初中科学华东师大版七年级下册(2012)-空气的成分教案-公开课.doc

空气的成分 一、教材教法分析：本节内容位于华师大版科学七年级下第二章第二节。教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获，体验实验过程中的成功与失败。在此过程中不仅得出了空气的成分，而且培养了学生观察，分析实验现象的能力。 二、教学目标：1、知识与技能：（1）了解空气的主要成分；（2）知道氧气约占空气体积的1/5。2、过程与方法：通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。3、情感、态度与价值观培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。重点：探究空气中氧气的含量。难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置。三.教学课时：第一课时四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课引导：师：我向往蓝蓝的天空，青青的草地,是我去过最美的地方之一。成行之前，我进行了一次体检，但还是在到达西藏时，出现呼吸困难，等症状，你知道原因吗？师：说得真好，这说明我们的呼吸需要消耗-？师：除此之外氧气还有其他的作用吗？师：请看，你知道原因吗？（展示一根蜡烛，点燃，烧杯倒扣）学生思考 生：氧气含量低。 生：氧气   生：燃烧也消耗氧气。通过提问，为新知识的学习奠定基础。                         测定空气中氧气含量的实验  师：回到教室，呼吸舒畅，你们能说出教室里有多少氧气吗？师：看来这是个难题，今天我们就来学习空气的成分。为了增加可操作性，我们先来测测这个瓶子中有多少氧气。（师：展示瓶子）师：看一看，这瓶子有什么特别之处，估计它的用处。师：谁会测？师：给你们点提示。（活动一：温故知新，展示，大小针筒的装置）师：抽小针筒，会有什么现象。说明什么？师：如果现在里面少了的是氧气。那么进来的水就等于氧气的体积。你有思路了吗？师：今天老师带来了4种材料，他们都能燃烧消耗氧气。（展示ppt红磷，硫磺，木炭，蜡烛）师：请结合导学案，选择合适的材料，试说明理由。师：你能设计实验了吗？师：老师也设计了两套装置，左边装磷，右边装硫。仔细观察。说一说你观察的现象。你还有其他的发现吗？（引导剩余4/5气体的特点的讨论） 冷场      生：有五条线，分成五等份 冷场     两个学生上来读数小组讨论。得出少了的空气体积=进入的水量 生：讨论得出让瓶子中的氧气消失. 生：小组讨论，得出结论生：小组讨论。生：仔细看结合导学案让学生学会思考，能发现问题、解决问题，同时，培养学生严谨的科学态度    让学生在观察与讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察，规范表达和分析问题的能力。     对实验药品选择作进一步的分析探究，培养学生的探索精神    激发学生学化学的兴趣      空气成分介绍关于空气成分的研究，相继有无数科学家参与进来，其中包括普里斯特利，舍勒发现了氧气，拉瓦锡发现空气有氧气和氮气共同组成等。在他们的共同努力下，最终探明空气是由多种气体组成的，并测出了他们所占的体积分数。78%是氮气，21%是氧气，0.94%是稀有气体，0.03%是二氧化碳，剩余0.03%是其他气体和杂质。他们与我们的生活也是密切相关的。氮气可以做灯泡的填充气，化肥，稀有气体可以冲入灯泡做霓虹灯，等等。学生倾听。让学生体会科学探索的重要性课内练习 师：通过今天的学习，你能解决开始上课时的问题了吗？教室内有多少氧气？其中教室长8米，宽6米，高3米。 生：计算回答。 承前启后。布置作业: 课后习题板书设计：    空气的成分1. V水=V气2. V氧气=V水=1/5V瓶3. 空气的成分：氮气78% 氧气21% 稀有气体0.94% 二氧化碳0.03% 其他气体和杂志0.03%