活出我的精彩——《钢铁是怎样炼成的》名著中小学学项目化学习活动作业方案案例.docx

活出我的精彩钢铁是怎样炼成的项目化学习方案一、设计方案（一）驱动性问题经济的发展，社会的进步，独生子女的身份，使同学们在家庭生活中往往拥有着优越的生活条件。与此同时，在同学们身上也逐渐暴露出一些问题：身体素质差、以自我为中心、缺乏集体意识、缺少吃苦耐劳的精神等。同学们就像温室里的花朵，缺少风雨的历练，但心中的“英雄梦”却是理解和践行“钢铁精神”的内驱动力。因此，借阅读名著钢铁是怎样炼成的的契机，同学们有兴趣，也有必要去学习和体验“钢铁精神”。那么，同学们又该如何学习、实践与反思“钢铁精神”呢？如何活出自己的精彩呢？（二）学习目标1.通过创造性的剧本创作、电影拍摄等活动，还原保尔的成长经历，多维度分析保尔的形象，熟练使用“摘抄和做笔记”、“精读”等阅读方法，加强小组合作能力，掌握简单的视频制作技巧，培养审美与创造的能力。2.通过对比联读其他名著，进一步理解钢铁精神的内涵，辩证地看待影响不同人物成长的因素，并能以图文并茂的形式表现出来，培养分析与思辨的能力。3.结合自身学习实践经历，理解本书对青少年人生成长的现实意义，能够观察身边的同学以及反思自己，将书中的钢铁精神内化，指导自己的学习生活，并以口头表达或文字的形式表述，培养语言表达与写作的能力。（三）设计框架思考如何活出自己的精彩保尔成长小剧场钢铁人物pk榜“活出我的精彩”演讲台”拍摄策划写作剧本评价先行成果展示对比阅读理解分析图文转化撰写讲稿组内演讲演讲比赛概括名著故事情节，了解保尔的成长经历与人物形象。分析人物形象，分析“钢铁精神”的内涵。掌握演讲技巧，思考“钢铁精神”对青少年成长的现实意义，讲述自己如何学习并运用“钢铁精神”，实现人生价值。“活出我的精彩”主题读书交流会（四）评分规则二、项目实施过程（一）调查入项1.钢铁是怎样炼成的阅读情况调查。2.创设情境驱动经济的发展，社会的进步，独生子女的身份，使同学们在家庭生活中往往拥有着优越的生活条件。与此同时，在同学们身上也逐渐暴露出一些问题：身体素质差、以自我为中心、缺乏集体意识、缺少吃苦耐劳的精神等。同学们就像温室里的花朵，缺少风雨的历练，但心中的“英雄梦”却是理解和践行“钢铁精神”的内驱动力。因此，借阅读名著钢铁是怎样炼成的的契机，同学们有兴趣，也有必要去学习和体验“钢铁精神”。那么，同学们又该如何学习、实践与反思“钢铁精神”呢？如何活出自己的精彩呢？3. 项目分组 以现有的语文学习小组为本项目的分组。（二）项目活动1.保尔成长小剧场任务：想要和保尔一样炼就钢铁般的精神，首先得先了解保尔其人，请同学们阅读钢铁是怎样炼成的，梳理保尔的成长经历，选择一段经历拍摄成微电影。步骤：（1）以小组为单位，选择保尔成长过程中的某段重要经历，策划微电影拍摄。“保尔成长小剧场”策划表：小组名称人员分工拍摄进程安排（具体截止时间写清楚）拍摄的情节需要的帮助（2）各组根据选择的情节，进行分镜头脚本设计，创写剧本。“保尔成长小剧场”镜头脚本设计镜头人物情节拍摄地点主旨（拍摄目的）景别（景别由近至远，分为特写、近景、中景、全景、远景）123456剧本：（3）根据评价先行的策略，师生共同讨论制定“保尔成长小剧场”评分表（4）各组根据各自安排。拍摄、剪辑并制作剧照海报。（5）各组拍摄剪辑完成后，在班内进行播放展示，学生自评、互评、教师评价。2.钢铁人物PK榜任务：阅读钢铁是怎样炼成的，保尔的成长历程让我们心潮澎湃。在我们之前的名著阅读之旅中，也涌现出了许多拥有钢铁般精神的人物：如经受敌人酷刑，坚守党的秘密，在烈火中永生的江姐；历经九九八十一难，跋山涉水，降妖除魔，终修成正果的唐僧师徒；在正义与邪恶的较量中，一次次倒下，又一次次站起，战胜伏地魔的哈利；在风雨飘摇的革命年代，带领人民经历艰苦卓绝的斗争，最终建立新中国的党的领导人们；在平凡的道路上，蹚过崎岖坎坷，走出不平凡人生的孙氏兄弟各组从以上书籍中任意选择一个人物，对比钢铁是怎样炼成中保尔的人物形象和成长历程，自选主题，梳理人物“百炼成钢”的因素，每位同学先制作一张对比书签，小组汇总后制作一张手抄报。参考书目：红岩、西游记、红星照耀中国、长征、哈利波特与死亡圣器、平凡的世界、创业史3.“活出我的精彩”演讲台任务：阅读了钢铁是怎样炼成的之后，同学们都学习到保尔那种钢铁般的意志；参与了前两个项目的学习，同学们应该能更深刻地领悟到英雄们的钢铁般的精神。因此，我们也应该思考自己该如何生活和学习，怎样向保尔等人学习，如何活出自己的精彩。（1）依照作业本第97页的演讲提纲模板，梳理演讲思路，撰写演讲提纲。（2）教师点拨演讲提纲的共性问题，学生修改提纲，完成演讲稿的撰写。（3）组内进行模拟演讲，组员互相提意见，推选一人参加班级演讲。小组合作帮助这位同学修改演讲稿，并设计演讲脚本，标注语音语调、动作设计等。（4）组织班级演讲，其余同学依据评分表评分并给出合理的建议。4. “活出我的精彩”主题读书交流会通过此次项目化学习，每组同学交流收获，并在班级展示成果。