蜀相》教学设计方案.pdf

word 整理版蜀相教学设计方案蜀相教学设计方案基本信息基本信息课题课题作者及作者及工作单位工作单位教材分析教材分析1 赏析诗歌的情景交融的写法是本课的核心内容2情景交融是诗歌常见的方式，但学生只知道情和景，二者合起来则生疏，故要清晰明讲。学情分析学情分析1学生对那个代清楚，对作者和历史的情形清楚，所以会明白诗歌的情与景的关联。多数学生对怀才遇只是概上的认识，而无法明细诗人那大志向的情怀。2 学生已经有对诗歌的艺术手法的认识，知道情景交融的运用作用，再加上现实生活成事的认知，对认识诗人的伟大胸怀是有帮助的。3学生认知障碍点：学生缺少大意境情怀，常躺在自己的小情调，要体会诗情有点认知上的隔膜。蜀相（人教版选修）柒根上高二中教学目标教学目标学习 参考 资料word 整理版 1 背诵全诗 2 体会诗歌情景事交融的写法，感受壮阔意境的审美体验和诗人博大的情怀教学重点和难点教学重点和难点 1 有感情的诵读全诗 2 高尚的情怀和无限悲慨的审美教育教学过程教学过程教教教师活动教师活动学环节学环节1导语 2 师范读诗文 3 引导 学生看写作背景456789预设学生为预设学生为设计意图设计意图为学生进入诗歌情境让学生 知道如何读，把握这首诗诗歌的诵读技巧知人论世把握诵读节奏触觉诗情，熟悉诗歌听入情景学生初步感受有兴趣的解时代初步掌握诗的节奏全班读学生读诗学生集体诵读诗歌个体诵读比赛师讲解诗歌全班背诵诗歌展练习背诵诗歌体会感情完全品悟诗歌情感，进审美学生品读诗情和手法教育熏陶有感情的背诵诗歌把事情融入背诵饶有兴致跃跃欲试加深诗歌的印象踊跃吟诵板书设计板书设计学习 参考 资料word 整理版蜀相蜀相 杜甫杜甫自自空空诸葛蜀相壮志难酬诸葛蜀相壮志难酬自况自况情景交融情景交融学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计1 背诵出来的时间2 背诵的效果3 对诗歌手法和情感的认识教学反思教学反思教诗歌需要面面俱到，但培养学生的诵读是关键，通过诵读可以让学生收获多，并且今后还可以回味再三。对于诗歌的审美和情感教育，这是最体现新课标的教学内容，诗人的情，诗歌的意境，教师合合适引导是会有收获的。学习 参考 资料