 突破 措施 重、难点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作 课前 准备 教学挂图 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 用竖式计算 85+96 239+457 94+45 374+485 自 主 乐 学 合 作 交 流 1出示情景图 师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书 3有选择解决问题：（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：293=学生估算 牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式，并分组讨论如何计算(3)指名边说算理，师边板书：19/76 为什么写在十位上？简便写法：注：进位的标记“2”要写的小 2 一些,避免与其他的数 字混淆。4分组讨论：列竖式计算时，要注意什么？检 测 反 馈 1先估一估，再算一算。（自主练习1）填一填。自主练习2 3先估算，再笔算（自主练习4）273 518 633 613 课 外 拓 展 完成自主练习7、8、9题 教 学 反 思 20/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 两、三位数乘一位数的进位乘法（一）学 习 目 标 1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。重难 点及 突破 措施 重、难点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。突破措施：回想进位加法的计算，加强小组合作 课前 准备 教学挂图 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在竖式计算时应注意什么？3火眼金睛辩对错（自主练习3）3 1 21/76 自 主 乐 学 合 作 交 流 出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：1253=估算 迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。指名板演，学生评价。提醒：竖式计算时要注意什么？（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？学生独立解决，集体订正。检 测 反 馈 1先估一估，再算一算。（自主练习1）火眼金睛辨对错（自主练习）1 4 3先估算，再笔算（自主练习4）2194 5124 2283 3163 课 外 拓 展 完成自主练习5、6、7题 教 学 反 思 22/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法 学 习 目 标 1学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。重难 点及 突破 措施 教学重、难点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。突破措施：加强算理的理解 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 用竖式计算 23/76 学 案 2194 5124 2283 3163 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、激趣导入：今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（课件出示情境图，引导学生观察）二、合作探究：1师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597=你能不能先估计一下，597得多少？说说你的估算过程，集体交流。（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。5 9 6 7 4 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。（4）小练习：自主练习1的前两个练习 4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：258 自己试着计算，并说说算理 补充练习：254 5、9个车间加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：1258 24/76 检 测 反 馈 1自主练习1的后两道题 自己计算，同位交流 2自主练习2 完成后，小组内先交流，再全班交流 课 外 拓 展 完成自主练习3题 教 学 反 思 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一）学 习 目 标 1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。重难 点及 突破 重难点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并25/76 措施 能熟练计算。突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 列竖式计算：309+123 408+329 556+407 398+408 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、激趣导入：同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！二、合作探究：1出示情景图 师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书 3有选择解决问题：（1）3盒鱿鱼丝多少克？生列式：3503=学生估算 独立尝试列出竖式 3 5 0 1 1 0 5 0 可以这样写：3 5 0 1 1 0 5 0 4 小结：末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？检 测 反 馈 1自主练习1：1 6 0 5 2 0 4 7 26/76 学生独立完成，再全班交流。自主练习2：火眼金睛辨对错 课 外 拓 展 自主练习9：动脑筋 309 123 254 137 3009 1203 2504 1307（1）算一算，你发现了什么？（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？30009 12003 25004 13007 教 学 反 思 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法(一）学 习 目 标 1学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。27/76 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。重难 点及 突破 措施 重难点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。突破措施：加强小组合作，充分发挥“小教师”的作用 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？自 主 乐 学 合 作 交 流 出示情景图，解决问题：（1）买5盒海参，需要多少钱？学生列式：4065=估算 自己试着计算一下。全班交流，学生评价。提醒：中间有零的数在竖式计算时要注意什么？（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？估算 自己试着计算一下。全班交流，学生评价。检 测 反 馈 1自主练习1、2的其余题目 自主练习4小组竞赛，看谁做的又对又快 3自主练习5 学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。4自主练习6：蔬菜批发市场 28/76 指名读题，弄清题目要求 学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正 以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算 课 外 拓 展 自主练习7、8 教 学 反 思 三年 级 数学 学科 29/76 学习 内容 P28 含有乘法的四则混合运算 学 习 目 标 1、掌握含有小括号的混合运算顺序 2、掌握没有小括号的的混合运算顺序 3、熟练计算乘数是一位数的乘法 重难 点及 突破 措施 重难点：熟练掌握混合运算的顺序 突破措施：多练少讲，加强练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、激趣导入：今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察）二、合作探究：1师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：597=你能不能先估计一下，597得多少？说说你的估算过程，集体交流。（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。5 9 6 7 4 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。（4）小练习：自主练习1的前两个练习（学生独立完成，指名说算理）30/76 4、8箱带鱼一共多少千克？生列式：258 自己试着计算，并说说算理 补充练习：254 5、9个车间加工多少箱？生列式：1189 先估算一下，再自己列竖式计算。（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：1258 检 测 反 馈 自主练习的3、4、5题 课 外 拓 展 自主练习的6题 教 学 反 思 31/76 第三单元：教学与实践活动内容：走进新农村位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对平移、旋转现象的学习。教学目标：1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。课时安排：4课时 32/76 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 第3637页 学 习 目 标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描 重难 点及 突破 措施 重难点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向 突破措施：加强与实际方向的练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：3、从图中，你发现了什么？4、你想到村里哪个地方？5、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）6、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？7、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，33/76 是东北方向。（二）活动2：5、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？6、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）7、板书：东北、东南、西北、西南 8、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）9、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。检 测 反 馈 1、你能指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友 课 外 拓 展 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。教 学 反 思 34/76 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 P41-43页。学 习 目 标 1、初步感知平移、旋转现象。2、了解平移和旋转给生活带来的方便。重难 点及 突破 措施 重难点：认知平移、旋转 突破措施：加强与生活实际的练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 流 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？二、新授 1、展示课件仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形式）2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？35/76（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小结：大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是旋转现象。5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）检 测 反 馈 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。2、小游戏：（判断练习）根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。课 外 拓 展 教 学 反 思 36/76 三年 级 数学 学科 学习 内容 P43-44页。我学会了吗？学 习 目 标 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 自 主 乐 学 合 作 交 一、导入：看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）二、我学会了吗？37/76 流 1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？（提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）4、你还能提出什么问题？检 测 反 馈 1、自主练习2 将图形向右平移4格的图形涂上颜色。2、自主练习3 按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？第四单元 教学与实践活动内容：教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算38/76（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。教学目标：1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整十的一位数除法。2、使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。3、使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。课时安排：6课时 三年 级 数学 学科 学习 内容 P47-48 两三位数除一位数的口算(一）学 习 目 标 结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。重难 点及 突破 措施 重、难点：掌握口算方法。突破措施：加强与乘法口诀、表内除法的练习 课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 平均每只小兔吃几个萝卜？2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？39/76 案 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？学生列式并讨论计算方法 602=（只）交流计算方法：方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。方法二：因为302=60，所以602=30 方法三：用学具动手摆一摆。对学生的三种算法都要予以肯定。3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。4、反馈练习 804=903=5、试一试 2406=你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论 学生汇报。6、反馈练习 1803=3609=小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？（以十为单位想的）检 测 反 馈 1、分一分 出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）40/76 2、出示算一算：93=255=147=426=802=1503=90=2505=1407=4206=1602=课 外 拓 展 自主练习3、4题 教 学 反 思 三年 级 数学 学科 学习 内容 P47-48 两三位数除一位数的口算(二）学 习 目 标 结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。重难 点及 突破 重、难点：掌握口估算的方法。突破措施：41/76 措施 创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。课前 准备 多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 直接写得数 804=1203=1002=27009=4907=2505=3604=1206=72008=2004=10005=3604=54009=2107=40008=1809=自 主 乐 学 合 作 交 流 课件出示 平均每天大约要做多少只鹤风筝？指名列式 893=学生思考 同位间互相交流 全班交流 教师板书 89330（只）8990 903=30 89330 每天大约要做30只。思考：每天做30只，能完成任务吗？为什么？检 测 反 馈 1、出示 1427 学生独立完成后全班交流 思考：每天做20只，7天能完成任务吗？为什么？2、反馈练习 653 395 2784 6327 拓展 完成自主练习的5、9、10题 三年 级 数学 学科 教 师：学习 内容 P51两位数除以一位数 学 习 目 标 进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。42/76 重难 点及 突破 措施 重、难点:学会两位数除以一位数的计算方法。突破措施：利用学具，分组讨论 课前 准备 学具，多媒体课件 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 直接写得数：648=918=366=729=427=355=488=182=自 主 乐 学 合 作 交 流 1、出示信息窗 学生认真观察