最新上海市高中地理课程标准实施计划方案.pdf

-最新最新 XXXX 市市 高中地理高中地理 课程标准实施案课程标准实施案一、前言一、前言现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调开展的根底上，树立可持续开展观念，形成文明的生活与生产式。地理科学的迅速开展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。全面推进素质教育，要求从学生的全面开展和终身学习出发，构建表达现代教育理念、反映地理科学开展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建立中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续开展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。1.课程定位地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有三个显著特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间构造，而且说明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于提醒地理事物空间运动、空间变化的规律。第三，实践性。地理学是在人类实践活动的根底上发生并开展的，人类对地理环境的正确认识来自于实践，并通过实践加以应用。地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和开展等问题中具有重要作用。高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究法、树立可持续开展观念的一门根底课程，跨人文与社会、科学两个学习领域。2.课程理念关注促进学生开展的地理要改变重知识轻法、重结论轻过程的倾向，要更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感态度与价值观。引导学生主动参与到地理学习中来，发现问题，收集信息，积极探究，逐步形成和开展学习地理的能力。建立和完善促进学生开展的多元化的地理课程评价体系。关注贴近学生生活的地理中学地理课程应该反映其与学生现实生活的广泛联系，引导学生从生活实际和自身经历出发，观察、发现、了解并研究生活中的地理，并在生活中学习和运用地理知识。引导学生关心现代社会的开展，关注世界的变化，树立科学的人口关、资源观、环境观和可持续开展观。关注实践与应用的地理在教学容、教学过程和教学评价体系中，突出实践与应用环节。逐步建立校、校外各类地理学习基地，建立和完善进展地理观测、地理试验、地理考察、地理调查的配套设施，满足学生的学习需求。关注与现代信息技术整合的地理要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成局部，以展示千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。要充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性的学习创造良好的环境。3.设计思路 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的根底上，逐步学会运用地理原理、地理成因以及地理规律等。高中地理课程容的设计以可持续开展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、开展、等问题为重点，以现代科学技术法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面表达地理课程的根本理念。高中地理课程由根底性课程、拓展型课程微型课和选修型课程组成。高中地理课程标准设计思路示意框架十至十二年级高中地理课程标准设计思路示意框架十至十二年级课程定位.优选中学地理课程是使学生获得可开展的地理根底知识、技能和能力，体验地理学习的过程，掌握地理学习的根本方法，学会地理思维，了解研究探究地理问题的根本过程和手段，树立地理环境伦理观念，形成全球意识和爱国情感，积累公民必备的科学素养和人文素养的一门根底课程。关注促进学生开展的地理-课程设置内容与要求GPS 在生活中的运用驶向海洋附录附录 1 1世博规划与城市化问题附录附录 2 2自然资源与自然灾害中国旅游文化附录附录 3 3选修课民俗文化地理附录附录 4 4二、课程目标二、课程目标高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理根本知识和根本原理；获得地理根本技能，开展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的根本法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。课程目标从知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。1.1.知识与技能知识与技能获得地球和宇宙环境的根底知识；理解人类.优选-赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续开展的意义及其主要途径。认识区域差异，知道可持续开展面临的主要问题和解决途径。学会独立或合作进展地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。2.2.过程与法过程与法初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进展整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。运用适当的法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、的科学态度，提高地理审美情趣。关心我国的根本地理国情，关注我国环境与开展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。了解全球的环境与开展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续开展观念，增强关心和保护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。三、容与要求1.根底型课程根据实验学校学生的情况，除完成 XX 市地理课程所列容外，可对教材容作适当延伸和拓展。如在介绍第一篇时，可增加“地图投影；在介绍完“地球运动的地理意义之后，可增加“日食和月食、“历法与节气两个专题；在学习完“地貌专题后，可增加“地球的演化史专题；在“自然保护区专题之后，可增加“地理环境的根本特征专题等。容现代地理科学绪绪与社会言言开展第第专题 1地球在宇宙中的位置教学目标知识与技能使学生了解为什么要学习地理科学，地理科学的视角，高中地理知识的整体构造及教材的特点。宇宙与天体系统宇宙与天体系统了解宇宙、天体、天体系统的概念；宇宙的起源；恒星、星云等天体的差异；天体系统各层次的关系。能描述地球所处宇宙环境。太阳太阳知道太阳的概况；了解太阳的外部构造，理解太阳活动的标志及其对地球的影响。会阅读“太阳外部构造示意图。太阳系太阳系法与过程以生产、生活中的实例，说明地理科学与社会开展的关系。情感态度与价值观认识学习高中地理的重要意义，加强学习的责任感，提高学习地理的兴趣，并养成良好的学 习 习 惯 和 学 习法。消除学生对宇宙的神秘感，培养与激发学生为探求宇宙奥秘而努力学习科学知识的信念和兴趣。教学说明1 课时多媒体教学收集有关宇宙起源的资料；读图了解天体系统的层次关系。1 课时可增加“天球和星座天球仪、星座图片通过“太阳外部构造图分析太阳外部构造特点，了解太阳活动及其对地球的影响。激发探究地理问题的兴趣。1 课时太阳外部圈层图通过阅读“太阳系激发学生探究宇1 课时.优选-一一篇篇宇宇宙宙与与地地球球知道太阳系的组成及其中心天体，八大行星的排列顺序及其分类，类地行星与巨行星、远日行星的主要特点；八大行星的运动特征；理解地球是太阳系中唯一有生命的星球及其生命物质存在的条件。会阅读“太阳系图，运用八大行星的比拟数据，培养学生阅读分析地理数据的能力与逻辑推理的能力。说出月球的概况；解释月球自转与绕地球公转同步；解释月相的成因、一个朔望月与月球绕地球公转期不等长的原因；说出月相变化的规律。解释地球上潮汐的形专题 2成；了解日食、月食地球的产生的原因及种类。伙伴会 阅 读“月 相 变月球化图、“潮汐形成图、“日食、月食成因图。示意图，说明地球等八大行星在太阳系中的位置。运用八大行星的数据，分析三类行星的主要特点。宙奥秘的兴趣。太阳系模式图彗星和流星图通过答复“从嫦娥到月球后面临的死亡，可能有几种死法，了解月球的概况。通过模拟活动，获取“月球自转和绕地球公转同步的知识。通过阅读“月相变化图以及球体的演示，解释月相的成因。画图解释月球公转期和朔望月期不同的原因。通过观察课件演示，说出月相变化的规律。通过古诗和画中与月相有关问题的练习，稳固月相的知识。通过“潮汐形成图，解释潮汐的形成。运用“日食、月食成因图，了解日食、月食的成因及类型。通过对“阿波罗11号的发射、“太空行走、“太空舱中的生活等视频的观看，了解人类对太空的探索。通过学习月球的概况，体会“只有一个地球，从而自觉追求人与环境的和谐相处。2 课时多媒体教学讲月相时，可以拿黑白各半的球体演示。开学初布置观察“月相的任务。专题 3人类对太空的探索了解世界以及中国对太空的探索历程，知道太空探索的意义。通过“中国人飞向太空等容的学习，激发学生探究 宇 宙 奥 秘 的 兴趣，并献身于祖国的航天事业。培养探究地理问1 课时多媒体教学专题 4地球自转及其地理意地球自转及其地理意运用地球仪演示地球2 课时.优选-第第一一篇篇宇宇宙宙与与地地球球第第二二篇篇岩岩与与地地貌貌地球的运动义义知道地球自转的特征；理解地球自转对地理环境的影响。能正确演示地球自转的向；根据地球自转的向判断南、北半球；能进展地时、区时的换算。地球公转及其地理意地球公转及其地理意义义知 道 地 球 公 转 的向、期、公转的轨道平面与黄赤交角；理解地球公转、黄赤交角对地理环境的影响。了解四季的天文含义及划分。会 阅 读“黄 赤 交角、“地球公转、“北半球二分二至日不同纬度的太阳高度示意图。理解板块构造学说的根本论点，及其对世界火山、地震分布的影响。知道世界两大地震带的分布及原因，我国位于交界处。学会用板块构造学说解释火山带、地震带和高大山系的分布。知道岩圈的围，按成因岩的三大分类及其与人类生产、生活的关系。知道常见的矿物。学会鉴别主要岩与矿物。自转的向；画示意图，题的兴趣。比拟不同纬度的角速度和线速度；通过“时区图，进展区时的换算。教 具“地 球仪、“世界时区图运用“黄赤交角、培养学生求真、“地球公转、“北半球的科学态度。二分二至日不同纬度的太阳高度图，分析由于黄赤交角的存在所引起的太阳直射点在地球纬度上的年变化，由此产生的正午太阳高度的纬度分布与季节变化规律、昼夜长短变化规律与四季更替。2 课时可拓展“历法及二十四节气“地 球 仪 、“黄 赤 交 角图、“不同纬度的正午太阳高度图、“昼夜 长 短 的 变化图专题 5板块运动用大陆漂移说、海底扩说引出板块构造学说。搜集近年地震、火山喷发的资料，了解其分布规律。通过对三个学说的了解，培养求真、的科学态度。通过学习，产生防震减灾意识和地震中的自救、互救意识。2 课时第一课时“世 界 地 形图、“大陆漂移 、“海 底扩、“全球板块分布图第二课时多媒体教学2 课时多媒体教学专题 6岩与矿物多媒体展示常见岩与通过岩与矿物的矿物，了解三大类岩的学习，提高地理审特征及矿物的鉴别法。美情趣。专题 7地貌知道流水地貌、喀搜集各种典型地貌类斯特地貌、海岸地貌、型的图片进展观察判风成地貌和黄土地貌别，讨论地貌形态对农等主要地貌类型的特业、工程建立、旅游、通过对各种地貌图片的观察，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。2 课时多媒体教学.优选-征，在我国的主要分布地区，地貌对经济建立的影响。学会阅读等高线地形图。阅读地貌图，识别地貌类型并分析地貌成因。第第专题 8三三大气的篇篇组成和大大垂直分气气层与与天天气气气气候候专题 9行星风系专题 10季风.优选能够说出大气的物质组成；理解大气主要成分对人类地理环境的影响。掌握地球大气的垂直分层，知道地球大气各层的主要特点，理解对流层、平流层、热层与人类的密切关系。能够说出大气对地球环境及生命的作用，会阅读“大气的垂直分层图，“大气的保温作用示意图。知道气压的变化与大气运动的形成；气旋与天气、反气旋与天气。理解世界主要气压带与行星风系的分布及其季节移动；理解季风环流的形成，了解季风气候对农业的影响。理解大气环流对气候的影响及主要气候类型的特点；会阅读“冷热不均引起的热力环流、“1 月、7 月等压线分布、“气压带、风带的季节移动图，会画“北半球大气环流图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。能读懂“亚洲季风图。城市布局等经济建立的影响。通过“大气的垂直分层图，了解各层次的主要特征。通过阅读“大气圈对地球生命的保护了解大气圈对地球的保护作用。认识大气对于地球的重要性。2 课时“大气的垂直分层图、“太阳辐射能随波长的分布图边讲边画“冷热不均引起的热力环流图，了解大气运动产生的根本原因；边讲边画“全球大气环流图，使学生了解地球行星风系的分布、气压带风带的季节移动以及全球气压带风带对气候的影响。边讲边画“1 月、7 月亚洲季风环流图，理解季风的形成及其对亚洲气候、农业的影响。激发探究地理问题的兴趣和动机。3 课时+1 课时练习“风的形成、“气旋和反气旋环流 可自可自画画、“北半球三圈环流、“气压带和风带的季 节 变 化 、“一月和七月份海平面等压线 的 分 布 、“亚洲的一月、七 月 季 风 挂图、“世界气候类型图。-了解台风、寒潮产生的原因、时间、源地、路径和影响；知道热带气旋的强度等级和名称。知道锋面系统的分类及其对天气的影响，梅雨的成因及其对天气的影响。会画“北半球气旋与 天 气 状 况 示 意图、“北半球反气旋与 天 气 状 况 示 意图，会看“登陆我国的台风路径图、“影响 XX 的寒潮路径图。知道温室效应及其产生的原因，温室气体的主要来源，全球变暖对生态环境和社会经济的影响。了解城市热岛效应、酸雨和臭氧洞产生的原因、后果及可采取对策。学 会 获 取 网 络 信息、图表信息的能力，逻辑思维能力，辩证分析问题的能力。通过对“北半球气旋、反气旋与天气状况示意图的演示，了解其对天气的影响。通过对“登陆我国的台风路径、“影响 XX 的寒潮路径图的阅读，了解台风、寒潮对我国及 XX 天气的影响。通过锋面的形成，了解梅雨的成因。使学生养成关注生活，关注环境的习惯，运用地理视角观察地理现象，提高学生发现问题和 分 析 问 题 的 能力。增强防意识、生命保护的意识。2 课时多媒体教学。引入新课可以用最新的资料。专题 11台风、寒潮和梅雨专题 12人类活动与气候通过所收集的资料，说明“温室效应、“酸雨等环境问题是由于人类活动造成的，共同探讨解决的方法。培养学生初步树立正确的环境观、全球意识，形成可持续开展的观念。2 课时其中一课时可用来进展“气象观测的介绍。第第知道地球上各种水体的储量，水循环的概念；理解水循环的类型及其地理意义。专题 13能运用图表说出地水循环球上水体的构成；运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。专题 14珍贵的淡水资源知 道 水 资 源 的 含义，衡量水资源丰歉的指标，水资源的空间分布和和时间分运用“自然界的水循了解水对人类的环示意图来想象、思重要意义。考、分析自然界的水循环的过程、水循环的各个环节及水循环的地理意义。运用图表了解河流补给的类型，理解河流径流的变化及原因。1 课时运用图表资料，分析比拟水资源时空分布的地区差异；通过对全球水资源情况的了解，提树立节水意识，培养节水习惯。1 课时多媒体教学.优选-四四篇篇水水环环境境配；理解世界水资源紧缺的原因；掌握我国水资源的根本国情，水资源的利用和保护。能针对所出现的水资源问题，提出解决的措施。知道洋流的形成、分布规律及其对环境的影响，厄尔尼诺和拉尼娜现象。知道海洋资源及其开发，海洋权益。能 运 用“洋 流 模式图和“世界洋流分布图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对沿岸地区气候、海洋生物分布等的影响。了解世界人口增长过程；理解兴旺和开展中的人口问题及其采取的人口政策；了解影响环境人口容量的因素。会 阅 读“人 口 增长、“人口开展模式、“人口金字塔等图表。理解世界和我国人口分布的特点，自然环境是决定人口分布的重要条件之一，树立人口分布受多种社会经济、自然条件共同影响的观念。了解人口迁移的主要形式及影响人口迁移的因素。了解影响环境人口容量的因素。会计算人口密度，出水资源的利用和保护措施。专题 15海洋运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响；讨论厄尔尼诺现象对全球气候的影响，海洋利用的特点及其开发现状。通过对中国海洋资源开发利用新进展的介绍，增强民族自豪感。2 课时“世界洋流分布图专题 16人口增长第第五五篇篇人人口口专题 17人口分布与人口迁移.优选读“世界人口增长图，了解世界人口增长的过程；读“人口开展模式图，了解不同阶段的人口增长情况；比拟兴旺和开展中的人口问题及人口政策。提高宣传、执行我国人口政策的自觉性。2 课时多媒体教学通过阅读“世界人口分布“中国人口分布图，了解世界人口分布的特点。举例说明人口迁移的原因，讨论人口迁移的正面和负面影响。正确对待人口迁移问题。2 课时多媒体教学-第第六六篇篇城城市市学会阅读人口分布、人口迁移图。知道人口素质的含义、构成，我国人口素质的提高。通过教材中的图表资料了解相关知识。理解提高人口素质，科教兴国的意义。1 课时专题 18人口素质知道城市的根本特征；理解城市土地利用的主要类型及其分布；了解城市的主要功能分区。掌握城市土地利用空间构造分布的根本专题 19规律，能够理论联系城市空实际，分析城市常见间构造功能区的空间分布特点。能读图比拟城市部不同的地域构造模式的特点。对城市开展规划提出合理化的建议。了解中心地理论，知道世界和中国城市体系，并会判断主要城市所属城市体系级别；知道世界和中国主要城市群及其分布。通过一系列直观图像的观察，比拟和分析，了解城市的根本特征，掌握城市土地利用的同心圆构造。以所在城市或较熟悉城市为例，讨论城市功能分区的划分及其主要特点。通过城市土地的空间差异性，树立珍 惜 城 市 土 地 资源，高效科学利用土地的正确观念。1 课时多媒体教学专题 20城市体系和城市群通过地图熟悉世界和城市群是在特定中国城市体系、城市群。的地理条件下形成的。1 课时多媒体教学了解当代世界城市化的主要特点，城市化中产生的问题，寻找解决城市化问题的专题 21途径。根据图表数据城市化分析城市化与社会经济开展的关系；区分郊区化与逆城市化过程，识别相应的示意图。专题 22了解农业区位条件读图分析世界城市化的过程，认识到生产力的开展是城市化的根本动力；结合生活实际，就城市问题展开讨论，并提出解决城市问题的建议和措施；根据资料及所学知识，查阅资料，对“中国应走怎样的城市化道路展开讨论。阅读农业地域类型了解城市问题，2 课时体会城市问题解决的复杂性、迫切性，通过对城市问题解决的讨论，培养综合 解 决 问 题 的 能力，初步树立环境生态意识和城市和谐 开 展 的 思 想 意识。认识因地制宜、3 课时.优选-第第七七篇篇产产业业区区位位与与分分布布农业区位与农业地域类型及其变化，了解城郊农业和现代农业的开展；能够说出水田农业等四种农业地域类型的差异，能归纳各种农业地域类型的特点，说明成因，并进一步分析自然条件和社会经济条件对农业生产布局的影响；理解生态农业的涵，能说出油农业与生态农业的区别，了解生态农业的主要模式。初步认识资源、环境、交通运输、市场、劳动力、科学技术、集聚、土地价格等根本工业区位因素，了解工业区位因素的开展变化；世界主要工业区的分布及开展情况；高新技术产业的区位因素及开展。商业区位与国际贸易商业区位与国际贸易认识产业的根本分类，三大产业在社会就业、资源开发中的地位和作用；根据家汇商业区案例，说出商业区位的条件，从商业区的变化和比拟中，进一步理解商业区位的影响作用。了解商业中心的等级体系。认识并理解国际贸易不平衡的格局及其原因，知道影响国际贸易的因素。图，分析自然条件和社会经济条件对农业地域类型形成的影响。搜集有关现代农业的资料，分析现代农业的特点。因时制宜开展农业生产的重要性；认识科技进步对农业的作用。多媒体教学专题 23工业区位与工业区通过结合实例，阅读相关图表，分析理解影响工业区位的因素；运用案例分析主要区位因素的开展变化对工业区位选择的影响；读图了解世界主要工业带的分布，提高读图分析能力。通过角色扮演、案例分析、讨论比拟的法，逐步加深对商业区位的认识、理解和运用。学习从各种资讯中概括、归纳自己所需的论据的法，能够运用已学的地理知识支持自己的观点。了解我国工业的现状和前景，认识我 国 与 兴 旺 的 差距，激发学生的责任感和学习知识的热情。3 课时多媒体教学专题 24第三产业与经济开展关注生活中的地理，培养学生观察、发现和研究身边的地理。初步形成正确的全球意识，深化对国情、国策的认识，增 加 社 会 的 责 任感。2 课时多媒体教学可调查某一地区超市、大卖场、便利店的布局状况，讨论其布局的合理性。现代交通运输与通信现代交通运输与通信通过读图，分析各种了解五种交通运输运输式的特征；读图说式的特点，学会根据出世界主要海港和主要运输式和运输对象的航线。通 过 学 习 了 解XX 港在世界的地位以及今后的开展向，增强使命感和2 课时多媒体教学.优选-第第七七篇篇产产业业区区位位与与分分布布特点，选择最正确的运输式。理解交通运输对经济开展的重要意义，了解国际海洋运输和集装箱运输的开展，能说明国际海洋运输开展的关键是海港建立及港口的经济价值。了解现代通信的重要性。产业构造的升级和优产业构造的升级和优化化认识产业构造优化的涵义；认识产业构造升级和产业转移之间的在关系，学习分析引起产业转移的原因，初步认识产业转移对区域经济和环境开展的积极意义。掌握文化的概念，并能区分出物质文化和非物质文化。从社会生活各个层面分析、归纳地理环境对文化的影响和制约，同时辩证地对待环境和文化之间的关系。责任意识，激发爱国、爱家乡的情感。在图表解读和案例的分析中，认识产业构造优化的根本途径和产业转移的根本规律，提高对地理图表的解读能力和对地理案例的综合分析能力。获得根据区域环境实际，因地制宜布局生产，协调开展第一、第二、第三产业，促进区域经济与环境和谐开展的地理思想。1 课时多媒体教学第第八八篇篇地地域域文文化化专题 25文化与环境通过具体的案例，掌握文化的概念，区分物质文化和非物质文化。通过自主学习，分析、归纳地理环境对文化的影响。认 识 文 化 的 多 样性，重视环境对文化的影响，树立正确的人地观。.培养学生热爱家乡、热爱祖国文化，增强民族自豪感。通过小组合作学习，培养合作精神。通过对 文 化 碰 撞 的 认识，能够处理好同学之间不同文化带来的矛盾。辩证地对待世界文化的差异。2 课时多媒体教学自主学习了解民族文化、地域文化及其保护的重要专题 26意义；了解文化整合世界地的含义、影响因素；域文化世界文化圈的涵义、划分及各大文化圈的分布与特点。掌握各地域文化区的专题 27划分，了解各地域文中国地化区的特点，理解环域文化境对文化的影响和制.优选通过文字、图片等资料获取各大文化圈的特点。1 课时多媒体教学通过文字、图片等资料获取各地域文化区的特点。通过了解不同的地域文化，理解地理现象和事物的在联系和因果关系，形1 课时多媒体教学-约。第第九九篇篇地地理理信信息息技技术术知道 RS、GPS、GIS学会判读简单 RS 影的根本概念，初步了像的法，能表述“3S解 GPS 根本的工作原技术的应用过程及其之理，了解 3S 的根本功间的联系。能和应用。成 辩 证 唯 物 主 义观。形成对现代地理信息技术的兴趣，提高获取、处理地理信 息 的 意 识 和 能力，形成地理信息素养。1 课时多媒体教学也可适当拓展专题 28地理信息技术2.拓展型课程针对 XX 市实验学校学生的特点和教师的特长而开设，以更好地促进学生的开展和素质的提高，适应未来社会的要求。GPS 在生活中的应用4 课时驶向海洋4-5 课时第一节 航海与地理发现第二节 便捷的航路运河第三节 货物运输船第四节 我国能源状况及海洋油气资源的开发第五节 保卫祖国海疆的主力军浮动的战斗堡垒世博规划与城市化问题2 课时自然资源与自然灾害4 课时第一节 自然资源概述第二节 自然资源与经济开展第三节 自然灾害的类型和分布第四节 中国的自然灾害3.选修课程针对学生目前重理轻文，知识面狭窄的情况，开设选修课，以拓展学生的视野，提高学习的兴趣。中国旅游文化以参加世界遗产名录的中国境的自然和文化遗产为线索，介绍各旅游景点的历史、地理、文化、民俗、风情，了解我国旅游业的开展情况，使学生从中感受祖国“江山如此多娇，提高他们的审美能力，从而自然地引发学生热爱祖国的深厚感情。该课程的评价，可以采取：口试式。考前要求每位学生出假设干口试题，经过教师筛选后由学生抽签答复，正确与否由命题学生评价或补充。演讲式：要求学生搜集资料，图文并茂地介绍自己游览过的某地旅游风光特点及文化特色，限时 5-10分钟，担任评价的学生可以旅游者的身份提出问题。民俗文化地理中国是一个多民族的，各民族创造了灿烂的民族文化。本课程试图让学生了解多元的中国文化。.优选-三、学习评价三、学习评价可根据需要，由“日常评价与“期末笔试以及“工程成果等局部组成，以学生的自评、互评与教师的评价相结合的式进展。附录附录 1 1驶向海洋驶向海洋第一章航海与地理发现第二章便捷的航路运河第三章货物运输船浮动的仓库第四章我国能源状况及海洋油气资源的开发第五章保卫祖国海疆的主力军浮动的战斗堡垒附录附录 2 2世博规划与城市化问题世博规划与城市化问题第一章世博 150 年简史以及 XX 世博场址规划一、世博历史中的闪光点二、世博场址规划理念第二章城市开展与城市问题一、城市开展进程二、城市与城市化问题附录附录 3 3中国旅游文化中国旅游文化第一章在中国的世界自然和文化遗产概况4第二章在中国的世界文化遗产8第一节故宫8第二节长城12第三节始皇陵和兵马俑14第四节敦煌莫高窟16第五节猿人遗址19第六节布达拉宫、大昭寺和罗布林卡22第七节避暑山庄和外八庙24第八节庙、府及林26第九节武当山古建筑群29第十节庐山31第十一节古城33第十二节平遥古城36.优选-第十三节古典园林38第十四节颐和园40第十五节天坛43第十六节大足刻46第十七节青城山和都江堰48第十九节明清皇家陵寝53第二十节古村落西递、宏村56第二十一节云冈窟59第二十二节高句丽城、陵及贵族墓葬62第二十三节澳门历史城区64第二十四节殷墟66第三章在中国的世界自然遗产第一节武陵源68第二节九寨沟93第三节黄龙75第四节三江并流78第五节大熊猫栖息地80第四章在中国的世界文化与自然双重遗产第一节泰山81第二节85第三节峨眉山、89第五节 武夷山93附录附录 4 4民俗文化地理民俗文化地理第一章民俗文化与地理环境的关系第一节 民俗的形成及特点第二节 文化与文化景观第三节 民俗文化与地理环境的关系第二章建筑园林文化景观第一节 中国民居的地特色第二节 中国园林的艺术特点第三章民族服饰的地区差异第一节 民族服饰文化的地区差异第二节 民族服饰的文化涵第四章饮食文化的地区差异第一节 中国饮食文化的特征第二节 中国饮食文化的地区差异第五章民俗艺术的地区差异第一节 民族音乐的地区差异.优选-第二节 民族戏剧和舞蹈的地区差异附录附录 5 5校本教材走进沙漠局部校本教材走进沙漠局部专题 1地球溃疡相关 1：沙漠与沙漠化相关 2：全球防治荒漠化和干旱日相关 3：我国的沙漠和沙漠化相关 4：沙尘天气相关案例 1：重的荒漠化相关案例 2：XX 沙漠化土地百年来增加 9 千平千米相关案例 3：民勤沙漠化相关案例 4：神秘消失的楼兰：曾经的绿洲相关案例 5：近年中国发生的沙尘暴相关案例 6：列车遭遇 XX 特大沙尘暴袭击专家观点 1：防止沙漠化形势峻专家观点 2：土地沙漠化主要造成原因专家观点 3：沙尘暴的另一面专题 2沙漠成因相关 1：沙漠形成的气候因素相关 2：我国沙漠扩大的原因相关案例 1：“发菜的非法采集相关案例 2：山羊的饲养专家观点：控人为的强度经济活动专题 3沙丘形态相关：沙丘相关案例 1：横向沙丘相关案例 2：纵向沙垄相关案例 3：金字塔沙丘专家观点：我国唯一存在的羽毛状沙丘形成机理.优选