2020年等级考试《小学教育教学知识与能力》每日一练(第8套).pdf

第 1 页 2020年等级考试小学教育教学知识与能力每日一练 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 70 题)1.家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，()占主导地位。A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.家庭教育和社会教育 2.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。A.冲动型 B.沉思型 C.场依存型 D.场独立型 3.班级管理模式中的“目标管理”是由()提出来的。A.马卡连柯 第 1 页 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯 4.根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为()。A.新授课和巩固课 B.理论课和实践课 C.讲授课和练习课 D.单一课和综合课 5.下列选项中哪项不是小学教育的基本特征?()A.全民性 B.特色性 C.义务性 D.全面性 6.物种起源是哪位科学家的名著()。A.孟德尔 B.拉马克 C.魏斯曼 D.达尔文 7.小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为()岁的儿童。A.511 B.512 C.612 D.713 8.教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师()方面提出的要求。第 1 页 A.马列主义修养 B.教育理论知识 C.文化科学知识 D.学科专业知识 9.班主任了解学生的基本方法是()。A.调查法 B.谈话法 C.观察法 D.问卷 10.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于()。A.近距离感觉 B.远距离感觉 C.外部感觉 D.内部感觉 11.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法 12.为完成特定的教学形式，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是()。A.教学内容 B.教学方法 C.教学组织形式 D.教学策略 第 1 页 13.通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是()。A.实验研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.调查研究 14.需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是()。A.生理的需要 B.归属和爱的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要 15.“月明星稀”这是()现象。A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉后效 D.继时对比 16.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现()的要求。A.循序渐进和促进发展相结合 B.集体教学和因材施教相结合的原则 C.理论联系实际原则 D.科学性和思想性相统一 17.20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和()。A.大众化 B.公立化 C.公平化 第 1 页 C.递增 D.倒U型发展 23.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A.个别教学 B.班级教学 C.分组教学 D.道尔顿制 24.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是()。A.测验法 B.调查法 C.个案法 D.产品分析法 25.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略 26.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。A.罗森塔尔 B.波斯纳 C.玛勒斯 D.布鲁巴奇 27.中国教育改革和发展纲要提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指()。A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲 第 1 页 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革 28.义务教育语文课程标准(2011年版)指出：阅读教学的重点是()。A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 29.在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是()。A.生殖系统 B.心血管系统 C.神经系统 D.骨骼肌肉系统 30.布置课外作业的目的是()。A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力 B.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化 C.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深 D.使学生掌握新知识 31.教育史上，“产婆术”的提出者是()。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.亚里士多德 32.奥苏伯尔认为学习的实质是()。A.有意义接受学习 第 1 页 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 33.马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的()功能。A.满足交往 B.促进个性 C.班集体建设 D.学习发展 34.学记指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 35.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。A.学习内容 B.思维品质 C.学习结果 D.知识技能 36.学校教育与生产劳动相脱离是()时期学校教育的主要特征。A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.现代社会 37.我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。第 1 页 A.体育活动 B.群众活动 C.文娱活动 D.课外活动 38.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于()。A.考试焦虑症 B.考试强迫症 C.考试抑郁症 D.考试阵法性紧张症 39.贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程教育理念，首先应该做到的是()。A.满足家长提高升学率的要求 B.尊重学生人格，关注个体差异 C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主地选择课程 40.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段()。A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充 41.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于()。A.下为学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习 第 1 页 D.环境决定论 47.定势对学习迁移的作用表现在()。A.有促进作用 B.有阻碍作用 C.既有促进作用，又有阻碍作用 D.无作用 48.“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是()。A.应激 B.心境 C.激情 D.高兴 49.好的教学目标的标准是()。A.应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标 B.应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平 C.应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化 D.应该简明扼要，可以操作 50.有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于()。A.复述策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.组织策略 51.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。A.领导者、辅助者、组织者 B.实施者、决策者、合作者 第 1 页 C.组织者、引导者、合作者 D.辅助者、帮助者、引导者 52.经验课程的主导价值在于()。A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产 B.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受 C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识 D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法 53.在教学中运用变式的主要目的是()。A.激发学习兴趣 B.引起有意注意 C.丰富学生想象 D.突出概念本质 54.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取()的处理方法最为适宜。A.非言语暗示 B.言语提醒 C.有意忽视 D.暂时隔离 55.义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A.计算能力 B.问题解决 C.数学思维 D.数学素养 56.正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是()。A.埃拉斯莫斯 第 1 页 B.夸美纽斯 C.马卡连柯 D.杜威 57.教学目标设计中的“三维目标”是指()。A.知识、情感、意志 B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 58.三角形的重心是()。A.三条高线的交点 B.三条边的中点 C.三条角平分线的交点 D.三条中线的交点 59.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是()。A.及时复习 B.深度加工 C.过度学习 D.组块化编码 60.小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。这是在形容兴趣的()。A.稳定性 B.效能性 C.倾向性 D.广阔性 61.课外活动不包括()。第 1 页 A.社会活动 B.科技活动 C.选修课 D.文学艺术活动 62.提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是()。A.大学 B.中庸 C.学记 D.尚书 63.课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有()特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。A.批判性监控课堂 B.前瞻性分析设计 C.监控性分析设计 D.前瞻性总结评价 64.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。A.义务性 B.全面性 C.全民性 D.法制性 65.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明()。A.教育在人的发展中起主导作用 B.教育在人的发展中具有导向性作用 C.教育比遗传素质更能影响人的发展 第 1 页 D.教育对人的发展的主导作用是有条件的 66.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的()。A.组织性 B.教育性 C.实践性 D.创造性 67.二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格马利翁效应 D.首因效应 68.2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2 5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于25()。A.毫米 B.厘米 C.分米 D.微米 69.与课堂教学联系最紧密的课外活动是()。A.科技活动 B.学科活动 C.体育活动 D.社会活动 70.现场教学是班级授课制的()。A.主要组织形式 B.基本组织形式 第 1 页 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式 第 1 页 单选题答案：1：B 2：C 3：B 4：D 5：B 6：D 7：C 8：B 9：C 10：D 11：D 12：C 13：C 14：C 15：B 16：A 17：D 18：A 19：A 20：C 21：D 22：A 23：B 24：D 25：A 26：B 27：C 28：D 29：C 30：A 31：A 32：A 33：C 34：B 35：C 36：B 37：D 38：A 39：B 40：A 41：B 42：B 43：B 44：A 45：D 46：A 47：C 48：B 49：A 50：B 51：C 52：B 53：D 54：A 55：B 56：A 57：B 58：D 59：B 60：D 61：C 62：B 63：B 64：B 65：D 66：C 67：B 68：D 69：B 70：D 单选题相关解析：1：家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。学校教育占主导地位，家庭、社会和学校三者协调一致，相互配合。故选 B。2：根据题干描述的情况首先可以排除 A、B 项，与题意不符。场依存型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为参考，场独立型以内部为参考。故选 C。3：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。4：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。5：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。6：达尔文在 1859 年出版的物种起源一书中系统地阐述了他的进化学说。7：小学教育的教育对象一般为 612 岁的儿童。8：了解学生的年龄特征是心理学知识，属于教育理论知识，故选 B。9：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任了解学生最基本也是最主要的方法。第 1 页 10：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要分为机体觉(内部器官所处状态，如饥、渴、胃疼等)、运动觉(传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号)和平衡觉(由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息)。故选 D。11：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。12：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。13：题干描述的是教育叙事研究的内涵。14：马斯洛需求理论中最高级的需要为自我实现的需要。15：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意到月亮，这是二者的对比效应，所以选B。16：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。17：当代教育的主要特点有全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。18：本题涉及教师对流感的处理措施，流感期间需要保证充足的睡眠、开窗通风，鼓励学生加强锻炼等，紧闭门窗显然是一种错误的处理方式。19：学校组织结构中最早最简单的是直线型。直线型是将组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告，其特点就是结构简单。20：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法有利于大规模、快速搜集资料。21：人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。22：遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。第 1 页 23：将一定数量的学生按年龄和知识程序编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式是班级授课制。其特点是有利于高效率、大面积培养学生，而个别教学和分组教学则相对费时、效率低。24：产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、操作技能等，来了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围的方法。25：从选项入手可排除 D 项，它不属于学习策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程。根据题干表述可发现，关键点为多次重复背诵内容，应属于复述策略。故选 A。26：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。27：“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。28：义务教育语文课程标准(2011 年版)中明确提到：阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。29：人体各系统的发育是协调一致的，但在时间和速度上有所不同。各系统发育成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统和心血管系统次之，生殖系统最晚成熟。30：布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。31：“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。32：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习理论。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。可采用联想记忆。33：本题考查了班级活动的功能。马卡连柯的话体现了班级活动对集体培养的重要作用，体现了班级活动的班集体建设功能。故选 C。34：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“相观而善”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观 第 1 页 点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选 B。35：教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。36：封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上是与生产劳动相脱离的。37：我国在 1986 年公布的义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)中，第一次把课外活动正式列入总计划。38：从题干中的症状可以看出，主要是一种焦虑情绪。39：新课程改革提出“为了每位学生的发展”的教育理念，首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。40：2001 年的基础教育课程改革纲要(试行)中提出，新课程改革设置九年一贯的义务教育课程体系，小学阶段以综合课程为主。故选 A。41：上位学习又称为总括关系，是指新知识具有较广的概括层次，能够将已有的概念概括其中。42：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”和“催化剂”。43：强化的三种形式：直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。替代性强化：指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。B 项是观察学习中的替代强化，其他三项都是直接强化。44：教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。45：由教育目的的制定依据可知教育目的的本质是培养社会所需要的人。46：题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传决定论”的观点。第 1 页 47：略 48：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“山笑水笑人欢笑”说明人处于一种愉快、喜悦的心境。故选 B。49：陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化；应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平；应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。因此，答案为 A。50：提问是精细加工策略的一种方法。复述策略的方法有排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆，多种感官参与，画线，圈点批注等。组织策略的方法有列提纲，利用图形，利用表格等。元认知策略包括计划策略、监控策略、调节策略。51：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。52：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态。即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受。故选 B。53：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选 D。54：在课堂上发生的类似学生调皮捣蛋的突发事件，教师在处理时都要遵循一个原则，即以不影响正常上课为前提。故题干中教师既不可以有意忽视，也不好采用直接的言语提醒、处罚等伤害学生自尊心的方式。可以采取用目光注视提醒学生或走到学生跟前轻敲桌子提示等非言语方式来告诫学生认真听课。55：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。56：此题属于识记的内容，如若不记得，可以采用排除法，把握“文艺复兴”的时间段，排除 B、C、D。57：教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。第 1 页 58：由三角形的重心的定义可知，三角形三边中线的交点即为三角形的重心。而三条高线的交点是三角形的垂心，三条角平分线的交点是三角形的内心。59：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论。60：兴趣的广阔性，是指兴趣的范围大小，即兴趣是否广泛，本题中对小红的描述属于兴趣的广阔性的描述。故选 D 61：选修课是课程的一种，不属于课外活动。62：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自中庸，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选 B。63：课前反思(教学前反思)具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。64：小学教育实施德、智、体、美等全面发展的教育体现的是小学教育全面性的特点,故选B。65：根据题干的描述可知，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。66：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。67：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。68：细颗粒物又称细粒、细颗粒，大气中粒径小于或等于 25m(即 PM25)的颗粒物。PM25 表示每平方米空气中这种颗粒的含量，这个值越高，就代表空气污染越严重。69：学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。因此，与课堂教学联系最紧密的课外活动是学科活动。故选 B。70：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作一辅助形 第 1 页 式。