三年级科学下册实验报告单.pdf

三年级科学下册实验报告单-作者:_ -日期:_ 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 观察植物的种子 实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。实 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。3、解剖种子，观察内部结构。验 过 程 实验结论 种子由 、构成。不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 观察动物的卵 实验器材 鸡蛋、盘子。实 1、把鸡蛋放在盘子里，观察其外部的颜色、大小、现状等。2、用尺子量鸡蛋的长度、宽度。3、剥去蛋壳，观察鸡蛋的内部结构。验 过 程 实验结论 指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 学习使用温度计 实验器材 体温计 1、气温计 1、水温计（刻度范围-20110）实：1 了解温度计是由哪几个部分组成？2 观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字热或更冷的温度联系起来。3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察计产生的变化。放开手等一会儿再观察。验 过 程 实验结论 温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用 玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 测量水的温度 实验器材 4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）4 支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表 实：1.严格按照测量水温的方法，分别测量 4 杯水的温度。2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？3间隔相同时间连续测量并记录 4 杯不同冷热的水的温度。4.连续测量 10 分钟内水温变化并记录。5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？验 过 程 实验结论 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度 上升。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 连续测量 10 分钟内水温的变化 实验器材 热水、温度计、水温测量记录表 实：1、倒一杯热水，测量其温度并记录。2、每隔 1 分钟测量一次水的温度并记录下来。3、观察、比较水温的变化情况。验 过 程 实验结论 指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 加快水的蒸发的研究 实验器材 2 只不锈钢长柄勺子，一摞书，1 支蜡烛、火柴。实：1.取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入 2/3勺水。2.把其中的一只勺子用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。3.另一勺水放在蜡烛火焰上加热。4.观察勺中的水在实验中的变化，进行记录。5.小组交流：从我们看到的现象里你有什么发现吗？温馨提示：1.一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体。2.远离水沸腾后产生的蒸气 验 过 程 实验结论 水蒸发的快慢与水水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁铁能吸引的物体 实验器材 1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品 2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒制的)、圆珠笔。4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5 角的铜币和钢芯镀黄铜币，1 角的铝币和钢币，分值铝币。实 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。验 过 程 实验结论 磁铁只能吸引铁材料制成的物体。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁铁能隔物体吸铁吗 实验器材 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 实：1.在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体。2、观察磁铁还能吸不吸铁钉。验 过 程 实验结论 磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁铁什么地方的磁力大 实验器材 条形磁铁一个、回形针若干 实：1、把磁铁分成四段，标上 A/B/C/D/E。2、用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。验 过 程 实验结论 磁铁两端磁性最强。磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁铁两极的研究 实验器材 条形磁铁两根 实：1.把两块磁铁的两端分别标上 A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。2.用符号“”表示相互吸引的情况，用符号“”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。验 过 程 实验结论 磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁极间的相互作用 实验器材 磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的 磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。实：1.把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）2.用无标示的磁铁接近，观察有什么现象。验 过 程 实验结论 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。指导教师 评定等级 温水溪小学科学实验报告单 学 校 温水溪小学 班 级 三年级 实验者 时 间 实验名称 磁铁磁力的大小的变化 实验器材 4 个至 6 个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子 (或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。实：实验步骤：1.预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后尝试记录。2.预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？3.依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。吸合的磁铁数量（块）1 2 3 4 5 6 能吸回形针多少（个）预测多吸或少吸的个数/实际多吸或少吸的个数/验 过 程 实验结论 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。指导教师 评定等级 -THE END,THERE IS NO TXT FOLLOWING.-