公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《勇气》-(三).doc

勇气【教学目标】1反复朗读课文，理解文章中两种勇气的含义。2学习通过抓住人物言行来分析人物的方法。3. 学习本文使用两种视角叙述故事和详略得当的写作方法。4. 培养学生热爱正义、热爱和平的思想感情。【教学难点】1通过抓住人物言行来分析人物的方法。2本文的写作方法归纳。【教学过程】第一课时一、营造氛围，引入课题教师利用多媒体播放展示歌德关于勇气的名言警句，配以低沉而舒缓的音乐，渲染气氛，导入新课。（投影）你失去了财产你只失去了一点。你失去了荣誉你失去了许多。你失去了勇气你就把一切都失掉了。师：见义勇为是勇气，敢于展现自我是勇气，不畏强暴是勇气，敢于正视自己的错误也是勇气。为了人类的和平解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不惜牺牲生命更是一种勇气。今天就让我们共同走进美国作者狄斯妮的小说勇气这篇课文，来感受二战中一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气吧！（板书课题：勇气）二、自主探究初探勇气内容1、读准字音拘谨(jn) 颀(qí)长 寥寥(liáo)可数 熹(x)微 绶(shòu)带 怯(qiè)生生  门闩(shun)   呜 (yè)咽拘谨(言语、行动)过于谨慎、拘束颀qí长身量高孔武有力勇武而有力熹x微日光微明 liáo可数非常少悉意全心全意（过程：学生自主展示互相纠错教师集体订正齐读字词两遍）2、理清文章结构第一部分（第1段）：午餐会上偶遇美国伞兵，引出故事，铺垫“两种勇气”。第二部分（第 218段）：法国妇女两救美国伞兵的故事，表现“两种勇气”。第三部分（第1922段）：将军盛赞法国妇女，画龙点睛，揭秘“两种勇气”。3、我能复述故事读文章第二段，按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述故事（时间、地点、人物）复述故事的提纲：时 间：二次世界大战大规模反攻的前夜地 点：法国诺曼底人 物：美国伞兵、法国农夫、农妇、几个德国兵开端：美国一个伞兵没被空投到预定地点，与战友失去联系，陷落在敌人控制的土地上。发展：法国妇女第一次隐藏美国伞兵，躲避德军追捕。高潮：法国妇女第二次救美国伞兵。 结 局：美国伞兵返回部队。三、合作探究：互动1、文中的重点人物有几 个？互动2、文章标题叫做“勇气”，作者指谁具有勇气？ 四、小结：本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事，赞美了为了捍卫世界和平、不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。五、测评：一、给下列加点字注音。绶带()空降()勋章()熹微()门闩（）颀长（）拘谨（）呜咽（）二、用线将下列词语与正确的义项搭配起来。1拘谨 全心全意。2颀长 日光微明。3孔武有力 非常少。4熹微 身材高。5寥寥可数 过于谨慎、拘束。6悉意 勇武而有力量。三、填空。1勇气是 国作家 写的一篇 。它从 的叙事角度，为我们讲述了“二战”时期 ，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。2文章的标题叫“勇气”，它实际上包含了两种勇气，即 和 。从文中可看出，作者更看重 。一、sòjiànshunqíjnyè三、1美国 狄斯尼 小说 第三人称 2美国青年的勇气 法国妇女的勇气 后者第二课时一、 听写词语。二、 速读课文。三、合作探究再探勇气内涵过渡语：为了更清楚地理解本文“勇气”的内涵，让我们更加深入地走进文本，采用默读的方式再读课文，然后小组合作完成下列问题。【合作学习一】作者在文中提到了两种“勇气”：美国青年的勇气和法国妇女的勇气，他们各自的内涵是什么？你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？【抢答现场】各学习小组采用抢答的形式展示合作成果。一探美国伞兵勇气为求生急中生智1：美国伞兵是求生的勇气。理由是：美国伞兵第一次由于着陆失败被迫来到法国妇女家里，是因为他意识到“必须马上找个地方隐蔽起来”，否者就会被发现，有生命危险。2：美国伞兵是拼命的勇气。理由是：美国伞兵两次来到法国妇女家里，要求法国妇女把他藏起来，特别是第二次需要更大的勇气，其原因都是为了博得生命的生存。3：美国伞兵是为正义事业而勇于战斗的勇气。理由是：通过“他胸前闪耀的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多”。说明他为了和平和正义奋勇战斗，他是为正义事业而勇于战斗的勇气。二探法国妇女勇气为信仰百折不回1：法国妇女是不怕牺牲的勇气。理由是：她在为救美国伞兵付出了惨重代价的情况下仍义无返顾、毫不犹豫地再次接受美国伞兵的求救，她也可能因此而牺牲生命。2：法国妇女是为了支持正义、坚守信仰的勇气。理由是：法国妇女为了坚守正义、和平的信仰，即使是面对丈夫的去世和自己的死亡，仍然救护美国伞兵，是她对和平和正义的信仰支撑着她。三探勇气高低莫以多少论英雄1：我认为作者更看重法国妇女的勇气。理由是：法国妇女在为了支持正义的事业的情况下，付出了惨重的代价的情况下，仍义无返顾、毫不犹豫地再次接受美国伞兵的求救，后者更崇高，更伟大。2：我也认为作者更看重法国妇女的勇气。理由是：在文章中作者一方面不厌其烦地引述将军的话褒扬这位法国妇女，用意十分明显。另一方面，美国伞兵身上所体现的是一种个体的智慧与勇气的力量，而法国妇女身上所体现出的是渴望和平、痛恨战争而产生的信仰的勇气。【合作学习二】重点语句赏析将军说：“她是一个幸福的女人。”“她懂得她信仰的是什么。”怎么理解？明确：这位法国妇女有着坚定的信仰，对正义的信仰，对和平的向往，使她充满了勇气和力量，使她显得美丽而高贵，令人景仰。这种信仰使她在危急的时刻作出正确的选择，因而她是幸福的。教师小结：怎么判断一篇文章的主人公是谁呢？学生齐答：这要看小说的创作意图来确定，小说主要想说明凶残和暴力吓不倒人民，非正义的战争终究要失败。法国妇女的形象正体现了人民对战争的痛恨，以及对正义事业的无私支持。她就是主人公。四、精讲点拨分析人物，展现勇气魅力（一）提示语：用波浪线划出描写美国伞兵的语句；用横线标注写法国妇女的语句；用大括号划出揭示文章主旨的语句，然后采用跳读的方式学习课文。结合具体段落和语句分析美国伞兵和法国妇女的形象。（教师指导：分析人物的语言要抓住人物的语言、动作、外貌等描写进行分析，特别要注意细节的刻画。）美国伞兵1：主要抓住美国伞兵的外貌和语言进行的描写。从着陆失误，大胆求援可以看出美国伞兵的勇敢；2：从不幸被捕，越窗逃生可以看出他的机敏；3：从他身陷绝境，再次返回，法国妇女可以看出他具有智慧。4：这是一个沉着冷静、机智勇敢的战士。法国妇女1：外貌描写:“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她善良而镇定”“她满脸苍白，泪眼模糊”；2：语言、动作描写：“哦，当然啦。” 法国女人说着便把他带进屋里。“哦，当然啦，快!”“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”这些描写可以看出她虽外表不美丽，但是她却具有镇定、从容、不怕牺牲、有信仰并能坚持信仰的勇气。她沉浸在失去丈夫的悲痛之中，却勇于施救，从侧面烘托了这位法国妇女不怕牺牲的精神。3：特别是两个“当然”有不同含义，第二句表达出这位法国妇女虽然刚刚失去丈夫，但为了自己的信仰，仍愿意藏起这个美国伞兵，且多了一个“快”字，更能表达她不怕牺牲的精神。（二）勇气一文的详略安排上有何特点？教师明确：本文的主人公无疑应是法国妇女，但写美国伞兵的笔墨却占了小说大部分篇幅,作者有意将主要人物置于暗处，而将次要人物(美国伞兵)置于明处，但法国妇女的光彩却丝毫不因着墨不多而黯淡，美国伞兵虽然占了小说大部分篇幅，也只能起陪衬作用，本文小说详略的安排确实很奇特。教师总结: 和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史长河中却战争不断，虽然当代社会和平是主流，但是在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住“和平的信仰可以战胜邪恶的战争”。五、测评反馈【板书设计】美国伞兵：拼命自救地勇气勇气：两种勇气法国妇女：信仰和平的勇气叙述视角:第一、三人称详略安排:主人公简而精四、选词填空。1但是过了不久，他的 A 消失了。A拘束B拘谨C拘泥2她 C 地把他送回壁炉边的碗橱里和那位法国女人的勇气她 A地给了美国伞兵第二次机会。A毫不犹豫B毫不考虑C毫不迟疑3不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对这两位 B 人物的看法。A优秀B卓越C杰出五、判断下列语句属于哪种人物描写。1“我是一个美国兵，”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”(语言)2像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。(外貌)3他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”地一声关上橱门。(动作)下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？  甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。  乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。  主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？  齐：主动关好。  小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？  主持人：可以。  小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？  答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。  小记者：请这位同学谈谈好吗？  答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。  小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！  水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！  主持人：你们还有发言的吗？  答：有。  生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。  动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！  花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！  水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。  主持人：水伯伯，您这是干什么呢？  水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！  主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！  4.主持人：大家欢迎老师讲话！  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。  5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。  6.活动效果：  此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：  1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：  “双手抓不起，一刀劈不开，  煮饭和洗衣，都要请它来。”  主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”  一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”  主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。  水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”  甲：如果没有水，我们人类就无法生存。  小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。  花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。  主持人：下面请听快板水的用处真叫大  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；  采煤发电要靠它，京城美化更要它。  主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？  甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。  乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。  丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。  2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？  （1）（生）：我要节约用水，保护水源。  （2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。  （3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。  （4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。  3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。  （1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。  （2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。  （3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）  （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？  主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的  大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”  旁白：“那又是谁家的呢？”  主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？