三年级综合实践走进游戏世界教学设计与课件古邵镇曹庄小学褚思璐.pdf

三年级综合实践走进游戏世界教学设计与课件古邵镇曹庄小学褚思璐-作者:_ -日期:_ 三年级综合实践走进游戏世界 第一课时 游戏小调查 设计者 褚思璐 所在学校 峄城区古邵镇曹庄小学 授课年级 三年级（下）手 机 邮 箱 教材版本 山东科技版 一、教材分析 游戏小调查是山东科技版综合实践三年级下册“活动与探究”的第一个活动主题。本课题的设计目的在于通过此调查了解现在小学生的游戏娱乐动态，关注现在小学生的游戏兴趣，分析这些游戏对其学习、生活的影响。了解一些家长与老师对自己的孩子和学生游戏的看法、意见与建议，寻找切实可行对策，对教师进行学校教育提供一些帮助，让家长在进行家庭教育是更有方向性、针对性。同时，通过这一调查增强学生的游戏辨别能力，自我控制能力和辨别能力。通过三方的努力，尽最大力量让小学生能在健康、愉快的游戏环境中成长。二、学情分析 随着人们生活水平的提高，现在小学生的游戏花样越来越多，游戏方式也是 越来越丰富，有的方式甚至与他们的年龄特征不相符合，与一些成人的游戏无异。学生不爱玩传统游戏、不知道传统游戏，有的学 生沉迷于电子游戏，严重影响了学习。此外，学生在课间活动时出现了触目惊心的伤害案例，规范课间活动，杜绝意外伤害的发生，势在必行。三、教学目标 知识与能力：1.了解游戏的变化和发展。2.围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，在调查统计过程中，学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，对调查结果进行初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。过程与方法：通过调查统计分析课间游戏现状，激发学生自己设计研究、创造游戏的热情和意识，获得亲身体验，感悟游戏的美好。情感态度价值观：1.丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。2.在调查研究中，培养团结协作、与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。四、教学重难点 教学重点：在调查统计过程中，学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。教学难点：设计制作出简单而较全面的课间活动调查问卷表。五、教学方法 教法：对话、讲授、情境、探究教学法 学法：自主探究法 小组合作法 调查访问法 六、教学准备 教师：指导学生自由组合研究小组，、制定调查活动方案和调查问卷。学生：观察各年级学生的课间游戏开展情况，开展调查实践活动，整理统计调查结果。教学过程：一创设情境，问题导入 1.教师指导：同学们喜欢玩游戏吗？2.这些游戏你玩过吗？（出示课件）见玩下面的游戏吗？打陀螺抓子放风筝空当接龙帝国 3.课间你们都玩哪些游戏呀？生说一说。你能给它们分分类吗？（出示课件）游戏小调查 给下面的游戏找家：放风筝打陀螺跳棋纸牌魂斗罗下军棋跳房子抓子五子丢沙包踢毽子下跳棋愤怒的小鸟跳绳植物大战僵尸 益智类：运动类：4.你了解我们的课间游戏吗?这节课我们就来调查研究课间游戏。（板书课题：游戏小调查）二深入研究，调查报告（一）各小组展示学生的调查成果 1.阳光游戏小组：（1）小组学生按照分工，汇报全校不同年级学生课间游戏基本情况的调查结果。小学生课间游戏基本情况调查统计表 调 查 内 容 人 数 百 分 比 1、课间十分钟，你主要干什么？A、玩游戏 B、看书 C、锻炼身体 D、聊天 2、课间你通常在什么地方玩游戏？A、教室 B、走廊 C、操场 3、你认为在课间玩什么游戏适当？A、休闲游戏 B、益智游戏 C、体育游戏 4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？A、偶尔发生 B、经常发生 C、从未发生 5、下课时你一般和谁一起做游戏？A、老师 B、同学 C、自己一个人 6、下课后你是这样做的：A、先做好下节课的课前准备再去玩 B、直接出去玩 7、课间结束时，你是这样做的：A、提前 1-2分钟进教室坐好 B、铃响后才进教室 （2）学生汇报被采访的老师、家长、周边人对孩子们课间游戏的看法及介绍他们小时侯课间游戏情况。课间游戏采访表 采访时间：采访地点：采访对象：记录人：温馨小提示：1、要注意礼貌用语 2、要说明自己的来意 3、要认真做好记录 采访内容：问题 1：记录：问题：记录：2.安全游戏小组：（1）小组成员汇报到图书室、网上查阅的校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例。（出示课件）表 1 关于 2014 学年校园课间意外伤害发生率的统计学校人数意 外 伤 害例数%学校 11039393.75学校 2772313.90学校 3909353.85合计27201053.86 表 2学生卷关于校园课间意外伤害类型前6位顺位伤害原因顺位一、二年级三、四年级五年级1跌倒跌倒碰撞2碰撞碰撞跌倒3割刺伤割刺伤割刺伤4扭伤扭伤扭伤 表3 关于学生校园课间意外伤害原因构成的统计造成意外伤害的原因例数构成比例%嬉闹3735.2打架1312.4活动不当98.6缺乏自我保护2221.0场地不平65.7体育性损伤109.5其他87.6（2）课间活动意外伤害的数据触目惊心，为了预防此类事件的发生，模拟校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。3.健康游戏小组：（1）小组成员展示通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏。（2）宣读拟订的“健康课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。4.开心游戏小组：（1）汇报同学们课间喜欢玩耍的游戏类型。（2）征求同学们的意见，展示与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。（出示课件）小学生最喜爱的课间游戏调查统计表游戏名称喜爱的人数百分比（二）教师指导：每个小组都向大家展示了你们最优秀的一面，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。1.小组交流 2.小结。三举办活动，成果展示 1.在教室一角的活动展板上 展示活动中收集的资料、活动相片、手抄报、记录的活动收获与体会等。2.现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。四创新活动，拓展延伸 1.教师指导：有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。但仔细观察我们的课间游戏，就 会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。2.下面我们来策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！注意安全第一哦！板书设计：游戏小调查 健康 安全 第二课时 玩陀螺 设计者 韩喜来 所在学校 峄城区古邵镇八里小学 授课年级 三年级（下）手 机 邮 箱 教材版本 山东科技版 一、教材分析 玩陀螺是山东科技版综合实践三年级下册“活动与探究”的第二个活动主题。是结合我校学生开展的以玩陀螺为主题的综合实践活动而设计的。课前我先引导学生了解陀螺，用自己的方法制作陀螺，玩陀螺。在这节课的玩陀螺中发现并探究陀螺旋转的时间长短的相关因素，激发学生探究陀螺旋转时为什么会变色等问题的欲望。整节课贯穿一个“玩”字，引导学生采用实验验证法。先提出假设，再实验验证。整堂课渗透着创新思维的要素，即：兴趣、实验、探究、观察、思考。二、学情分析 选这节课的意图是启发学生认识到在平时的玩耍、游戏中，如能用科学的态度和方法深入观察研究，就可能会有所发现，有所创造。从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯和用科学的态度、方法去研究问题。三、教学目标 知识目标：让学生知道如何制作陀螺，学会自己进行制作。同时，在玩中自主探究影响陀螺转动时间长短的因素，体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。能力目标：在制作过程中，培养学生的动手能力，让学生在玩中培养学生发现问题，自主设计实验解决问题的能力。情感目标：体验探究陀螺及与他人合作的乐趣；四、教学重难点 教学重点：引导学生掌握木陀螺的制作步骤和要领，学会制作陀螺，在玩中知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。教学难点：让学生体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.五、教学方法 教法：情境教学法 激励法 学法：自主探究法 小组合作法 调查访问法 六、教学准备 教师：课件制作陀螺用的木工刀美工刀钢珠手锯砂纸 每组一个制作好的木质陀螺 学生：制作陀螺用的木工刀美工刀钢珠手锯砂纸 制作鞭用的绳与木条 教学过程（一）猜谜导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？有个谜语咱们大家来猜一猜。小风扇没有瓣儿，不用电就会转。（打一玩具）生：陀螺。师：同学们真聪明。这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）（二）设计方案，动手制作 师：老师课前已经让同学们用自己知道的方法自己试做了一个陀螺，咱们一块来展示一下吧！生：自主进行台前展示，可以让学生自己说其制作的方法，以及玩法。师：出示自己搜集的相关的各种各样的陀螺的课件 给学生进行介绍各种陀螺的材质和做法及玩法的不同，最后定格在木陀螺上。（设计意图：让学生认识陀螺世界的丰富多彩，激发学生的制作和玩的欲望。）师：这种陀螺是木质的，老师小时候就玩过这种陀螺，所以今天老师也给大家每个小组准备了一个，大家想不想每人拥有一个这样的陀螺？（想）那同学们先小组商量一下，看如何进行制作？生：仔细观察老师给每一组准备的木陀螺，让其组内商量如何制木陀螺的制作方法然后班内交流，完善设计方案。师：多媒体展示课本中介绍的木陀螺的制作方法和各种工具的使用方法。活动2材料与工具：一段粗细适宜的圆木棍、木工雕刻刀、美工刀、钢珠、手锯、砂纸。活动2制作过程：制作过程：（1）用雕刻刀、美工刀将圆木棍一端加工近似圆锥形，并使其侧面稍向外鼓。（2）加工好的木棍一端留出适当的距离，然后用手锯将多余的部分截去。（3）用砂纸将木陀螺打磨光滑。（4）将大小合适的钢珠安装在尖部，一个木陀螺就制作完成了。同时，教师引导注意几个细节：（1）加工陀螺的尖部侧面时，要使侧面向外鼓（2）使用雕刻刀、美工刀、手锯等工具时要注意安全（3）安装钢珠时要安装在木陀螺的尖部中心（4）可自行装饰自己的陀螺，使它更个性化、有创意。（5）要注意保持环境的卫生。生：小组内合作完成陀螺的制作，并且用老师准备的同一种材质的绳和木条做成鞭子。（三）陀螺比赛，玩中生疑 师：让学生进行玩陀螺比赛，指出比赛一定要公平，同时仔细观察后说说自己的发现。生：自主比赛后，说自己的玩法。预设：1、同时开始抽打陀螺，抽打的次数一定后，停止抽打看谁的陀螺转的时间长。2、一直抽打，看谁的陀螺转的时长 3、同一个陀螺，在抽打次数相同的情况下，看谁转的时间长 4、花样陀螺展示，看谁的花样多 师：要做到只要是有娱乐的目的，都应当予以肯定，以引导学生有新的玩法。同时，进一步引导学生说出在玩的过程中有什么疑问？预设：1、为什么制作的陀螺有时候转的快，有时候转的慢？这与什么因素有关？2、为什么陀螺的在旋转时不倒，而在静止时却站不住？3、为什么陀螺旋转时图案会发生变化？师：引导指出结论的验证可以通过查阅资料，也可以通过实验进行验证。（四）玩中探究 师：引导学生选择第一个内容，进行探究。生：大胆进行猜想，设计实验进行自主验证，得出结论。猜想预设：1、与抽打陀螺的次数有关 2、与地面是否平整有关 3、与钢珠是否在中心有关 4、与中间是否鼓与关 师：引导学生用对比实验来验证我们的猜想。1、生研究实践。2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向，特别是要注意把握对比实验中的相同点与不同点，引导学生做好记录。）（五）探究实验，成果汇报 生：自主汇报自己的实验过程与结论：陀螺转动的快慢与与抽打陀螺的次数有关；与地面是否平整有关；与钢珠是否在中心有关；与中间是否鼓与关（六）总结交流，拓展延伸 1.学生谈收获。师：同学们，通过这节课学习，你收获了什么？生：我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。生：我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！生：我学会了做对比实验的方法。生：我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。生：我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。2.教师小结 师：看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。就能发现问题，解决问题。我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。（七）作业 同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面在玩中再进行研究。板书设计：各种各样的陀螺 玩陀螺 制作陀螺 玩中发现 一、本教案的亮点 1.采用灵活的教学手段，增强课堂实效性。通过猜谜语的引入，使学生进一步对游戏产生较浓的兴趣，特别是各种陀螺的图片展示更给学生以直观的认知。在自主制作和玩的比赛中，我让学生充分参与其中，学生的创新能力得到了很大的提升，课堂扎实有效。2、让学生置身在乐学的氛围，体验科学学习的魅力。整节课贯穿一个“玩”字，引导学生采用实验验证法。先提出假设，再实验验证，渗透着创新思维的要素，即：兴趣、做、实验、探究、观察、思考。二、存在的不足 由于本课时间的有限，在让学生探究时，没有做到将学生感兴趣的内容展开充分的认知，今后教学时，可以让学生抓有兴趣的点，自主进行验证再进行汇报，可能效果会更好。-THE END,THERE IS NO TXT FOLLOWING.-